3. Принципы организации учебно-производственного процесса в пту.

Для того, чтобы учебно-производственная нагрузка в целом в ПТУ не оказала отрицательного влияния на рост и развитие подростков, разработаны гигиенические принципы организации учебно-производственного процесса в ПТУ.

3.1. Принцип строгого соответствия суммарной учебно-производственной нагрузки возрастно-половым и функциональным возможностям подростка.

Неблагоприятным фактором окружающей среды может быть чрезмерная учебно-производственная нагрузка. Количество неблагоприятных реакций у учащихся может быть чрезмерная учебно-производственная нагрузка. Количество неблагоприятных реакций у учащихся при занятиях в 41-46 ч. в неделю выявляется значительно больше, чем при 36-39 ч. нагрузке. При недельной нагрузке равной 41-46 час в неделю наблюдалось резкое падение работоспособности к концу учебного дня, недели, года. У значительной части учащихся развивались признаки нарастания возбуждения в ЦНС, чаще регистрировались неблагоприятные реакции со стороны ССС. Утомление, наступающее к концу недели, не снимается последующим отдыхом.

Поэтому недельная нагрузка, предусмотренная типовым учебным планом, составляет 36 учебных часов: на первом курсе – 28 теоретических, 6 – практических; на втором курсе – 24 часа теоретических, 12 часов – практических; на третьем курсе – теоретических 18 и практических 18 часов.

3.2. Второй гигиенический принцип: возраст приема в ПТУ и возраст начала контакта с производственными факторами должен строго определяться с учетом специфики ПТУ и особенностей влияния на организм подростков и комплекса производственных вредностей, с которыми сталкивается организм подростков при прохождении производственного обучения и производственной практики при обучении профессии.

Настоящее время наиболее распространенным видом нормирования труда подростков является установления возрастного ценза при приеме на работу и обучение, а также ограничение длительности рабочего дня. Так, на работу принимаются подростки не моложе 16 лет. На работу с тяжелыми и вредными факторами не моложе 18 лет. НА подземные работы – не моложе 20 лет. Рабочий день для подростков до 15 лет составляет 4 часа, 16-17 лет – 6 часов при 6-дневной рабочей неделе.

3.3. Третий гигиенический принцип: создание благоприятных санитарно-гигиенических условий в ПТУ и на производственных базах, которые нормируются согласно «Санитарных правил и норм устройства, содержания и организации учебно-воспитательного процесса и производственного обучения профессионально-технических и средних специальных учебных заведений» №14-121-99. Выбор базового предприятия или участка для проведения производственного обучения и производственной практики должен осуществляться с участием врача по гигиене труда и врача по ГДП.

3.4. Четвертый гигиенический принцип – дифференцированный подход к выбору режима учебно-производственной деятельности с учетом профиля училища, специфики изучаемой профессии, курса, обучения и материально-технической базы училища. Режим должен обеспечивать ступенчатость воздействия суммарной учебно-производственной нагрузки от первого курса к третьему, особенно при организации производственного обучения и производственной практики.

Учебно-производственный режим определяется:

1. Чередованием дней теоретического и производственного обучения в течение недели. Наиболее эффективным является чередование теоретического и производственного обучения по три часа в течение дня. Однако не всегда это можно осуществить. Важную роль играет величина интервала между днями производственного обучения, необходимая для выработки профессионального навыка при сохранении высокого уровня работоспособности. Оптимальным интервалом является 1-2 дня с увеличением его до 3-х дней и более пройденный материал забывается и учащиеся вынуждены усваивать его заново.

2. Расположением предметов в учебном расписании. Распределение предметов должно осуществляться в соответствии с динамикой недельной работоспособности. Расписание рабочего дня должно обеспечивать постепенный переход от режима школы к режиму труда на производстве. Для этого на первом этапе производственной практики предусматриваются перерывы по 10 мин. после 45-50 минут работы. Второй этап – переходный с перерывами – 15-2 часа, третий – заключительный, совпадает с режимом данного производства, но с более ранним (после 3-х часов работы) обеденным перерывом.

5. Пятый принцип – проблема рационального научно-обоснованного выбора профессии с учетом состояния здоровья и психофизиологических особенностей личности подростка. Поступая в ПТУ подросток не в состоянии сам оценить свои возможности, помочь ему в этом должны помочь родители, педагоги и врачи.

Важным является определение ключевых физиологических функций (КФФ), которые разработаны для большинства профессий и определяются при медицинском осмотре. При обучении в ПТУ целесообразно тренировать КФФ как во время производственного обучения, так и на занятиях по физвоспитанию. Два раза в месяц рекомендуется проводить специальные уроки физкультуры, на которых максимально используются все средства профессионально-прикладной подготовки.