- •1. Характеристика понятия «педагогическая система».
- •2. Виды педагогических систем и их сравнительный анализ.
- •3. Педагогика индивидуальности как отрасль научного знания
- •4. Восемь сфер индивидуальности обучаемого.
- •3. Интеллектуальная сфера.
- •5. Профориентология. Семь стадий профессиональной жизни человека.
- •6. Принцип конкурентоспособности как парадигмальный принцип профессионального образования XXI века.
- •7. Сущность педагогической технологии, ее научное обоснование.
- •8. Состав и структура педагогической технологии.
- •9. Соотношение понятий «педагогическая технология», «методы», «приемы», «методики обучения и воспитания».
- •10. Классификация социально-педагогических технологий.
- •11. Общая характеристика личностного ориентированного подхода (лоп) в педагогике
- •12. Гуманистическая составляющая личностно-ориентированного образования
- •13. Сравнительная характеристика традиционного и личностно ориентированного образования
- •14. Индивидуальность человека как основа личностно-ориентированного подхода в педагогике. Система интегральной индивидуальности.
- •15. Сущность педагогики сотрудничества
- •16. Научное обоснование теории развивающего обучения.
- •17. Педагогические принципы Дж. Дьюи.
- •18. Педагогическая система ж. Пиаже.
- •19. Л.С. Выготский – основоположник теории развивающего обучения.
- •20. А.Н. Леонтьев и вклад в теорию развивающего обучения.
- •21. Система развивающего обучения в работах Эльконина-Давыдова
- •22. Учебно-познавательная деятельность учащихся, её цели и задачи.
- •23. Мотивационная сфера обучаемого, ее состав и пути развития
- •24. Принцип ситуации успеха в педагогической практике
- •25. Алгоритм организации познавательной деятельности обучаемого
- •26. Технологии проблемного обучения.
- •27. Технологии обучения на основе укрупнения дидактических единиц (п.М. Эрдниев).
- •28. Технология обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (в.Ф.Шаталов)
- •29. Игровые технологии.
1. Характеристика понятия «педагогическая система».
Система – выделенное на основе определённых признаков упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединённых общей целью функционирования и единства управления, и выступающее во взаимодействии со средой как целостное явление.
Пед система – система, обеспечивающая образование человека на разных ступенях его развития.
Пед система находится под постоянным «контролем» общества. Изменяется она в зависимости от того, на какой или на какие элементы в данный момент направлено воздействие общества: на укрепление материальной базы, совершенствование содержания образования, заботу о материальном положении педагога и т.п. Функции пед системы – осуществление целей, которые задаются ей обществом.
Компоненты пед системы: педагоги и воспитанники, содержание образования и материальная база. Взаимодействие этих компонентов порождает пед процесс.
Любое образовательное учреждение, в основе деятельности кот лежат нетрадиционные подходы, идеи, можно отнести к авторским пед системам.
2. Виды педагогических систем и их сравнительный анализ.
Педагогическая система – система, обеспечивающая образование человека на разных ступенях его развития.
О компонентном составе педагогических систем среди исследователей нет одного мнения. Выбор подсистем является интуитивным творческим актом.
Система воспитания как наиболее общая педагогическая система своими подсистемами имеет все социальные институты, выполняющие образовательно-воспитательные функции и объединяющиеся в систему образования. Ведущей подсистемой в системе образования является общеобразовательная школа. Для эффективного функционирования педагогических систем, имеющих целью воспитание подрастающего поколения, общество создает систему подготовки воспитателей - средние специальные и высшие педагогические учебные заведения как педагогические системы.
Виды педагогических систем различаются не своими сущностными характеристиками (они совпадают), а исключительно их назначением и особенностями организации и функционирования. Так, в системе дошкольного воспитания основной является педагогическая система «детский сад», а ее вариантами - педагогическая система круглосуточных детских садов, садов для детей с ослабленным здоровьем и т.п.
В системе общеобразовательной подготовки основой является педагогическая система «школа» с вариантами в зависимости от режимов работы: традиционный, полуинтернатный (школы с продленным днем), интернатный (школа-интернат, детский дом, суворовские и нахимовские училища и т.п.). Вариантами педагогической системы «школа» являются альтернативные учебные заведения: гимназии, лицеи, колледжи и др.
Существует мнение, что педагогическая система – это отдельные составные части педагогического процесса, совокупность организационных форм (кружки, секции, клубы, трудовые объединения школьников, детско-юношеские общественные организации).
Любое образовательное учреждение, в основе деятельности которого лежат нетрадиционные подходы, идеи, можно отнести к авторским педагогическим системам, назвать авторской школой. К ним по праву можно причислить педагогические системы Я.А.Коменского, К.Д.Ушинского, Л.Н.Толстого, А.С.Макаренко, В. А. Сухомлинского, В. А. Караковского и многие другие системы педагогов-классиков, современных педагогов-новаторов и руководителей учебно-воспитательных учреждений.