3.14. Опишите основные этапы (с видами проводимых работ) и укрупненные стадии создания мм продуктов учебного назначения.

Технология создания ММ продуктов учебного назначения предусматривает следующие этапы и основные виды работ [3]:

• подготовка технико-экономического обоснования;

• формирование концепции продукта;

• подготовка учебных материалов (УМ) и учебно-тренировочных заданий (УТЗ);

• методическая обработка, согласование и редактирование УМ и УТЗ;

• программная реализация и отладка программных компонентов;

• разработка компьютерных графических УМ;

• разработка ММ компонентов УМ (съемка видео, запись звука, перевод информации в цифровую форму и обработка, создание анимаций и интерактивных трехмер­ных представлений);

• выбор стиля и разработка графического интерфейса пользователя (ГИП);

• формирование и интеграция информационных компонентов;

• разработка эксплуатационной документации и рекламных материалов;

• управление выполнением проекта.

Разработка ММ продукта подразделяется на следующие четыре укрупненные стадии [3]: концептуальное проектирование; проектирование; реализация; подготовка продукта к распространению.1. Концептуальное проектирование. На этой стадии формируются концепция и облик создава­емого продукта, специфицируются его основные функции и характеристики, детализируется архитектура, определяются структура, содержательная направленность и глубина представляемых в нем УМ и УТЗ, принимаются принципиальные дидактические (стимулирующие изучение, понимание и освоение) и программно-технические решения. 2. Проектирование. На этой стадии осуществляется создание шаблонов (заготовок) типовых информационных компонентов и ГИП ММ продукта, формирование структуры информационной базы и построение прототипа приложения, реализующего основные функции и готового к наполнению предметным содержанием. На данной стадии также разрабатываются алгоритмы выполнения дополнительных функций, не предусматриваемых используемыми авторскими средствами.3. Реализация. Эта стадия охватывает: подготовку, методическую обработку, согласование и редактирование УМ и УТЗ; представление их в информационной базе ММ продукта; реализацию, отладку и тестирование программных компонентов; создание эксплуатационной документации. Результатом данной стадии является законченное в функциональном и содер­жательном планах КСО.4. Подготовка продукта к распространению. В рамках этой последней стадии разработанный ММ продукт офор­мляется как коммерческий интеллектуальный продукт.

3.15. Опишите технологии поддержки текста и гипертекста ум, известные типы гиперссылок.

Методы представления информации могут быть разделены на линейный и структурный. При линейном представлении учебной информации структура изложения УМ однозначно определяется порядком их следования. Данный метод не очень хорош с точки зрения формирования у обучаемых понятия о делении представляемой им информации на классы и виды в зависимости от выбранных критериев классификации. Он не позволяет обучаемым делать общие выводы о том или ином информационном объекте, исходя из аналогии, которую можно провести с объектами того же класса [1].Особый интерес представляет структурное представление информации. Структурирование информации открывает возможность использования системного подхода к изучению УМ. При этом структура УМ рассматривается как их модель и представляет собой совокупность определенным образом выделенных частей (элементов) УМ и связей между ними. Процесс выявления таких частей и связей называется структурированием. Важную роль в усвоении изучаемых УМ играют их элементы и связи между ними, определяющие структуру. Психологической основой структурирования УМ является их понимание, т.к. оно само характеризуется отражением связей предметов и явлений действительности [1].Структурированная информация, выдаваемая с использованием преимуществ компьютерной техники, ускоряет процессы восприятия и, как следствие, облегчает формирование умственного образа изучаемого предмета. Существует большое количество различных информационных технологий, так или иначе основанных на явных или неявных информационных структурах. Однако в настоящее время появилась довольно емкая и все объединяющая технология поддержки ГТ, вмещающая в себя практически все разрозненные методы представления структурированной информации и получившая широкое распространение, благодаря ее использованию в основных телекоммуникационных системах (локальные и глобальные сети, Internet). С технологией ГТ, как известно, связаны технологии ММ и гипермедиа [1]. Все КСО обычно содержат текстовые и ГТ-компоненты. Реализацию этих форм обеспечивают все современные инструментальные средства разработки приложений, включая авторские системы. На этапе концептуального проектирования необходимо определить типы используемых гиперссылок. Известны следующие основные типы гиперссылок (рис. 3.1) [3]:

• тип 1 – изменение представления информации в текущем кадре или странице;

• тип 2 – вызов функции, непосредственно связанной с содержанием текущего кадра или страницы;

• тип 3 – переход к другому фрагменту текущей страницы;

• тип 4 – вывод вторичного окна;

• тип 5 – переход к другому кадру, странице или фрагменту другой страницы (смена текущего кадра или страницы);

• тип 6 – вызов УТЗ (переход в режим работы с модулем поддержки УТЗ);

• тип 7 – вызов внешнего приложения (например, какого-либо КСО).