8 Вопрос. Надомное и дистанционное обучение как одна из форм образования детей с инвалидностью.

Среди альтернативных форм получения среднего образования особняком стоит надомное обучение. Право на надомное обучение имеют только дети с нервно-психическими или соматическими заболеваниями, не позволяющими им посещать общеобразовательные учреждения, в том числе дети-инвалиды. Для оформления надомного обучения необходимо оформить медицинскую справку с заключением комиссии из трех врачей и написать заявление на имя директора школы. При этой форме обучения для каждого ученика составляется индивидуальный учебный план, с учетом его возраста, класса и состояния здоровья. Ребенок может обучаться по общей или вспомогательной программе.

Дистанционное обучение- комплекс образоват.услуг ,предоставляемых детям с инвалидностью с помощью специализированной информ.-образоват.среды,безирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии. Для его осуществления необходимо мультимелийное оборудование.с помощью которого будет поддерживаться связь ребёнка с центром дистанционного обучения.

9 Вопрос. Медицинская и социальная модели инвалидности.

В настоящее время существует два основных подхода к инвалидности: медицинская модель инвалидности (традиционный подход) и социальная модель инвалидности.

Медицинская модель инвалидности определяет инвалидность как медицинский феномен («больной человек», «человек с тяжелыми физическими увечьями», «человек с недостаточным интеллектуальным разви­тием» и т.д.). Исходя из этой модели, инвалидность рассматривается как недуг, заболевание, патоло­гия. Медицинская модель определяет методику работы с инвалидами ,КОТОРАЯ предполагает лечение, трудотерапию, создание специальных служб, помогающих человеку выживать.  Образование, участие в экономической жизни, отдых являются закрытыми для людей, имеющих инвалидность. Специализированные учебные заведения, специализированные предприятия и санатории изолируют людей, имеющих инвалидность, от общества и делают их меньшинством, права которого дискриминируются [5]. Изменения в социально- политической и экономической жизни РК делают реальностью возможность интеграции людей, имеющих инвалидность, в общество и создают предпосылки для их независимой жизни.

Смысловым центром нового взгляда стала социальная модель инвалидности, которая рассматривает проблемы инвалидности как результат отношения общества к их особым потребно­стям. Согласно социальной модели, инвалидность является социальной проблемой. При этом ограни­ченные возможности — это не «часть человека», не его вина. Вместо того, чтобы обращать больше внимания на инвалидность людей, приверженцы социальной модели инвалидности сосредотачиваются на их степени здоровья [6].  

10 Вопрос. Лица с нарушениями слуха.

Лица с нарушениями слуха делятся на две группы: глухие( неслышащие) и слабослышащие(тугоухие)

Ощущения и восприятие:снижение скорости приёма и преработки информации,полученной через различные виды восприятия. Существуют трудности переключения внимания, больше времени требуется на «врабатываемость». Ч то приводит к снижению скорости выполняемой деятельности и увеличению количества ошибок. Быстрая утомлённость