Задание n 26 Тема: Внимание

Отвлекаемость внимания чаще всего является следствием …

	+		отсутствия волевого усилия
	+		отсутствия интереса к объекту или деятельности
			целенаправленности
			организованности

ЗАДАНИЕ N 1

Тема: Мастерство педагогического общения

Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется ________ общением.

паралингвистическим

кинетическим

экстралингвистическим

визуальным

Решение:

Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется паралингвистическим общением. Может меняться диапазон, тональность голоса и т.д.

ЗАДАНИЕ N 2

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Возрастные особенности развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей …

воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог

логопед, сурдопедагог, тифлопедагог

учитель истории, музыки, физики, математики

педагог системы общего образования, педагог дополнительного образования

ЗАДАНИЕ N 3

Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их характеристиками.

1. Диагностическая деятельность

2. Ориентационно-прогностическая деятельность

3. Организаторская деятельность

4. Коммуникативно-стимулирующая деятельность

1 1 связана с изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности

2 2 выражается в умении учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, в умении прогнозировать

3 3 связана с вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности

4 4 связана с влиянием учителя, которое оказывает на учеников его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать с ними доброжелательные отношения

помогает учителю непрерывно сверять то, что намечалось достигнуть и что достигнуто, и на этой основе вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс

ЗАДАНИЕ N 4

Тема: Требования к современному педагогу

Сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации педагогической деятельности, определяется как педагогическая (-ое) …

мастерство

направленность

культура

техника

Решение:

Сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации педагогической деятельности, определяется как педагогическое мастерство. Педагогическое мастерство является более высокой ступенью профессионализма.

ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Внимание

Сосредоточению внимания способствуют …

+ организация рабочего места

+ напоминание себе о цели деятельности

отсутствие целевой установки

снижение активности личности

ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Память

К причинам забывания относятся …

+ недостаточное количество повторений

+ интерференция

объем запоминаемой информации

скорость запоминания

ЗАДАНИЕ N 7

Тема: Восприятие

В восприятии движений участвуют _______, _______, вестибулярный, слуховой и другие анализаторы.

+ зрительный

+ двигательный

центральный

периферический

ЗАДАНИЕ N 8

Тема: Мышление и интеллект

Абстрагирование – это мыслительная операция, основанная на …

+ отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений

+ выделении основных, главных признаков предметов, явлений

объединении предметов или явлений по какому-либо признаку

сопоставлении предметов и явлений

ЗАДАНИЕ N 9

Тема: Воображение и творчество

Воображение тесно взаимосвязано с _____ и ______.

+ восприятием

+ памятью

темпераментом

половой принадлежностью

ЗАДАНИЕ N 10

Тема: Ощущения

К свойствам ощущений относятся …

+ длительность

+ интенсивность

установка

внутренняя речь

ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

1. Педагогическое взаимодействие

2. Педагогическая технология

3. Педагогическая деятельность

1 1 преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях

2 2 научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

3 3 разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания

процесс оказания помощи учащимся в выборе профессии в соответствии со способностями и склонностями

ЗАДАНИЕ N 12

Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Образование как общественное явление – это …

целенаправленно организованный процесс управления социализацией

средство развития личности

движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания

стихийный процесс освоения социального опыта

ЗАДАНИЕ N 13

Тема: Педагогический процесс

Этап подготовки педагогического процесса исключает …

обратную связь

целеполагание

педагогическую диагностику

прогнозирование хода и результатов педагогического процесса

Решение:

Этап подготовки педагогического процесса исключает обратную связь. Она играет важную роль на этапе осуществления педагогического процесса и является основой качественного управления процессом. Опираясь на нее, удается найти рациональное соотношение педагогического управления и самоуправления своей деятельностью со стороны воспитуемых.

Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс : учеб. для студентов высш. учеб. заведений: в 2 кн. / И. П. Подласый. – М. : Гуманитар. ИЦ ВЛАДОС, 2005. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – С. 175.

ЗАДАНИЕ N 14

Тема: Целеполагание в педагогике

Общегосударственная цель образования …

+ является социальным заказом в системе общего среднего образования

+ сформулирована в государственном общеобразовательном стандарте

определяется Уставом образовательного учреждения

ориентирована на каждого конкретного ученика

ЗАДАНИЕ N 15

Тема: Методы педагогических исследований

Анкеты бывают …

+ открытые

закрытые

+ включенные

невключенные

Решение:

Анкеты бывают открытые и закрытые. Открытые требуют самостоятельного конструирования ответов. В закрытых – испытуемые выбирают один из готовых ответов.

ЗАДАНИЕ N 16

Тема: Педагогика как наука

Педагогика как наука отличается от житейского педагогического опыта тем, что …

систематизирует и обобщает разрозненные факты

описывает различные педагогические явления

изучает передовой педагогический опыт

получает эмпирические знания в области воспитания, обучения и образования

Решение:

Педагогика как наука отличается от житейского педагогического опыта тем, что систематизирует и обобщает разрозненные факты; она не столько описывает, сколько объясняет, почему и какие изменения происходят в развитии человека под влиянием обучения и воспитания.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

ЗАДАНИЕ N 17

Тема: Сознание человека

К характеристикам человеческого сознания относятся …

+ способность к коммуникации

+ мысленное представление и воображение действительности

установка

+ внутренняя речь

Решение:

К характеристикам человеческого сознания относятся рефлексивная способность, мысленное представление и воображение действительности, способность к коммуникации. Благодаря сознанию человек способен познавать другие психические явления и самого себя, мысленно представлять существующую и воображаемую действительность, общаться.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. - 253 с.

ЗАДАНИЕ N 18

Тема: Развитие психики человека

На перцептивной стадии развития психики появляется _____ и _____.

+ сложная нервная система

+ предметно-образное отражение действительности

словесно-логическое мышление

творчество

ЗАДАНИЕ N 19

Тема: История развития научной психологии

По мнению _______, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна.

Платона

К. К. Платонова

Р. Декарта

Д. Локка

Решение:

По мнению Платона, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна. Познание – это не взаимодействие психики с внешним миром, а воспоминания души о том, что она видела в идеальном мире до того, как попала в тело человека.

ЗАДАНИЕ N 20

Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами общения и их характеристиками.

1. Непосредственное

2. Опосредованное

3. Вербальное

4. Невербальное

1 1 прямой контакт друг с другом

2 2 обмен информацией через других людей, через средства записи и воспроизведения информации

3 3 общение с помощью речи

4 4 общение с помощью жестов, мимики, поз и т.д.

общение с незнакомым человеком

ЗАДАНИЕ N 21

Тема: Психика и организм

Основной структурной и функциональной единицей нервной системы является …

нейрон

аксон

спинной мозг

кора головного мозга

Решение:

Основной структурной и функциональной единицей нервной системы является нейрон (нервная клетка). Нейрон принимает сигналы от рецепторов и других нейронов, перерабатывает их в форме нервных импульсов и передает к эффекторным нервным окончаниям.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 22

Тема: Предмет и методы психологии

Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека, – это психические …

свойства

процессы

состояния

образования

ЗАДАНИЕ N 23

Тема: Психология личности

Личностный смысл понимается как ________ отношение личности к явлениям объективной действительности.

субъективное

объективное

внешнее

общее

Решение:

Личностный смысл понимается как субъективное отношение личности к явлениям объективной действительности.

ЗАДАНИЕ N 24

Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Авторами конституционных типологий темперамента являются …

+ Э. Кречмер

+ У. Шелдон

А. Е. Личко

Я. Стреляу

ЗАДАНИЕ N 25

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между видами стресса и их описанием (по П. Т. Вонгу).

1. Рабочий стресс

2. Общественный стресс

3. Личностный стресс

4. Экологический стресс

1 1 связан с тяжелой рабочей нагрузкой, ролевой неопределенностью и ролевым конфликтом

2 2 относится к проблемам, которые переживают большие группы людей – экономический спад, бедность, банкротство, дискриминация

3 3 проявляется в связи с такими явлениями, как нарушение здоровья, плохие привычки, скука

4 обусловлен воздействием экстремальных условий окружающей среды

4 связан с затруднениями в получении долга, несоответствием зарплаты результатам труда, возникновением незапланированных расходов

Решение:

Стресс представляет собой состояние чрезмерного психологического напряжения, которое возникает у человека при эмоциональных перегрузках. По П. Т. Вонгу, выделяют рабочий, общественный, личностный, экологический стресс.

Рабочий стресс связан с тяжелой рабочей нагрузкой, ролевой неопределенностью и ролевым конфликтом.

Экологический стресс обусловлен воздействием экстремальных условий окружающей среды.

Личностный стресс проявляется в связи с такими явлениями, как нарушение здоровья, плохие привычки, скука.

Общественный стресс относится к проблемам, которые переживают большие группы людей – экономический спад, бедность, банкротство, дискриминация.

Бодров, В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В. А. Бодров. – М. : ПЕРСЭ, 2006. – 528 с.

ЗАДАНИЕ N 26

Тема: Психология малых групп и коллективов

Отличительной чертой малой группы является …

проявление чувства принадлежности к группе

наличие собственного (этнического) языка общения

преобладание индивидуальных интересов над общегрупповыми

кратковременность совместного пребывания членов группы

Решение:

Малая группа – это достаточно устойчивое объединение людей, связанных взаимными контактами. Выделяют ряд отличительных признаков малой группы, в число которых входит проявление чувства принадлежности к данной группе.

Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 376 с.

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1

Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Объект педагогической деятельности

2. Предмет педагогической деятельности

3. Цель педагогической деятельности

1 3 процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения

2 2 закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека

3 1 управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности

методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы

Решение:

Объект педагогической деятельности – процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения.

Предмет педагогической деятельности – закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека.

Цель педагогической деятельности – управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности.

Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М. : Академия, 2007. – С. 13–15.

ЗАДАНИЕ N 2

Тема: Требования к современному педагогу

Приобретение, перерабатывание и использование педагогом информации называется _______ способностями.

гностическими

конструктивными

коммуникативными

организаторскими

ЗАДАНИЕ N 3

Тема: Мастерство педагогического общения

Умение слушать и слышать собеседника, умение задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать партнера по общению, грамотно ориентироваться в различных ситуациях общения, умение видеть и верно интерпретировать поведенческие реакции людей, умение проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться – все это компоненты …

культуры педагогического общения

культуры речи педагога

нравственной культуры педагога

культуры педагогического мышления

Решение:

Умение слушать и слышать собеседника, умение задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать партнера по общению, грамотно ориентироваться в различных ситуациях общения, умение видеть и верно интерпретировать поведенческие реакции людей, умение проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться – все это компоненты культуры педагогического общения.

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко; Под ред. Л. П. Крившенко. – М. : ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 41.

ЗАДАНИЕ N 4

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

В древности раб, сопровождавший ребенка в школу и обратно, назывался …

педагогом

педономом

педотрибом

кефаристом

ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Педагогический процесс

Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это …

принцип преемственности, последовательности и систематичности

принцип сознательности и активности учащихся

принцип доступности и посильности

принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников

ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Целеполагание в педагогике

На постановку общих целей воспитания влияют …

+ потребности общества

+ идеология и политика государства

представления и стремления прогрессивно мыслящих людей

требования родителей

ЗАДАНИЕ N 7

Тема: Методы педагогических исследований

К методам изучения педагогического опыта относятся …

+ наблюдение

+ изучение школьной документации

аннотирование

ранжирование

ЗАДАНИЕ N 8

Тема: Педагогика как наука

Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции соответствует ______________________ педагогики.

преобразовательному уровню технологической функции

проективному уровню технологической функции

рефлексивному уровню технологической функции

диагностическому уровню теоретической функции

ЗАДАНИЕ N 9

Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Система

2. Педагогическая система

3. Авторская педагогическая система

1 3 упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и вступающих во взаимодействие с внешней средой как целостное явление

2 2 множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе

3 экспериментальное образовательное учреждение, в основе деятельности которого лежат ведущие психолого-педагогические концепции, нетрадиционные подходы, идеи, разработанные автором или авторским коллективом

1 специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач

Решение:

Система – упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и вступающих во взаимодействие с внешней средой как целостное явление. Педагогическая система – множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе.

Авторская педагогическая система – экспериментальное образовательное учреждение, в основе деятельности которого лежат ведущие психолого-педагогические концепции, нетрадиционные подходы, идеи, разработанные автором или авторским коллективом.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

ЗАДАНИЕ N 10

Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Ориентация образовательных учреждений на достижения учащихся или студентов при учете, удовлетворении и развитии интересов, склонностей и способностей всех участников образовательного процесса называется …

дифференциацией

индивидуализацией

стандартизацией

фундаментализацией

ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Сознание человека

Сознание управляет самыми сложными формами поведения в следующих случаях …

+ когда перед человеком возникают неожиданные, интеллектуальные сложные проблемы, не имеющие очевидного решения

+ когда необходимо осознать и найти выход из какой-либо конфликтной ситуации

когда человек непроизвольно обращает внимание на интересующие его предметы и явления

когда человек выполняет действия, ставшие привычкой

ЗАДАНИЕ N 12

Тема: Развитие психики человека

Л. С. Выготский выделял две зоны психического развития:

зону ближайшего развития

зону актуального развития

+ зону естественного развития

+ зону возрастного развития

Решение:

Л.С. Выготский выделял две зоны психического развития: зону ближайшего и зону актуального развития. Зона ближайшего развития – это расстояние между уровнем актуального развития и уровнем возможного развития, определяемым с помощью задач, решаемых под руководством взрослых. Зона актуального развития характеризует успехи развития, итоги развития на вчерашний день.

Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология / Е. А. Сорокоумова. – СПб. : Питер, 2008. – 208 с.

ЗАДАНИЕ N 13

Тема: История развития научной психологии

Анализом детских неврозов занимался …

З. Фрейд

Д. Уотсон

В. Келер

К. Роджерс

ЗАДАНИЕ N 14

Тема: Предмет и методы психологии

К основным методам психологии относятся …

наблюдение и эксперимент

беседа и интервью

тест и анкета

анализ продуктов деятельности и экспертная оценка

Решение:

К основным методам психологии относятся наблюдение и эксперимент. Наблюдение – это наиболее распространенный метод, с помощью которого изучают психологические явления в различных условиях без вмешательства в их течение. Эксперимент – метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания наилучших условий для изучения конкретных психологических явлений.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. - СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 15

Тема: Психика и организм

Часть нервной системы, регулирующая работу сердца, кровеносных сосудов, желез, гладкой мускулатуры и других органов, называется ______ нервной системой.

вегетативной

периферической

телесной

центральной

ЗАДАНИЕ N 16

Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между основными видами деятельности и их характеристикой.

1. Игра

2. Учение

3. Труд

4. Общение

1 вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвоение общественного опыта

2 2 процесс систематического овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности

3 3 вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей

4 4 вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми

1 внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека

Решение:

Игра - вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвоение общественного опыта. Учение – процесс систематического овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности. Труд - вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей. Общение – вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 17

Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Преобладание желчи, по К. Галену, характерно для таких типов темперамента, как …

+ холерик

+ меланхолик

сангвиник

флегматик

ЗАДАНИЕ N 18

Тема: Психология малых групп и коллективов

Опровержение индивидом мнения большинства обозначается понятием …

нонконформизма

конформизма

суггестии

самоопределения

Решение:

Феномен группового давления носит название конформизма. Опровержение индивидом мнения большинства обозначается понятием нонконформизма.

Андреева, Г. М. Социальная психология. / Г. М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 376 с.

ЗАДАНИЕ N 19

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями.

1. Целеустремленность

2. Настойчивость

3. Самостоятельность

4. Решительность

1 2 сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности

2 3 умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями

3 4 умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений

4 умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения

1 умение концентрировать все свои силы на достижение целей

Решение:

Воля человека характеризуется определенными качествами.

Целеустремленность – сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности.

Настойчивость – умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями.

Самостоятельность – умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений.

Решительность – умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения.

Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – М., СПб. : Питер, 2003. – 592 с.

ЗАДАНИЕ N 20

Тема: Психология личности

Автором типологии личности по типам акцентуации характера является …

К. Леонгард

У. Джемс

Р. Бернс

Э. Берн

ЗАДАНИЕ N 21

Тема: Память

Словесно-логическая память – это память на …

+ логику и смысл изложения

+ соответствие между элементами получаемой в словесной форме информации

эмоции и чувства, пережитые в прошлом

движения

ЗАДАНИЕ N 22

Тема: Воображение и творчество

Образы воображения отличаются между собой по ______ и ______.

степени яркости

+ соотношению образов с действительностью

+ степени точности

степени обобщенности

Решение:

Образы воображения отличаются между собой по степени яркости и по соотношению образов с действительностью.

ЗАДАНИЕ N 23

Тема: Внимание

Условиями возникновения непроизвольного внимания являются _____, _____ объектов.

+ новизна

+ необычность

слабое воздействие

неподвижность

ЗАДАНИЕ N 24

Тема: Мышление и интеллект

По степени новизны и оригинальности найденного способа решения задач выделяют ______ и ______ мышление.

репродуктивное

+ продуктивное

+ интуитивное

дискурсивное

Решение:

По степени новизны и оригинальности найденного способа решения задач выделяют репродуктивное (воспроизводящее) и продуктивное (творческое) мышление.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 25

Тема: Восприятие

Восприятие времени – это отражение объективной _______________ и последовательности явлений действительности.

+ длительности

скорости

интенсивности

амплитуды

Решение:

Восприятие времени – это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения. Ее динамика в нервной системе и составляет физиологическую основу восприятия времени. Восприятие последовательности явлений опирается на четкую расчлененность и объективно существующую смену одних явлений другими, а также связано с представлениями о настоящем, прошедшем и будущем, отражающими объективные, периодически повторяющиеся процессы в природе.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 26

Тема: Ощущения

Чувствительность анализатора ограничивается _____ и _____ абсолютным порогом.

+ верхним

+ нижним

средним

нулевым

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1

Тема: Требования к современному педагогу

Самоотверженность является высшим проявлением …

педагогического долга

педагогического такта

педагогической справедливости

авторитетности

Решение:

Самоотверженность является высшим проявлением педагогического долга. Именно в ней находит выражение его мотивационно-ценностное отношение к труду.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 2-е изд. - М. : Академия, 2003. - C. 28

ЗАДАНИЕ N 2

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …

квалификация

специализация

специальность

деятельность

ЗАДАНИЕ N 3

Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Объект педагогической деятельности

2. Предмет педагогической деятельности

3. Цель педагогической деятельности

1 1 процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения

2 2 закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека

3 3 управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности

методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы

ЗАДАНИЕ N 4

Тема: Мастерство педагогического общения

Владение мимикой, жестами, движениями, способствующими адекватной передаче мыслей и чувств, относится к …

невербальным средствам общения

речевым способностям

перцептивным способностям

вербальным средствам общения

ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Восприятие

К восприятию движения относятся восприятие _________________движения.

+ скорости

+ направления

темпа

ритма

ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Мышление и интеллект

Суждения могут быть _____ и ______.

+ истинными

+ ложными

первичными

вторичными

ЗАДАНИЕ N 7

Тема: Память

По характеру психической активности выделяют ______ и _____ память.

+ словесно-логическую

+ эмоциональную

механическую

иконическую

ЗАДАНИЕ N 8

Тема: Воображение и творчество

С репродуктивным воображением соотносятся такие направления в искусстве как …

натурализм

реализм

+ абстракционизм

+ импрессионизм

Решение:

С репродуктивным воображением соотносятся такие направления в искусстве как натурализм и отчасти реализм. Например, по картинам И.И. Шишкина ботаники могут изучать флору русского леса, так как все растения на его полотнах выписаны с «документальной» точностью.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 9

Тема: Ощущения

Существуют классификации видов ощущений по _____ и _____.

+ контакту с раздражителем

+ месту расположения рецепторов

силе воздействия раздражителя

продолжительности воздействия раздражителя

ЗАДАНИЕ N 10

Тема: Внимание

К характеристикам непроизвольного внимания относятся …

наличие интереса

+ отсутствие волевых усилий

+ отсутствие интереса

наличие волевых усилий

Решение:

К характеристикам непроизвольного внимания относятся наличие интереса, отсутствие волевых усилий. Непроизвольное внимание – внимание, вызываемое внешними причинами – теми или другими особенностями объектов, воздействующих на человека в данный момент. Ими могут быть интенсивность раздражения, новизна, необычность объекта и его динамичность.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между видами стресса и их описанием (по П. Т. Вонгу).

1. Рабочий стресс

2. Общественный стресс

3. Личностный стресс

4. Экологический стресс

1 1 связан с тяжелой рабочей нагрузкой, ролевой неопределенностью и ролевым конфликтом

2 2 относится к проблемам, которые переживают большие группы людей – экономический спад, бедность, банкротство, дискриминация

3 3 проявляется в связи с такими явлениями, как нарушение здоровья, плохие привычки, скука

4 4 обусловлен воздействием экстремальных условий окружающей среды

связан с затруднениями в получении долга, несоответствием зарплаты результатам труда, возникновением незапланированных расходов

ЗАДАНИЕ N 12

Тема: Психология личности

Сторонниками типологического направления в исследовании личности являются …

К. Хорни

Г. Олпорт

Дж. Келли

З. Фрейд

Решение:

В психологии личности существуют два направления исследования – диспозициональное и типологическое. Первое основано на выделении тех или иных личностных черт, а второе – на определении типов личности. К исследователям, являющимся сторонниками типологического направления в исследовании личности, относят К. Хорни.

Психология : учеб. для вузов / Л.Д. Столяренко. – СПб. : Лидер, 2004. – 592 с.

ЗАДАНИЕ N 13

Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Определять характер человека, отыскивая в его внешности черты сходства с каким-либо животным, а затем отождествляя его характер с характером животного, предлагали …

Аристотель

Платон

+ Сократ

+ Гиппократ

Решение:

Значительное влияние на развитие учения о характере оказала физиогномика. Уже Аристотель и Платон предлагали определять характер человека, отыскивая в его внешности черты сходства с каким-либо животным, а затем отождествляя его характер с характером животного.

Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2003. – 592 с.

ЗАДАНИЕ N 14

Тема: Психология малых групп и коллективов

Видимая часть устремлений человека в конфликте называется …

позицией

потребностью

поведением

стратегией

ЗАДАНИЕ N 15

Тема: Педагогический процесс

Целевой компонент педагогического процесса включает в себя …

цели и задачи

формы, способы, средства организации воспитательного взаимодействия

условия протекания педагогического процесса

ценностные ориентации, опыт деятельности и общения, знания

ЗАДАНИЕ N 16

Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

В средние века развитие системы образования в Западной и Центральной Европе находилось в полной зависимости от …

христианской религиозной идеологии

культурного наследия античного мира

развития мореплавания

технического прогресса

ЗАДАНИЕ N 17

Тема: Целеполагание в педагогике

Целеполагание – это выстраивание педагогом своей профессиональной концепции, которая содержит осознание …

целей и задач воспитания и обучения в общем

целей и задач данного учебного заведения

+ целей своей собственной жизни

+ мотивов своей профессиональной деятельности

Решение:

Целеполагание – это выстраивание педагогом своей профессиональной концепции, которая содержит осознание целей и задач воспитания и обучения в общем, целей и задач данного учебного заведения. Общая структура целей педагога представляет собой следующую иерархию: общегосударственные цели – цели определенного учреждения образования – цели обучения и воспитания конкретного класса и ученика.

ЗАДАНИЕ N 18

Тема: Методы педагогических исследований

К методам сбора и накопления данных относят …

+ наблюдение

+ анкетирование

эксперимент

рейтинг

ЗАДАНИЕ N 19

Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между отраслями педагогики и предметом их изучения.

1. Общая педагогика

2. Возрастная педагогика

3. Коррекционная педагогика

4. Частные методики

1 исследует основные закономерности образования

2 2 изучает возрастные аспекты обучения и воспитания (дошкольная, школьная, педагогика взрослых)

3 4 изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих, умственно отсталых и детей с задержками умственного развития, детей с нарушениями речи

4 1 предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов

3 рассматривает социальное воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей в организациях, специально для этого созданных

Решение:

Общая педагогика исследует основные закономерности образования;

возрастная педагогика рассматривает возрастные аспекты обучения и воспитания (дошкольная, школьная, педагогика взрослых); коррекционная педагогика изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих (сурдопедагогика), слепых и слабовидящих (тифлопедагогика), умственно отсталых и детей с задержками умственного развития (олигофренопедагогика), детей с нарушениями речи (логопедия); частные методики - предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

ЗАДАНИЕ N 20

Тема: Педагогика как наука

Воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс является ______ педагогики.

объектом

функцией

задачей

предметом

Решение:

Воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс является объектом педагогики. В то время как предмет педагогики определяется как определяющие развитие личности противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса.

Смирнов, В. И. Общая педагогика : учеб. пособие / В. И. Смирнов. – Изд. 2, перераб., испр. и доп. – М. : Логос, 2003. – С. 12.

ЗАДАНИЕ N 21

Тема: Сознание человека

Условиями возникновения индивидуального сознания являются …

совместная деятельность

+ активное общение взрослого с ребенком

+ непроизвольное поведение

возраст ребенка

Решение:

Условиями возникновения индивидуального сознания являются совместная деятельность и активное общение взрослого с ребенком, выделение, осознание и словесное обозначение цели взаимодействия.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 22

Тема: Психика и организм

Координация и регуляция всей психической деятельности является функцией ______ нервной системы.

центральной

периферической

вегетативной

афферентной

Решение:

Координация и регуляция всей психической деятельности является функцией центральной нервной системы.

ЗАДАНИЕ N 23

Тема: Развитие психики человека

К симптомам кризиса трех лет относят …

негативизм

+ упрямство

ходьба

+ речь

Решение:

К симптомам кризиса трех лет относят негативизм, упрямство, строптивость и своеволие. Негативизм проявляется в том, что ребенок не хочет что-либо делать только потому, что это предложил кто-то из взрослых. Упрямство – это такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-то не потому, что ему сильно этого хочется, а потому что он это потребовал. Строптивость направлена против норм воспитания, установленных для ребенка. Своеволие ребенка заключается в стремлении к самостоятельности.

Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология. / Е. А. Сорокоумова. – СПб. : Питер. - 2008. - 208 с.

ЗАДАНИЕ N 24

Тема: Предмет и методы психологии

Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира, называется …

психикой

деятельностью

личностью

поведением

ЗАДАНИЕ N 25

Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами мотивации и их характеристиками.

1. Материальная

2. Социальная

3. Сознательная

4. Бессознательная

1 1 связана с заботой о материальных благах

2 2 подчиняет поведение человека общественным интересам

3 3 предполагает осознание потребностей, целей, мотивов

4 4 характеризуется отсутствием осознанности мотивов, целей и потребностей

предполагает разнообразие мотивов, целей и потребностей

ЗАДАНИЕ N 26

Тема: История развития научной психологии

Первые представления о психике, согласно которым каждый предмет наделен душой, имели ____________ характер.

анимистический

материалистический

диалектический

научный

Решение:

Первые представления о психике, согласно которым каждый предмет наделен душой, имели анимистический характер. В одушевленности видели причину развития явлений и движения.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1

Тема: Мышление и интеллект

К этапам решения мыслительных задач относятся …

формулировка вопроса

+ выдвижение гипотез

чтение мыслительной задачи

+ запись решения задачи

Решение:

К этапам решения мыслительных задач относятся формулировка вопроса, выдвижение гипотез, проверка гипотез и нахождение способа решения задачи, проверка правильности найденного способа решения задачи. Правильность решения задачи зависит от правильности формулировки вопроса. Выдвинутые гипотезы должны проверяться в зависимости от вероятности нахождения правильного варианта решения. Проверка правильности найденного способа решения позволит переосмыслить задачу.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 2

Тема: Воображение и творчество

Воссоздающее воображение – это воображение на основе …

прочитанного

+ услышанного

+ увиденного

придуманного

Решение:

Воссоздающее воображение – это воображение на основе прочитанного, услышанного. Оно имеет место в тех случаях, когда человек по одному описанию должен представить себе предмет, который никогда раньше не видел.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 3

Тема: Память

Словесно-логическая память – это память на …

+ логику и смысл изложения

+ соответствие между элементами получаемой в словесной форме информации

эмоции и чувства, пережитые в прошлом

движения

ЗАДАНИЕ N 4

Тема: Ощущения

По контакту с раздражителем выделяют _____ и _____ ощущения.

+ экстероцептивные

+ интероцептивные

контактные

дистантные

ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Восприятие

Наблюдение – это _____ и _____ восприятие предметов и явлений окружающего мира.

+ целенаправленное

+ планомерное

непроизвольное

импульсивное

ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Внимание

Внимание, соответствующее ______ и ______, но уже не требующее волевых усилий и ограниченное во времени лишь утомлением и истощением ресурсов организма, называется послепроизвольным.

направленности деятельности

+ сознательно поставленным целям

возрастным особенностям

+ индивидуальным особенностям

Решение:

Внимание, соответствующее направленности деятельности и сознательно поставленным целям, но уже не требующее волевых усилий и ограниченное во времени лишь утомлением и истощением ресурсов организма, называется послепроизвольным.

ЗАДАНИЕ N 7

Тема: Психология личности

Ведущим компонентом в структуре личности является …

направленность

опыт

индивидуальные особенности психических процессов

биопсихические свойства

Решение:

Ведущим компонентом в структуре личности является направленность. Направленность является сложным личностным образованием, определяющим все поведение личности, отношение к себе и окружающим.

ЗАДАНИЕ N 8

Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

К специальным способностям относятся …

+ математические способности

+ технические способности

умственные способности

способность слышать

ЗАДАНИЕ N 9

Тема: Психология малых групп и коллективов

Сфера руководства включает в себя …

принятие решений

неформальное общение

повышение авторитета

работу только с рабочими группами

Решение:

Руководство – процесс управления группой, осуществляемый руководителем как посредником между социальной властью и членами общности на основе правовых полномочий и норм, данных ему. Сфера руководства включает в себя принятие решений.

Андреева, Г. М. Социальная психология. / Г. М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 376 с.

ЗАДАНИЕ N 10

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями.

1. Целеустремленность

2. Настойчивость

3. Самостоятельность

4. Решительность

1 4 сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности

2 1 умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями

3 2 умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений

4 3 умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения

умение концентрировать все свои силы на достижение целей

Решение:

Воля человека характеризуется определенными качествами.

Целеустремленность – сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности.

Настойчивость – умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями.

Самостоятельность – умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений.

Решительность – умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения.

Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – М., СПб. : Питер, 2003. – 592 с.

ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Развитие психики человека

Л. С. Выготский сформулировал следующие законы психического развития ребенка:

закон метаморфозы

+ закон неравномерности

закон равномерности

+ закон периодичности

Решение:

Л. С. Выготский сформулировал следующие законы психического развития ребенка: – закон метаморфозы в детском развитии, согласно которому развитие есть цепь качественных изменений; ребенок не просто маленький взрослый, а существо, обладающее качественно отличной психикой; закон неравномерности детского развития, по которому каждая сторона в психике ребенка имеет свой оптимальный период развития.

Косякова, О. О. Возрастные кризисы / О. О. Косякова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 221 с.

ЗАДАНИЕ N 12

Тема: Сознание человека

Сознание управляет самыми сложными формами поведения в следующих случаях …

+ когда перед человеком возникают неожиданные, интеллектуальные сложные проблемы, не имеющие очевидного решения

+ когда необходимо осознать и найти выход из какой-либо конфликтной ситуации

когда человек непроизвольно обращает внимание на интересующие его предметы и явления

когда человек выполняет действия, ставшие привычкой

ЗАДАНИЕ N 13

Тема: Психика и организм

Способность нервных процессов возбуждения и торможения распространяться в центральной нервной системе от одного ее элемента (участка) к другому называется …

иррадиацией

интерференцией

рефлексией

интроверсией

Решение:

Способность нервных процессов возбуждения и торможения распространяться в центральной нервной системе от одного ее элемента (участка) к другому называется иррадиацией. Иррадиация возбуждения, согласно исследованиям И. П. Павлова, зависит от интенсивности раздражения и лежит в основе генерализации условного рефлекса.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 14

Тема: Предмет и методы психологии

Устойчивые психологические знания, полученные в процессе теоретического и экспериментального изучения психики людей и животных, называются …

научными

эмпирическими

житейскими

интуитивными

ЗАДАНИЕ N 15

Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Интериоризация.

2. Экстериоризация.

3. Операция.

4. Действие.

1 2 перевод внешнего действия во внутренний план

2 1 реализация умственного действия вовне, в виде действия с предметами

3 способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации

4 4 единица деятельности, произвольная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели

3 освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков

Решение:

Интериоризация – перевод внешнего действия во внутренний план.

Экстериоризацией называется реализация умственного действия вовне, в виде действия с предметами.

Операция – способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации.

Действие – единица деятельности, произвольная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели.

ЗАДАНИЕ N 16

Тема: История развития научной психологии

_______ утверждает, что человек изначально добр или, в крайнем случае, нейтрален, а его агрессия, насилие и т.п. возникают как результат воздействия окружающей среды.

Гуманистическая психология

Необихевиоризм

Гештальтпсихология

Когнитивная психология

ЗАДАНИЕ N 17

Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

1. Образование как процесс

2. Образование как результат

3. Образование как система

1 1 освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования

2 2 достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений

3 3 совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованиям

усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

ЗАДАНИЕ N 18

Тема: Методы педагогических исследований

Недостатками наблюдения как метода педагогического исследования являются …

+ большое количество времени

+ вероятность ошибок, связанных с личностью наблюдателя

естественные условия проведения наблюдения

изучение предмета в многогранных связях и проявлениях

ЗАДАНИЕ N 19

Тема: Целеполагание в педагогике

К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма, относятся …

сближение воспитания с жизнью

+ достижение цели воспитания путем практической деятельности

развитие чувств, интуиции, настроений

+ воспитание рационально мыслящего человека

Решение:

К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма, относятся сближение воспитания с жизнью, побуждение и развитие внутренней активности человека, достижение целей воспитания в практической деятельности. Основатели прагматической философии Ч. Пирс (1839 – 1914) и У. Джемс (1842 – 1910).

Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М. : ВЛАДОС, 2002. – Кн. 1. – 576 с.

ЗАДАНИЕ N 20

Тема: Педагогический процесс

Целевой компонент педагогического процесса включает в себя …

цели и задачи

формы, способы, средства организации воспитательного взаимодействия

условия протекания педагогического процесса

ценностные ориентации, опыт деятельности и общения, знания

Решение:

Целевой компонент педагогического процесса включает в себя цели и задачи, которые могли бы быть определены как подчиненные цели, реализуемые в определенных условиях.

ЗАДАНИЕ N 21

Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

В средние века развитие системы образования в Западной и Центральной Европе находилось в полной зависимости от …

христианской религиозной идеологии

культурного наследия античного мира

развития мореплавания

технического прогресса

Решение:

В средние века развитие системы образования в Западной и Центральной Европе находилось в полной зависимости от христианской религиозной идеологии, отвергнувшей культурное наследие античного мира. В этот период общий уровень образования значительно снизился.

ЗАДАНИЕ N 22

Тема: Педагогика как наука

Отрасль педагогики, изучающая специфику и закономерности народного воспитания, называется …

этнопедагогикой

семейной педагогикой

сравнительной педагогикой

историей педагогики

Решение:

Отрасль педагогики, изучающая специфику и закономерности народного воспитания, называется этнопедагогикой. Данная дисциплина также изучает накопленный и отраженный в национальной культуре, народных традициях, обычаях, фольклоре опыт воспитания; анализирует взаимосвязи и взаимовлияния педагогики и этнических воспитательно-образовательных систем.

ЗАДАНИЕ N 23

Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Педагогическая деятельность

2. Педагогическая технология

3. Педагогическая задача

1 1 является разновидностью профессиональной деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания

2 3 объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

3 выражает единство цели субъекта деятельности и условий, в которых она решается, отвечает ряду требований, для реализации которых осуществляется педагогическое действие

2 объясняется как преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях

Решение:

Педагогическая деятельность является разновидностью профессиональной деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания. Педагогическая технология объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. Педагогическая задача выражает единство цели субъекта деятельности и условий, в которых она решается, отвечает ряду требований, для реализации которых осуществляется педагогическое действие.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд. – М. : Академия, 2003. – C. 39

ЗАДАНИЕ N 24

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Деятельность учителей-предметников по передаче знаний, умений, навыков, развитию интересов и способностей, стимулированию самообразования учащихся называется ______ работой.

учебной

воспитательной

организаторской

методической

ЗАДАНИЕ N 25

Тема: Требования к современному педагогу

______________ включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.

педагогическое новаторство

педагогическая умелость

педагогическое творчество

педагогическое мастерство

Решение:

Педагогическое новаторство органически включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.

Харламов, И. Ф. Педагогика: учеб пособие для вузов / И. Ф. Харламов. - М. : ГАРДАРИКИ, 2002. - С. 484.

ЗАДАНИЕ N 26

Тема: Мастерство педагогического общения

Внутренняя деятельность педагога, ориентированная на самопознание, осмысление своих действий и состояний, называется …

рефлексией

эмпатией

идентификацией

стереотипизацией

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1

Тема: История развития научной психологии

Российская психологическая наука придерживается __________ взгляда на происхождение психики.

диалектико-материалистического

идеалистического

анимистического

натуралистического

Решение:

Российская психологическая наука придерживается диалектико-материалистического взгляда на происхождение психики.

ЗАДАНИЕ N 2

Тема: Психика и организм

Передача раздражений внешней среды в центральную нервную систему и ответных команд из последней является функцией ______ нервной системы.

периферической

вегетативной

афферентной

эфферентной

Решение:

Передача раздражений внешней среды в центральную нервную систему и ответных команд из последней является функцией периферической нервной системы.

ЗАДАНИЕ N 3

Тема: Предмет и методы психологии

Метод _________________ предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей.

независимых характеристик

тестов

анализа продуктов деятельности

наблюдения

Решение:

Метод независимых характеристик предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей. Он относится к вспомогательным методам изучения психики.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. - СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 4

Тема: Развитие психики человека

Протекание возрастных кризисов зависит от __________ личности.

+ темперамента

+ характера

роста

веса

ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Сознание человека

Сознание выполняет следующие функции …

+ регулятивно-оценочную

+ порождающую (творчески-креативную)

непроизвольную

импульсивную

ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между примерами и видами навыков.

1. Интеллектуальный.

2. Перцептивный.

3. Двигательный.

4. Сложный.

1 1 знание таблицы умножения

2 4 различение звуков

3 3 плавание

4 речь

2 отдых

Решение:

Примером интеллектуального навыка является знание таблицы умножения, перцептивного – различение звуков, двигательного – плавание, сложного – речь.

ЗАДАНИЕ N 7

Тема: Методы педагогических исследований

В зависимости от характера решаемых исследовательских задач педагогический эксперимент может быть …

+ формирующим

констатирующим

неформализованным

формализованным

Решение:

В зависимости от характера решаемых исследовательских задач педагогический эксперимент может быть констатирующим или формирующим. Констатирующий эксперимент выявляет наличное состояние, существующие педагогические факты. Формирующий эксперимент – это активное формирование чего-либо, в процессе которого проверяется истинность педагогических явлений.

ЗАДАНИЕ N 8

Тема: Педагогика как наука

Объектом исследования педагогики является …

система педагогических явлений

ребенок

психика человека

вопрос о целях и общем предназначении образования

Решение:

Объектом исследования педагогики является система педагогических явлений, связанных с развитием личности. Это те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

ЗАДАНИЕ N 9

Тема: Педагогический процесс

Взаимные отношения как вид педагогических взаимодействий предполагают …

отношения воспитанников со взрослыми, сверстниками, младшими

отношения воспитателей и воспитанников

отношения воспитанников с предметами материальной культуры

отношение к самому себе

Решение:

Взаимные отношения как вид педагогических взаимодействий предполагают отношения воспитанников со взрослыми, сверстниками, младшими. Также выделяют педагогические (отношения воспитателей и воспитанников) и предметные (отношения воспитанников с предметами материальной культуры) отношения, а также отношение к самому себе.

Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2003. - C. 141.

ЗАДАНИЕ N 10

Тема: Целеполагание в педагогике

Общегосударственная цель образования …

является социальным заказом в системе общего среднего образования

+ сформулирована в государственном общеобразовательном стандарте

определяется Уставом образовательного учреждения

+ ориентирована на каждого конкретного ученика

Решение:

Общегосударственная цель образования является социальным заказом в системе общего среднего образования и сформулирована в государственном общеобразовательном стандарте. На основе этой глобальной цели ведется аттестация выпускников как итог работы учебного заведения.

ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Педагогическое взаимодействие

2. Педагогическая деятельность

3. Педагогическая технология

1 2 преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях

2 1 особый вид профессиональной деятельности, направленной на реализацию целей образования

3 3 последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач

материализованная ситуация воспитания и обучения, характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью

Решение:

Педагогическое взаимодействие представляет собой преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях. Педагогическая деятельность – особый вид профессиональной деятельности, направленной на реализацию целей образования. Педагогическая технология – последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач; планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

ЗАДАНИЕ N 12

Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Образование как педагогический процесс – это …

движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания

средство развития личности

целенаправленно организованный процесс управления социализацией

стихийный процесс освоения социального опыта

ЗАДАНИЕ N 13

Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их характеристиками.

1. Прогностическая.

2. Проектировочная.

3. Организаторская.

1 предвидение и прогнозирование результата педагогической деятельности и моделирование педагогического процесса

2 3 проектирование и планирование педагогического процесса

3 1 организация своих педагогических действий и деятельности учащихся

2 построение межличностного взаимодействия и отношений

Решение:

Прогностическая – предвидение и прогнозирование результата педагогической деятельности и моделирование педагогического процесса. Проектировочная – проектирование и планирование педагогического процесса.

Организаторская – организация своих педагогических действий и деятельности учащихся.

ЗАДАНИЕ N 14

Тема: Требования к современному педагогу

Основу педагогического образования составляет …

базовое высшее образование

среднее профессиональное образование

начальное профессиональное образование

послевузовское профессиональное образование

Решение:

Основу педагогического образования составляет базовое высшее образование, реализуемое образовательно-профессиональными программами первого и второго уровней.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 2-е изд. - М. : Академия, 2003. - C. 48

ЗАДАНИЕ N 15

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности называется педагогическим (-ой) …

специализацией

квалификацией

деятельностью

мастерством

Решение:

Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности называется педагогической специализацией. Она связана с конкретным предметом труда и конкретной функцией специалиста.

ЗАДАНИЕ N 16

Тема: Мастерство педагогического общения

Способность преподавателя видеть все, что происходит вокруг него, заниматься сразу несколькими видами деятельности называется …

распределенностью внимания

эмпатией

рефлексией

общительностью

ЗАДАНИЕ N 17

Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Признаками способностей являются ______, ______.

+ скорость

+ качество

сложность

медлительность

ЗАДАНИЕ N 18

Тема: Психология малых групп и коллективов

Опровержение индивидом мнения большинства обозначается понятием …

нонконформизма

конформизма

суггестии

самоопределения

ЗАДАНИЕ N 19

Тема: Психология личности

Подход к определению личности, базирующийся на взаимодействии внутренних и внешних факторов, а также собственной активности субъекта, называется …

интерактивным

биоцентристским

социоцентристским

психоаналитическим

Решение:

В психологии выделяют 3 подхода к определению личности. Наиболее актуальным на сегодняшний день признается интерактивный подход. Он базируется на признании взаимодействия внутренних и внешних факторов, а также собственной активности субъекта.

Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – М., СПб. : Питер, 2003. – 592 с.

ЗАДАНИЕ N 20

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между учеными и предложенными ими основными теориями эмоций.

1. Ч. Дарвин

2. С. Шехтер

3. У. Кэннон

4. П. В. Симонов

1 эволюционная

2 2 когнитивно-физиологическая

3 4 психоорганическая

4 1 информационная

3 теория когнитивного диссонанса

Решение:

Стремление найти первопричину эмоциональных состояний привело к появлению различных концепций.

Ч. Дарвин предложил эволюционный принцип в изучении психических и поведенческих реакций у человека, развитие которого аналогично развитию животных. Эти идеи легли в основу эволюционной теории эмоций.

С. Шехтер предложил когнитивно-физиологическую концепцию эмоций, в которой раскрыл роль памяти и мотивации человека в эмоциональных процессах.

У. Кэннон разработал психоорганическую теорию эмоций, основанную на экспериментальных исследованиях процессов головного мозга.

П. В. Симонов является автором информационной теории, раскрывающей природу эмоций через потребности и уровень знаний.

Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2003. – 592 с.

ЗАДАНИЕ N 21

Тема: Восприятие

Восприятие времени – это отражение объективной _______________ и последовательности явлений действительности.

+ длительности

скорости

интенсивности

амплитуды

Решение:

Восприятие времени – это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения. Ее динамика в нервной системе и составляет физиологическую основу восприятия времени. Восприятие последовательности явлений опирается на четкую расчлененность и объективно существующую смену одних явлений другими, а также связано с представлениями о настоящем, прошедшем и будущем, отражающими объективные, периодически повторяющиеся процессы в природе.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 22

Тема: Мышление и интеллект

Понятия могут быть ______ и ______.

+ общими

+ единичными

интуитивными

вторичными

ЗАДАНИЕ N 23

Тема: Внимание

Распределение внимания – это возможность человека …

+ иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов

+ выполнять деятельность, состоящую из множества одновременных операций

иметь в сознании один объект

выполнять одну простую операцию

ЗАДАНИЕ N 24

Тема: Воображение и творчество

Произвольное воображение иначе обозначают термином …

+ активное

преднамеренное

пассивное

+ непреднамеренное

Решение:

Произвольное (активное, преднамеренное) воображение – создание новых образов с помощью волевых усилий. Оно представляет собой преднамеренное построение образов в связи с сознательно поставленной задачей в том или другом виде деятельности.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 25

Тема: Ощущения

Интенсивность ощущений зависит от _____ и ______.

+ силы действующего раздражителя

+ возраста человека

половой принадлежности

профессии

ЗАДАНИЕ N 26

Тема: Память

К характеристикам продуктивности памяти относятся …

+ объем

+ точность

интенсивность

реминесценция

АДАНИЕ N 1 Тема: Ощущения

К интероцептивным относят ощущения …

			боли
			равновесия
	+		обонятельные
	+		слуховые

Решение: К интероцептивным относят ощущение боли, равновесия, ускорения. Интероцептивные ощущения отражают состояние внутренних органов. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 2 Тема: Восприятие

К восприятию движения относятся восприятие _________________движения.

	+		скорости
	+		направления
			темпа
			ритма

ЗАДАНИЕ N 3 Тема: Воображение и творчество

К приемам изменения и преобразования человеком своих представлений относятся …

			изменение величины объектов в сторону преувеличения (гипербола) или преуменьшения по сравнению с действительным
	+		соединение в своем воображении вычлененных из разных объектов частей или элементов
	+		воспроизведение образов предметов, сохраненных в памяти
			повторение уже известных образов предметов и явлений

Решение: К приемам изменения и преобразования человеком своих представлений относятся вычленение из целостного образа предмета какого-либо его элемента или свойства; изменение величины объектов в сторону преувеличения (гипербола) или преуменьшения по сравнению с действительным; соединение в своем воображении вычлененных из разных объектов частей или элементов; конструирование предмета в связи с его назначением; мысленное усиление какого-либо свойства; мысленное ослабление какого-либо свойства: создание нового образа в результате обобщения черт, наблюдавшихся у ряда сходных объектов. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 4 Тема: Внимание

К характеристикам непроизвольного внимания относятся …

	+		наличие интереса
	+		отсутствие волевых усилий
			отсутствие интереса
			наличие волевых усилий

ЗАДАНИЕ N 5 Тема: Мышление и интеллект

Сравнение – это мыслительная операция, основанная на …

	+		сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом
	+		выявлении общности или различия между предметами, явлениями
			объединении предметов или явлений по какому-либо признаку
			отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений

ЗАДАНИЕ N 6 Тема: Память

По характеру психической активности выделяют ______ и _____ память.

	+		словесно-логическую
	+		эмоциональную
			механическую
			иконическую

ЗАДАНИЕ N 7 Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между названиями групп педагогических задач и их характеристиками. 1. Аналитико-рефлексивные 2. Конструктивно-прогностические 3. Организационно-деятельностные 4. Оценочно-информационные

1	4		задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений
2	2		задачи построения целостного педагогического процесса, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений
3			задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности
4	1		задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка
	3		задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка

Решение: Аналитико-рефлексивные – задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений. Конструктивно-прогностические – задачи построения целостного педагогического процесса в соответствии с общей целью профессионально-педагогической деятельности, выработки и принятия педагогического решения, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений. Организационно-деятельностные – задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности. Оценочно-информационные – задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд. –М. : Академия, 2003. - C. 39

ЗАДАНИЕ N 8 Тема: Требования к современному педагогу

______________ включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.

			педагогическое новаторство
			педагогическая умелость
			педагогическое творчество
			педагогическое мастерство

ЗАДАНИЕ N 9 Тема: Мастерство педагогического общения

Негативная антигуманная форма общения, вскрывающая педагогическую несостоятельность прибегающего к нему преподавателя, характеризует …

			общение-устрашение
			общение-заигрывание
			общение-дистанцию
			общение на основе дружеского расположения

ЗАДАНИЕ N 10 Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Педагогическая профессия представляет собой …

			профессиональную деятельность по управлению процессом развития человека
			уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач
			совершенное владение педагогической технологией
			состояние готовности выпускника к реальному и осознанному выбору профессии

ЗАДАНИЕ N 11 Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

К специальным способностям относятся …

	+		математические способности
	+		технические способности
			умственные способности
			способность слышать

ЗАДАНИЕ N 12 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между видами стресса и их описанием (по П. Т. Вонгу). 1. Рабочий стресс 2. Общественный стресс 3. Личностный стресс 4. Экологический стресс

1	1		связан с тяжелой рабочей нагрузкой, ролевой неопределенностью и ролевым конфликтом
2	2		относится к проблемам, которые переживают большие группы людей – экономический спад, бедность, банкротство, дискриминация
3	3		проявляется в связи с такими явлениями, как нарушение здоровья, плохие привычки, скука
4	4		обусловлен воздействием экстремальных условий окружающей среды
			связан с затруднениями в получении долга, несоответствием зарплаты результатам труда, возникновением незапланированных расходов

ЗАДАНИЕ N 13 Тема: Психология малых групп и коллективов

Группа, выступающая для индивида как эталон, образец для поведения и самооценки, называется …

			референтной
			группой членства
			паритетной
			вторичной

ЗАДАНИЕ N 14 Тема: Психология личности

Автором концепции о самоактуализирующейся личности является …

			А. Маслоу
			К. Роджерс
			Дж. Келли
			К. Юнг

ЗАДАНИЕ N 15 Тема: Развитие психики человека

По мнению Л. С. Выготского, последовательность возрастных периодов определяется чередованием _______ и ______ периодов.

	+		стабильных
	+		критических
			длинных
			коротких

ЗАДАНИЕ N 16 Тема: Предмет и методы психологии

Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека, – это психические …

			свойства
			процессы
			состояния
			образования

Решение: Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека, – это психические свойства. К психическим свойствам относятся направленность, темперамент, характер и способности. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 17 Тема: Психика и организм

________ дуга состоит из рецептора, афферентного нерва, центрального звена, эфферентного звена и эффектора (мышцы или железы).

			Рефлекторная
			Афферентная
			Эфферентная
			Мышечная

ЗАДАНИЕ N 18 Тема: Сознание человека

Самосознание предполагает …

	+		самооценку
	+		самоконтроль
			критику
			оценку

ЗАДАНИЕ N 19 Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами игр и их характеристикой. 1. Индивидуальные 2. Групповые 3. Предметные 4. Ролевые

1	1		представляют собой род деятельности, в которой занят один человек
2	2		включают несколько индивидов
3	3		связаны с включением в игровую деятельность человека каких-либо предметов
4	4		допускают поведение человека, ограниченное определенной ролью
			разворачиваются по определенному сценарию, воспроизводя его в основных деталях

ЗАДАНИЕ N 20 Тема: История развития научной психологии

Направление в западной психологии, предусматривающее программу изучения психики с помощью целостных структур, называется …

			гештальтпсихологией
			психоанализом
			когнитивной психологией
			бихевиоризмом

ЗАДАНИЕ N 21 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Внутреннее единство всех компонентов образования при их относительной автономности трактуется как __________ образования.

			целостность
			диалектичность
			непрерывность
			процессуальность

ЗАДАНИЕ N 22 Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Самовоспитание 2. Самообразование 3. Педагогический процесс

1	1		осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств
2	2		активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области
3	3		специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников
			процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности

ЗАДАНИЕ N 23 Тема: Целеполагание в педагогике

Всестороннее и гармоничное развитие личности выступает как …

	+		общая цель воспитания
	+		идеальная цель воспитания
			реальная цель воспитания
			индивидуальная цель воспитания

ЗАДАНИЕ N 24 Тема: Методы педагогических исследований

К беседе как методу педагогического исследования предъявляются следующие требования:

	+		предварительная подготовка
	+		умение вызвать собеседника на откровенность
			целесообразность постановки вопросов «в лоб»
			нечеткость вопросов

ЗАДАНИЕ N 25 Тема: Педагогика как наука

Философское учение является __________ основой педагогики.

			методологической
			методической
			технологической
			практической

ЗАДАНИЕ N 26 Тема: Педагогический процесс

К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится …

			национально-региональный
			содержательно-целевой
			организационно-процессуальный
			операционально-технологический

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1 Тема: Психика и организм

Часть нервной системы, регулирующая работу сердца, кровеносных сосудов, желез, гладкой мускулатуры и других органов, называется ______ нервной системой.

			вегетативной
			периферической
			телесной
			центральной

ЗАДАНИЕ N 2 Тема: История развития научной психологии

Автором книги «Психология бессознательного» является …

			З. Фрейд
			Д. Уотсон
			В. Келер
			К. Роджерс

ЗАДАНИЕ N 3 Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями. 1. Навык 2. Умение 3. Привычка 4. Операция

1	1		действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля
2	2		освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков
3	3		негибкая часть деятельности, выполняемая человеком механически
4	4		способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
			сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом