4) Circle the correct form of the verb.

1. Paul’s French.He comes / is coming from Toulouse.

2. It’s very noisy – Suzy listens / ’s listening to rock

music.

3. Many birds fly / are flying south every winter.

4. Does Mr Taylor use / Is Mr Taylor using the computer

at the moment?

5. Usually, Jim goes / ’s going to work on Saturdays.

6. Dave helps / is helping a student with her work.

При проверке данного теста обнаружилось, что ученики сталкиваются с некоторыми проблемами при употреблении Простого настоящего и Настоящего продолженного времен. Например, некоторые из учеников не умеют составлять вопросительные вопросы, некоторые забывают про суффикс –s в Present Simple в 3 лице единственном числе. Наконец, многие путают, когда следует использовать настоящее простое, а когда настоящее продолженное время. На основе данных результатов можно сделать вывод о том, что данный навык в 4 классе нуждается в корректировке. С этой целью были разработаны различные упражнения, задания и тесты, которые помогут ученикам усовершенствовать данный навык.

2 урок

Методическая задача: повторение теории по Present Simple, отработка

Преподаватель спрашивает, что обычно ученики делают в течение своего дня: как они просыпаются, идут в школу, учатся, обедают. Таким образом, мы плавно подходим к объяснению данной темы.

Учитель объясняет, в каких случаях употребляется Present Simple. У учеников есть опора на текст (раздаточный материал), и они могут прочитать примеры употребления данного времени.

I You live. We They	I You do not live (don’t) live. We They
He She lives. It	He She does not (doesn’t) live. It
Do I you live? we they	Does he she live? it
No, I you do not (don’t). we they	No, he she does not (doesn’t). it
Yes, I you do. we they	Yes, he she does. it

Затем ученики читают текст про девочку Хелен и ее распорядок дня. Так как повествование в тексте идет от третьего лица, то данный текст является хорошим примером того, что в 3 лице единственного числа в Present Simple к глаголу добавляется суффикс –s. Они отвечают на вопросы по содержанию, выписывают глаголы. Затем учитель просит найти примеры употребления простого настоящего времени и объяснить, почему в том или ином случае употребляется это время. Ученики могут ориентироваться на раздаточный материал с объяснением данной темы. На дом им дается задание составить свой распорядок дня. В качестве примера они могут использовать текст о Хелен.

3 урок

Методическая задача: отработка вопросов и кратких ответов на вопросы в речи

Урок начинается с проверки домашнего задания. Некоторые ученики зачитывают получившийся текст, а другой ученик назначается «ответственным» и слушая товарища, старается найти и услышать ошибки в его речи и употреблении Present Simple. После все ошибки обсуждаются.

Учитель предлагает ученикам побеседовать на тему любимых времен года. Урок начинается с вопроса What is your favourite season? Ученики отвечают полным развернутым ответом, аргументируя его. Затем беседа развивается и в ходе данной беседы учитель дает объяснения употребления простого настоящего времени.

Do you like winter, Mary? And Mary, how should you answer this question? Yes, I do or No, I don’t, etc. Mary, ask this question to Peter.

Затем учитель смотрит в окно и говорит:

It is raining today. How should we say that it is in fact raining? Yes, it is. Try to ask and answer this question about snow, rain and so on with your partner. На доске затем приводится объяснение, как кратко отвечать на вопросы в этих двух временах.

Затем ученики читают диалог, который заранее приготовлен учителем. Преподаватель после прочтения и ответов на вопросы по содержанию текста просит учеников отыскать примеры употребления Present Simple и Present Continuous.

В качестве домашнего задания ученикам предлагается составить диалог-опросник в виде устной анкеты, что нравится и что не нравится ученикам, и что происходит или не происходит в данный момент.

Урок 4

Методическая задача: отработка Present Continuous

Урок начинается с проверки домашнего задания. Ученики зачитывают свои диалоги. В ходе проверки домашнего задания учитель исправляет ошибки и просит учеников объяснить, почему это считается ошибкой.

Затем учитель спрашивает: What are we doing at the moment? Некоторые ученики могут не понять вопроса, некоторые смогут ответить лишь на русском, некоторым удается грамматически верно ответить на этот вопрос. В этот момент учитель дает объяснение грамматической темы Present Continuous, давая примеры того, чем в данный момент занимается тот или иной ученик. Преподаватель также может спросить: Peter, what is Ann doing? И Петр отвечает на заданный вопрос. Затем учитель просит повторить процедуру самим в парах или тройках.

После этого им дается упражнение (раскрыть скобки и поставить глагол в нужную форму). Ученики делают это самостоятельно в письменном виде, затем задание проверяется в классе в устной форме.

На дом даются задания для закрепления полученного на уроке материала для отработки навыков употребления Present Continuous.

Урок 5

Методическая задача: отработка времен Present Simple, Present Continuous, введение в речь наречий, свойственных тому или иному времени.

Домашнее задание частично проверяется устно, часть ученики сдают на проверку в тетрадях.

Затем учитель просит учеников рассказать об употреблении Present Simple, Present Continuous. Также учитель спрашивает, какие наречия чаще всего употребляются в Present Simple, Present Continuous. Ученики говорят на русском, а учитель записывает их варианты и переводит их на английский язык. Ученики записывают эти слова в тетрадь. Затем данные слова вводятся в речь и отрабатываются посредством коммуникативной задачи ответа на вопросы в раздаточных материалах. Do you often help your mother about the house? How often do you brush your teeth? Is it raining at the moment? Etc. Затем ученики выполняют упражнения в рабочей тетради и несут их учителю на проверку.

Урок 6

Методическая задача: развитие письменных навыков

Ученикам рассказывают историю о том, что у них появился новый иностранный друг pen pal. Они получают это письмо и зачитывают его, затем отвечают на вопросы учителя. Также ученики могут сами задавать вопросы учителю, которые касаются этого друга. Затем ученики должны написать ответ зарубежному другу, используя в речи Present Simple, Present Continuous.

Урок 7

Методическая задача: развитие навыков аудирования

Ученикам предлагается текст, в которых есть пробелы. Их задача до прослушивания текста предположить, что должно быть там написано. Они могут задавать наводящие вопросы учителю. После высказывания всех предположений ученики слушают текст первый раз и говорят то, что учпели заполнить. Затем ученики слушают текст второй раз и читают его по очереди по предложению. Потом ученики отвечают на вопросы по тексту. Ученикам нужно найти примеры употребления Present Simple, Present Continuous. Затем учитель просит учеников переформулировать найденные предложения: вопросительные сделать утвердительными, утвердительные сделать отрицательными и т.д.

Также ученикам предлагается задание перевести с английского на русский язык предложения в письменном виде. Затем ученики меняются тетрадями, в то время как учитель зачитывает правильные варианты ответа. После учитель проверяет тетради сам и спрашивает, с какими трудностями столкнулись ученики.

A Why are you learning English?

B Because I want to work in the USA.

A ________________________________________

B ________________________________________

2 A What is she doing in London?

B She’s studying art.

A ________________________________________

B ________________________________________

3 A What does he do?

B He’s a teacher.

A ________________________________________

B ________________________________________

4 A Are you married?

B Yes, I am.My husband is from Scotland.

A ________________________________________

B ________________________________________

5 A Where’s your mother?

B She is working today.

A ________________________________________

B ________________________________________

Учитель предупреждает учеников о том, что на следующем уроке у них будет тест и просит повторить их Present Simple, Present Continuous. В классе ученики снова вспоминают нормы употребления данного времени и в классе выполняют два упражнения для отработки данных навыков.

Урок 8

Методическая задача: тестирование, проверка знаний

Учитель ведет беседу с учениками на тему Weather, используя Present Simple, Present Continuous. Затем учитель напоминает ученикам о правилах употребления данных времен, и ученики устно в рабочей тетради выполняют несколько упражнений.

Затем им предлагается тест, похожий на тест, проводившийся на первом занятии.

1 Does she wear a school uniform? __Y_es_, _sh_e_ d_o_e_s._ _

2 Does Amanda have a tie? ____________

3 Is she wearing a hat? ____________

4 Does she have a Walkman? ____________

5 Has she got a school bag? ____________

6 Is she carrying a tennis racket? ____________

Now, answer the questions about yourself.

7 Do you wear glasses? ____________

8 Are you good at English? ____________

9 Can you swim well? ____________

10 Are your neighbours nice? ____________

11 Have you got a computer at home? ____________

2 points for each correct answer

2 Complete the radio interview with Yupin from Thailand. Use

the correct form of the Present Simple.

I Yupin, you (1 come) ____co_m_e___ from Thailand. Tell

us about life there.

Y Well, I (2 be) _________ from Bangkok, the capital

of Thailand. It’s a beautiful city. The weather

(3 be) _________ usually very hot. It (4 not rain)

_________ much for most of the year, but during the

rainy season it (5 rain) _________ almost every day.

I How interesting! Thailand’s a popular place for

tourists, isn’t it?

Y Yes, many people (6 come) _________ from all

over the world. Thai people (7 like) _________

foreigners very much. At the moment Thailand

(8 make) _________ a lot of money from tourism.

I (9 have) _________ visitors from England _________

a problem with the language?

Y Most Thai people (10 not understand) _________

English very well, so please (11 not speak) _________

too quickly if you go there.

I What can visitors (12 learn) _________ about life in

Thailand?

Y We (13 not invite) _________ people to our homes

until we (14 know) _________ them well, but we are

very friendly and we (15 take) _________ our

friends to a restaurant instead.We (16 have) ________

so many excellent places to eat, and meals (17 be)

_________ cheap.

I Why (18 be) _________ you here in England, Yupin?

Y I (19 enjoy) _________ travelling, and I (20 want)

_________ to visit many different places in Europe.

I Well, I (21 hope) _________ you have a good holiday.

Thanks for talking to us.

1 point for each correct answer

3 Circle the correct form of the verb.

1 Every morning, Tessa gets up / is getting up at 7.30.

2 I’m sorry, I can’t help you at the moment. I cook /

’m cooking dinner.

3 Mrs Steele talks / ’s talking to her boss. I’ll tell her you

phoned.

4 I have / ’m having a pain in my leg.

5 Do you go / Are you going to the pub tonight?

6 Adam often paints / is often painting pictures of

horses.

7 Oh, someone sits / ’s sitting in my seat!

8 Derek’s good at golf but he doesn’t play / isn’t playing

very often.

9 She’s not ready – she washes / ’s washing her hair.

10 Do you always wear /Are you always wearing glasses

После проверки данного теста можно сказать, что результаты стали намного выше после вышеописанных уроков. Ученики стали лучше ориентироваться в данных временах и теперь могут свободно задать вопрос или составить утвердительное предложение, при этом не испытывая значительных затруднений.