Задание n 26 Тема: Методы педагогических исследований

Для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями применяются …

	+		математические методы
	+		статистические методы
			социометрические методы
			шкалирование

ЗАДАНИЕ N 1

Тема: Методы педагогических исследований

Для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями применяются …

+ математические методы

+ статистические методы

социометрические методы

шкалирование

ЗАДАНИЕ N 2

Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Сознательно определенные ожидаемые результаты, которых стремится достичь данное общество, страна, государство с помощью сложившейся системы образования, называются образовательными …

целями

задачами

функциями

принципами

ЗАДАНИЕ N 3

Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

1. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых.

2. Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием.

3. Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов.

1 воспитание

2 образование

3 развитие

самообразование

Решение:

Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. Образование – совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованиям. Развитие – процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов.

Смирнов В. И. Общая педагогика : учебное пособие / В. И. Смирнов. 2-е изд., перераб., испр. и доп. – М. : Логос, 2003. – С. 15.

ЗАДАНИЕ N 4

Тема: Педагогический процесс

Объективные, существенные, устойчивые связи между сторонами педагогического процесса и явлениями называются …

закономерностями педагогического процесса

принципами педагогического процесса

этапами педагогического процесса

структурой педагогического процесса

ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Целеполагание в педагогике

К составным частям воспитания относятся …

+ умственное воспитание

+ физическое воспитание

+ нравственное воспитание

гуманизация воспитания

демократизация воспитания

ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Педагогика как наука

Прогностическая функция педагогики состоит в(во) …

обоснованном предвидении развития педагогической реальности

теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса

теоретическом изучении передового педагогического опыта

внедрении достижений педагогической науки в образовательную практику

ЗАДАНИЕ N 7

Тема: Мастерство педагогического общения

Негативная антигуманная форма общения, вскрывающая педагогическую несостоятельность прибегающего к нему преподавателя, характеризует …

общение-устрашение

общение-заигрывание

общение-дистанцию

общение на основе дружеского расположения

ЗАДАНИЕ N 8

Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Объект педагогической деятельности

2. Предмет педагогической деятельности

3. Цель педагогической деятельности

1 1 процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения

2 2 закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека

3 3 управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности

методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы

ЗАДАНИЕ N 9

Тема: Требования к современному педагогу

Сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации педагогической деятельности, определяется как педагогическая (-ое) …

мастерство

направленность

культура

техника

Решение:

Сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации педагогической деятельности, определяется как педагогическое мастерство. Педагогическое мастерство является более высокой ступенью профессионализма.

ЗАДАНИЕ N 10

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Исследовательский уровень педагогического творчества предполагает, что педагог …

сам продуцирует идеи и конструирует педагогический процесс

воспроизводит готовые рекомендации

умело выбирает и целесообразно сочетает известные методы и формы обучения

обогащает известное своими собственными находками

ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Восприятие

Существуют классификации видов восприятия по _____ и _____.

+ формам существования материи

+ характеру психической активности

степени увлеченности

степени сосредоточенности

ЗАДАНИЕ N 12

Тема: Мышление и интеллект

К этапам решения мыслительных задач относятся …

+ формулировка вопроса

+ выдвижение гипотез

чтение мыслительной задачи

запись решения задачи

ЗАДАНИЕ N 13

Тема: Ощущения

По контакту с раздражителем выделяют _____ и _____ ощущения.

+ экстероцептивные

+ интероцептивные

+ контактные

дистантные

Решение:

По месту расположения рецепторов выделяют экстероцептивные и интероцептивные ощущения.

К экстероцептивным ощущениям относятся зрительные, обонятельные, вкусовые, слуховые, температурные, тактильные ощущения.

Интероцептивными являются ощущение боли, равновесия, ускорения.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 14

Тема: Воображение и творчество

Непроизвольное воображение иначе обозначают термином «__________».

+ пассивное

+ непреднамеренное

активное

преднамеренное

ЗАДАНИЕ N 15

Тема: Внимание

По мнению П. Я. Гальперина, внимание является ______ и _____ умственных действий.

+ формой контроля

+ результатом формирования

результатом утомления

формой переживания чувств

ЗАДАНИЕ N 16

Тема: Память

К процессам памяти относятся …

+ запоминание

+ сохранение

обобщение

классификация

ЗАДАНИЕ N 17

Тема: Психология личности

Автором концепции о самоактуализирующейся личности является …

А. Маслоу

К. Роджерс

Дж. Келли

К. Юнг

ЗАДАНИЕ N 18

Тема: Психология малых групп и коллективов

Опровержение индивидом мнения большинства обозначается понятием …

нонконформизма

конформизма

суггестии

самоопределения

ЗАДАНИЕ N 19

Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

К специальным способностям относятся …

+ математические способности

+ технические способности

+ умственные способности

способность слышать

Решение:

В психологии принято выделять общие и специальные способности. В отличие от общих, специальные способности определяют успехи человека в специфических видах деятельности. К специальным способностям относятся математические, технические способности.

Столяренко, Л. Д. Психология: учеб. для вузов / Л. Д. Столяренко. – СПб. : Лидер, 2004. – 592 с.

ЗАДАНИЕ N 20

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями.

1. Выдержка.

2. Смелость.

3. Организованность.

4. Дисциплинированность.

1 1 умение затормозить действия, чувства и мысли, мешающие осуществлению принятого решения

2 2 умение побороть страх и идти на оправданный риск ради достижения цели, несмотря на опасности для личного благополучия или даже жизни

3 3 разумное планирование и упорядоченная организация своей деятельности

4 4 сознательное подчинение своего поведения, общепринятым нормам, установленному порядку

умение работать творчески, предпринимая действия и поступки по своему почину

ЗАДАНИЕ N 21

Тема: Сознание человека

К сфере человеческого сознания относится способность к ______ и _____.

+ рассуждениям

+ абстрактному мышлению

интуитивному мышлению

импульсивному поведению

ЗАДАНИЕ N 22

Тема: Развитие психики человека

По мнению Л. С. Выготского, последовательность возрастных периодов определяется чередованием _______ и ______ периодов.

+ стабильных

критических

длинных

+ коротких

Решение:

По мнению Л. С. Выготского, последовательность возрастных периодов определяется чередованием стабильных и критических периодов. В стабильные периоды развитие происходит медленно, в критические периоды возникают фундаментальные, резкие изменения в личности ребенка.

Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология / Е. А. Сорокоумова. – СПб. : Питер, 2008. – 208 с.

ЗАДАНИЕ N 23

Тема: Предмет и методы психологии

__________________ наблюдение является организованным, предполагает четкий план, фиксацию результатов в специальном дневнике.

научное

житейское

случайное

неорганизованное

ЗАДАНИЕ N 24

Тема: Психика и организм

Часть нервной системы, регулирующая работу сердца, кровеносных сосудов, желез, гладкой мускулатуры и других органов, называется ______ нервной системой.

вегетативной

периферической

телесной

центральной

ЗАДАНИЕ N 25

Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между структурными компонентами деятельности и их определениями.

1. Мотив

2. Цель

3. Действие

4. Результат

1 1 внутренние побудительные силы человека, заставляющие человека заниматься той или иной деятельностью

2 2 образ конечного результата деятельности

3 3 структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели

4 4 то, чего достигает человек в ходе деятельности

нужда человека в чем-либо

ЗАДАНИЕ N 26

Тема: История развития научной психологии

Новое направление в западной психологии, объясняющее психические явления формами особого духовного опыта, требующими взгляда на психику человека с нетрадиционных позиций, называется …

трансперсональной психологией

гуманистической психологией

когнитивной психологией

гештальтпсихологией

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1

Тема: Восприятие

Субъективная продолжительность времени зависит …

+ от того, чем оно заполнено

+ от возраста

от мнения других людей

от ощущения различения

ЗАДАНИЕ N 2

Тема: Память

Индивидуальные особенности памяти проявляются в ________, ______ ранее усвоенной информации.

+ скорости запоминания и забывания

+ длительности сохранения

скорости сохранения

отсутствии готовности к воспроизведению

ЗАДАНИЕ N 3

Тема: Мышление и интеллект

Умозаключения могут быть …

+ индуктивными

+ дедуктивными

абстрактными

конкретными

ЗАДАНИЕ N 4

Тема: Воображение и творчество

Непроизвольное воображение возникает …

+ без определенного намерения

+ при ослаблении сознательного контроля

в связи с постановкой цели

благодаря волевым усилиям

ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Внимание

Условием возникновения непроизвольного внимания являются следующие особенности объектов …

+ динамичность объекта

+ новизна и необычность

целевая установка

волевое усилие

ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Ощущения

К экстероцептивным ощущениям относятся ощущения …

+ зрительные

+ температурные

равновесия

ускорения

ЗАДАНИЕ N 7

Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между процессуальными характеристиками мотивов и их содержанием.

1. Осознание побуждения

2. Принятие мотива

3. Реализация мотива

4. Закрепление мотива

1 1 начинает выполнять направляющую функцию

2 3 мотив преобразовывается в личностный

3 2 происходит наполнение содержания мотива

4 мотив преобразуется в черту характера человека

4 мотив превращается в общественный

Решение:

На этапе осознания побуждение начинает выполнять направляющую функцию. Отсутствие этого этапа приводит к слепому поиску и импульсивному поведению.

На этапе принятия мотив преобразовывается в личностный. При этом происходит включение побуждения в иерархию личностных ценностей.

На этапе реализации происходит наполнение содержания мотива.

На этапе закрепления происходит преобразование мотива в черту характера человека.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях/ В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 8

Тема: Сознание человека

К проявлениям самосознания относятся ______ и ______.

+ образ «Я»

уровень притязаний

+ интерференция

реминесценция

Решение:

К проявлениям самосознания относятся образ «Я», самооценка, уровень притязаний.

ЗАДАНИЕ N 9

Тема: Предмет и методы психологии

Эксперимент, протекающий в специально созданных условиях, где действия испытуемого определяются инструкцией, называется …

лабораторным

естественным

формирующим

констатирующим

ЗАДАНИЕ N 10

Тема: Психика и организм

Взаимовлияние процессов возбуждения и торможения называется ________ нервных процессов.

индукцией

редукцией

рефлексией

реминесценцией

Решение:

Взаимовлияние процессов возбуждения и торможения называется индукцией нервных процессов.

ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Развитие психики человека

К симптомам кризиса трех лет относят …

+ негативизм

+ упрямство

ходьба

речь

ЗАДАНИЕ N 12

Тема: История развития научной психологии

Наблюдение за самим собой обозначается термином «_________».

интроспекция

интроверсия

интерференция

экстраверсия

ЗАДАНИЕ N 13

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между сложными психическими состояниями, включающими эмоции, и их определениями.

1. Апатия.

2. Вдохновение.

3. Депрессия.

4. Трагизм.

1 1 психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелым переживанием или заболеванием, проявляющееся в потере интереса и безразличии к окружающему

2 2 психические состояние, в состав которого входят стенические эмоции и творческое мышление

3 3 подавленное настроение, связанное со снижением побуждений, заторможенностью движений

4 4 эмоциональное состояние, возникающее при столкновении сил добра и зла и победе зла над добром

сочетание смеха и неуважительного отношения, чаще всего пренебрежительного

ЗАДАНИЕ N 14

Тема: Психология малых групп и коллективов

Опровержение индивидом мнения большинства обозначается понятием …

нонконформизма

конформизма

суггестии

самоопределения

Решение:

Феномен группового давления носит название конформизма. Опровержение индивидом мнения большинства обозначается понятием нонконформизма.

Андреева, Г. М. Социальная психология. / Г. М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 376 с.

ЗАДАНИЕ N 15

Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Социальная типология характера, предложенная Э. Фроммом, основана на отношении человека к ______ и _______.

+ жизни, обществу

+ нравственным ценностям

явлениям природы

времени

ЗАДАНИЕ N 16

Тема: Психология личности

Компонент самосознания личности, представляющий собой интеллектуальное познание себя, называется …

самопознанием

самоотношением

Я-концепцией

самооценкой

ЗАДАНИЕ N 17

Тема: Требования к современному педагогу

Педагогическую культуру не рассматривают на __________ уровне.

синергетическом

аксиологическом

деятельностном

личностном

ЗАДАНИЕ N 18

Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между видами педагогической деятельности и соответствующими им педагогическими действиями.

1. Рефлексивная.

2. Конструктивная.

3. Коммуникативная.

1 1 определение направлений коррекции своей деятельности и профессионального совершенствования

2 2 определение педагогических условий: материальных, организаторских, психологических

3 3 восприятие психологического состояния партнеров по общению

выдвижение педагогических целей, предвидение результатов

ЗАДАНИЕ N 19

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Педагог, организующий внеучебную деятельность и создающий особую воспитательную среду в учреждении образования и вне его, выполняет _________ функцию.

воспитательную

образовательную

социализирующую

культурно-гуманистическую

Решение:

Педагог, организующий внеучебную деятельность и создающий особую воспитательную среду в учреждении образования и вне его, выполняет воспитательную функцию. Сущность воспитания заключается прежде всего в формировании внутреннего, духовного мира человека: его интересов и потребностей, взглядов и убеждений, ценностных ориентаций, мировоззрения и качеств личности, в которых проявляется его ценностное отношение к миру и к самому себе.

ЗАДАНИЕ N 20

Тема: Мастерство педагогического общения

Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

коммуникативные способности

речевые способности

организаторские способности

академические способности

Решение:

Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют коммуникативные способности.

Григорович, Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие для вузов / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. - М. : Гардарики, 2003. - С. 82.

ЗАДАНИЕ N 21

Тема: Педагогика как наука

Особую группу педагогических наук, изучающих специфику учебно-воспитательной деятельности внутри определенных возрастных групп, составляет _______ педагогика.

возрастная

специальная

сравнительная

социальная

ЗАДАНИЕ N 22

Тема: Целеполагание в педагогике

К объективным причинам формирования целей воспитания относятся …

+ достижения философской и педагогической мысли

+ уровень общественной культуры

требования родителей учащихся

требования христианских добродетелей

ЗАДАНИЕ N 23

Тема: Педагогический процесс

К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится …

национально-региональный

содержательно-целевой

организационно-процессуальный

операционально-технологический

ЗАДАНИЕ N 24

Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Сменяемость одного состояния другим, движение от целей образования к его результатам посредством педагогического взаимодействия участников образовательного процесса трактуется как ______ образования.

процессуальность

функциональность

целенаправленность

непрерывность

ЗАДАНИЕ N 25

Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

1. Развитие

2. Формирование

3. Социализация

1 1 процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов

2 2 процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности

3 3 усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта

активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области

ЗАДАНИЕ N 26

Тема: Методы педагогических исследований

Для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями применяются …

+ математические методы

+ статистические методы

социометрические методы

шкалирование

ЗАДАНИЕ N 1 Тема: Внимание

Условиями возникновения непроизвольного внимания являются _____, _____ объектов.

	+		новизна
	+		необычность
			слабое воздействие
			неподвижность

ЗАДАНИЕ N 2 Тема: Мышление и интеллект

Суждения могут быть _____ и ______.

	+		истинными
	+		ложными
			первичными
			вторичными

ЗАДАНИЕ N 3 Тема: Ощущения

К качествам ощущений равновесия относятся …

	+		сила тяжести
	+		вращение
			движение
			вибрация

ЗАДАНИЕ N 4 Тема: Память

Смешанный тип памяти предполагает одинаково успешное запоминание как _____, так и _____ информации.

	+		наглядной
	+		словесной
			устаревшей
			ненужной

ЗАДАНИЕ N 5 Тема: Восприятие

Восприятие ритма – это отражение _____ и ______стимулов при воздействии предметов и явлений объективной действительности на органы чувств.

	+		равномерного чередования
	+		размеренности
			времени
			последовательности

ЗАДАНИЕ N 6 Тема: Воображение и творчество

Непроизвольное воображение иначе обозначают термином «__________».

	+		пассивное
			непреднамеренное
			активное
	+		преднамеренное

Решение: Непроизвольное (пассивное, непреднамеренное) воображение – создание новых образов без каких-либо внешних побудителей. Оно заключается в возникновении и комбинировании представлений и их элементов в новые представления без определенного намерения человека, при ослаблении сознательного контроля с его стороны за течением своих представлений. Наиболее ярко выступает в сновидениях или в полусонном, дремотном состоянии, когда представления возникают самопроизвольно, сменяются, соединяются и изменяются сами по себе, принимая иногда самые фантастические формы. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 7 Тема: Развитие психики человека

Д. Б. Эльконин в основу возрастной периодизации положил следующие критерии …

	+		социальная ситуация развития
	+		ведущий тип деятельности
			кризисы развития
			изменения в физическом развитии

ЗАДАНИЕ N 8 Тема: История развития научной психологии

Анализом детских неврозов занимался …

			З. Фрейд
			Д. Уотсон
			В. Келер
			К. Роджерс

ЗАДАНИЕ N 9 Тема: Психика и организм

______ индукция предполагает развитие торможения после исчезновения в какой-то части головного мозга возбуждения и наоборот.

			Последовательная
			Одновременная
			Пространственная
			Устойчивая

ЗАДАНИЕ N 10 Тема: Предмет и методы психологии

______ наблюдение предусматривает участие исследователя в деятельности, которую он изучает.

			Включенное
			Невключенное
			Внешнее
			Внутреннее

ЗАДАНИЕ N 11 Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между основными видами деятельности и их характеристикой. 1. Игра 2. Учение 3. Труд 4. Общение

1			вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвоение общественного опыта
2	2		процесс систематического овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности
3	3		вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей
4	4		вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми
	1		внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека

Решение: Игра - вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвоение общественного опыта. Учение – процесс систематического овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности. Труд - вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей. Общение – вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 12 Тема: Сознание человека

К проявлениям самосознания относятся ______ и ______.

	+		образ «Я»
	+		уровень притязаний
			интерференция
			реминесценция

ЗАДАНИЕ N 13 Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Преобладание желчи, по К. Галену, характерно для таких типов темперамента, как …

	+		холерик
			меланхолик
	+		сангвиник
			флегматик

Решение: Клавдий Гален разработал первую типологию темпераментов. Согласно его учению тип темперамента зависит от преобладания в организме одного из соков: желчи, флегмы, крови. Желчь (желтая и черная соответственно) преобладает у холериков и меланхоликов. Столяренко, Л. Д. Психология : учеб. для вузов / Л. Д. Столяренко. – СПб. : Лидер, 2004. – 592 с.