Задание n 11 Тема: Мышление и интеллект

К этапам решения мыслительных задач относятся …

	+		формулировка вопроса
			выдвижение гипотез
			чтение мыслительной задачи
	+		запись решения задачи

Решение: К этапам решения мыслительных задач относятся формулировка вопроса, выдвижение гипотез, проверка гипотез и нахождение способа решения задачи, проверка правильности найденного способа решения задачи. Правильность решения задачи зависит от правильности формулировки вопроса. Выдвинутые гипотезы должны проверяться в зависимости от вероятности нахождения правильного варианта решения. Проверка правильности найденного способа решения позволит переосмыслить задачу. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 12 Тема: Ощущения

Чувствительность анализатора ограничивается _____ и _____ абсолютным порогом.

	+		верхним
	+		нижним
			средним
			нулевым

ЗАДАНИЕ N 13 Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …

			она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер
			она низкооплачиваема
			педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов
			не требует от работников образования постоянного повышения квалификации

ЗАДАНИЕ N 14 Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между уровнями педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Репродуктивный 2. Адаптивный 3. Поисковый

1	1		умение добросовестно поступать только по образцу, шаблону, стандарту
2	2		способность педагога приспособиться к новым требованиям жизни, школы, класса, изменить известный сложившийся метод
3	3		творчество педагога направлено на конструирование стратегий и тактик педагогической деятельности в конкретных педагогических ситуациях
			педагог предлагает принципиально новые варианты решения профессиональных задач

ЗАДАНИЕ N 15 Тема: Мастерство педагогического общения

Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

			коммуникативные способности
			речевые способности
			организаторские способности
			академические способности

ЗАДАНИЕ N 16 Тема: Требования к современному педагогу

Сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации педагогической деятельности, определяется как педагогическая (-ое) …

			мастерство
			направленность
			культура
			техника

ЗАДАНИЕ N 17 Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. 2. Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием. 3. Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов.

1	1		воспитание
2	2		образование
3	3		развитие
			самообразование

ЗАДАНИЕ N 18 Тема: Целеполагание в педагогике

Целеполагание в педагогике – это …

	+		формулирование ожидаемого результата
	+		определение условий достижения результата
			формирование мотивации развития личности
			организация деятельности и общения

ЗАДАНИЕ N 19 Тема: Педагогический процесс

Структура педагогического процесса исключает такой компонент, как …

			педагогические методы, приемы, средства, формы
			педагоги и воспитанники
			педагогические задачи
			виды педагогического взаимодействия

ЗАДАНИЕ N 20 Тема: Педагогика как наука

Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции соответствует ______________________ педагогики.

			преобразовательному уровню технологической функции
			проективному уровню технологической функции
			рефлексивному уровню технологической функции
			диагностическому уровню теоретической функции

ЗАДАНИЕ N 21 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Архаичный тип образования характерен для _________ общества.

			первобытного
			средневекового
			античного
			современного

ЗАДАНИЕ N 22 Тема: Методы педагогических исследований

Недостатками наблюдения как метода педагогического исследования являются …

	+		большое количество времени
	+		вероятность ошибок, связанных с личностью наблюдателя
			естественные условия проведения наблюдения
			изучение предмета в многогранных связях и проявлениях

ЗАДАНИЕ N 23 Тема: Психология малых групп и коллективов

Опровержение индивидом мнения большинства обозначается понятием …

			нонконформизма
			конформизма
			суггестии
			самоопределения

ЗАДАНИЕ N 24 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между основными этапами волевого действия и проявляемыми на данном этапе волевыми качествами личности. 1. Побуждение волевого действия 2. Борьба мотивов 3. Волевое усилие 4. Исполнение решения

1	1		инициативность
2	2		решительность
3	3		настойчивость
4	4		энергичность
			открытость

ЗАДАНИЕ N 25 Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Характер человека проявляется в системе отношений. К проявлению отношения к собственности можно отнести такие черты характера, как …

	+		расточительность
	+		аккуратность
			ответственность
			скромность

ЗАДАНИЕ N 26 Тема: Психология личности

Подход к определению личности, базирующийся на взаимодействии внутренних и внешних факторов, а также собственной активности субъекта, называется …

			интерактивным
			биоцентристским
			социоцентристским
			психоаналитическим

ЗАДАНИЕ N 1

Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

1. Преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях.

2. Активная целенаправленная деятельность ученика под руководством учителя.

3. Целенаправленная, осознанная активная познавательная деятельность ученика.

1 1 педагогическое взаимодействие

2 2 обучение

3 3 учение

педагогическая технология

- ЗАДАНИЕ N 2

Тема: Целеполагание в педагогике

Целеполагание – это выстраивание педагогом своей профессиональной концепции, которая содержит осознание …

целей и задач воспитания и обучения в общем

+ целей и задач данного учебного заведения

целей своей собственной жизни

+ мотивов своей профессиональной деятельности

Решение:

Целеполагание – это выстраивание педагогом своей профессиональной концепции, которая содержит осознание целей и задач воспитания и обучения в общем, целей и задач данного учебного заведения. Общая структура целей педагога представляет собой следующую иерархию: общегосударственные цели – цели определенного учреждения образования – цели обучения и воспитания конкретного класса и ученика.

ЗАДАНИЕ N 3

Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Ориентация образовательных учреждений на достижения учащихся или студентов при учете, удовлетворении и развитии интересов, склонностей и способностей всех участников образовательного процесса называется …

дифференциацией

индивидуализацией

стандартизацией

фундаментализацией

- ЗАДАНИЕ N 4

Тема: Методы педагогических исследований

В зависимости от характера решаемых исследовательских задач педагогический эксперимент может быть …

формирующим

+ констатирующим

неформализованным

+ формализованным

Решение:

В зависимости от характера решаемых исследовательских задач педагогический эксперимент может быть констатирующим или формирующим. Констатирующий эксперимент выявляет наличное состояние, существующие педагогические факты. Формирующий эксперимент – это активное формирование чего-либо, в процессе которого проверяется истинность педагогических явлений.

ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Педагогика как наука

Объектом исследования педагогики является …

система педагогических явлений

ребенок

психика человека

вопрос о целях и общем предназначении образования

ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Педагогический процесс

Социально-экономические, нравственно-психологические, санитарно-гигиенические и другие условия протекания отражает _____ компонент педагогического процесса.

ресурсный

деятельностный

содержательный

целевой

ЗАДАНИЕ N 7

Тема: Психика и организм

Основной структурной и функциональной единицей нервной системы является …

нейрон

аксон

спинной мозг

кора головного мозга

ЗАДАНИЕ N 8

Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между особенностями деятельности и их описанием.

1. Общественный характер

2. Целенаправленность

3. Плановость

4. Систематичность

1 1 в деятельности человек выполняет действия, открытые и усовершенствованные обществом в процессе исторического развития

2 2 любая деятельность состоит из отдельных действий, объединенных определенной целью

3 3 в любом виде деятельности действия строятся по определенному плану

4 4 в любом виде деятельности действия представляют определенную систему

обусловленность деятельности прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями, мотивами

ЗАДАНИЕ N 9

Тема: История развития научной психологии

В истории развития научной психологии выделяют ____________ этапа (-ов).

четыре

три

два

пять

ЗАДАНИЕ N 10

Тема: Предмет и методы психологии

Научные знания характеризуются …

обобщенностью

конкретностью

ограниченностью

интуитивностью

ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Развитие психики человека

К симптомам кризиса трех лет относят …

+ негативизм

+ упрямство

ходьба

речь

ЗАДАНИЕ N 12

Тема: Сознание человека

Самосознание предполагает …

+ самооценку

+ самоконтроль

критику

оценку

- ЗАДАНИЕ N 13

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Педагог, организующий внеучебную деятельность и создающий особую воспитательную среду в учреждении образования и вне его, выполняет _________ функцию.

воспитательную

образовательную

социализирующую

культурно-гуманистическую

Решение:

Педагог, организующий внеучебную деятельность и создающий особую воспитательную среду в учреждении образования и вне его, выполняет воспитательную функцию. Сущность воспитания заключается прежде всего в формировании внутреннего, духовного мира человека: его интересов и потребностей, взглядов и убеждений, ценностных ориентаций, мировоззрения и качеств личности, в которых проявляется его ценностное отношение к миру и к самому себе.

ЗАДАНИЕ N 14

Тема: Требования к современному педагогу

Сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации педагогической деятельности, определяется как педагогическая (-ое) …

мастерство

направленность

культура

техника

ЗАДАНИЕ N 15

Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между стилями педагогической деятельности и их характеристиками.

1. Эмоционально-импровизационный

2. Эмоционально-методичный

3. Рассуждающе-импровизационный

1 1 педагог строит учебный процесс с учетом самостоятельности учеников, не любит заниматься повторением и закреплением, предпочитает работать с яркими учениками

2 2 ориентация на процесс и результат обучения, адекватное планирование учебно-воспитательной работы, высокая оперативность, преобладание интуитивности над рефлексивностью

3 3 педагог проявляет меньшую изобретательность в подборе и варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы, реже практикует коллективные обсуждения

четкое структурирование и организация учебного процесса, достаточное управление, педагог обеспечивает хорошее качество знаний, но не всегда стимулирует активность школьников

ЗАДАНИЕ N 16

Тема: Мастерство педагогического общения

Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется ________ общением.

паралингвистическим

кинетическим

экстралингвистическим

визуальным

ЗАДАНИЕ N 17

Тема: Воображение и творчество

Воображение тесно взаимосвязано с _____ и ______.

+ восприятием

+ памятью

темпераментом

половой принадлежностью

ЗАДАНИЕ N 18

Тема: Память

Наглядно-образная память связана с запоминанием, сохранением и воспроизведением _______ и ______ образов.

+ зрительных

+ слуховых

смысловых

логических

ЗАДАНИЕ N 19

Тема: Внимание

Сосредоточению внимания способствуют …

+ организация рабочего места

+ напоминание себе о цели деятельности

отсутствие целевой установки

снижение активности личности

ЗАДАНИЕ N 20

Тема: Восприятие

Успешность (точность) восприятия людей зависит от …

+ от личных качеств субъектов восприятия

+ особенностей проявления механизмов восприятия у его субъектов

восприятия времени

восприятия пространства

ЗАДАНИЕ N 21

Тема: Мышление и интеллект

В понятиях отражаются ______ и ______ свойства предметов и явлений.

+ общие

+ существенные

абстрактные

конкретные

ЗАДАНИЕ N 22

Тема: Ощущения

Интенсивность ощущений зависит от _____ и ______.

+ силы действующего раздражителя

+ возраста человека

половой принадлежности

профессии

ЗАДАНИЕ N 23

Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

К специальным способностям относятся …

+ математические способности

+ технические способности

умственные способности

способность слышать

ЗАДАНИЕ N 24

Тема: Психология малых групп и коллективов

Сфера руководства включает в себя …

принятие решений

неформальное общение

повышение авторитета

работу только с рабочими группами

ЗАДАНИЕ N 25

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между отрицательными волевыми качествами личности и их проявлением на этапе принятия решения в волевом действии.

1. Слабоволие.

2. Нерешительность.

3. Внушаемость.

4. Податливость.

1 1 характеризуется принятием решения без стремления к выполнению

2 2 связана с отсутствием принятия решения или часто меняющимся решением

3 3 проявляется в принятии решения, данного извне

4 4 выражается в легко меняющихся решениях

эмоциональное состояние, возникающее при столкновении сил добра и зла и победе зла над добром

ЗАДАНИЕ N 26

Тема: Психология личности

Личностный смысл понимается как ________ отношение личности к явлениям объективной действительности.

субъективное

объективное

внешнее

общее

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1

Тема: Мастерство педагогического общения

Внутренняя деятельность педагога, ориентированная на самопознание, осмысление своих действий и состояний, называется …

рефлексией

эмпатией

идентификацией

стереотипизацией

ЗАДАНИЕ N 2

Тема: Требования к современному педагогу

Сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации педагогической деятельности, определяется как педагогическая (-ое) …

мастерство

направленность

культура

техника

- ЗАДАНИЕ N 3

Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между педагогическими понятиями и их характеристиками.

1. Внешние компоненты структуры педагогической деятельности

2. Внутренние компоненты структуры педагогической деятельности

3. Уровни педагогической деятельности

1 цель, средства, объект педагогического воздействия, другие объекты, субъект педагогической деятельности, результат

2 2 мотивационный, содержательный, операционный

3 1 репродуктивный, адаптивный, поисковый, творческий

3 эмоционально-импровизационный, эмоционально-методичный, рассуждающе-импровизационный, рассуждающе-методичный

Решение:

Внешние компоненты структуры педагогической деятельности – цель, средства, объект педагогического воздействия, другие объекты, субъект педагогической деятельности, результат.

Внутренние компоненты структуры педагогической деятельности – мотивационный, содержательный, операционный.

Уровни педагогической деятельности – репродуктивный, адаптивный, поисковый, творческий.

Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М. : Академия, 2007. – С. 15–17.

ЗАДАНИЕ N 4

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что главное содержание труда сводится к …

взаимодействию между людьми

созданию научных теорий

постоянному профессиональному росту

изучению психолого-педагогической литературы

ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Предмет и методы психологии

Психика является(-лась) предметом изучения психологии …

на современном этапе

в античное время

в средние века

в XVII веке

ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами мотивации и их характеристиками.

1. Материальная

2. Социальная

3. Сознательная

4. Бессознательная

1 1 связана с заботой о материальных благах

2 2 подчиняет поведение человека общественным интересам

3 3 предполагает осознание потребностей, целей, мотивов

4 4 характеризуется отсутствием осознанности мотивов, целей и потребностей

предполагает разнообразие мотивов, целей и потребностей

ЗАДАНИЕ N 7

Тема: История развития научной психологии

_______ утверждает, что человек изначально добр или, в крайнем случае, нейтрален, а его агрессия, насилие и т.п. возникают как результат воздействия окружающей среды.

Гуманистическая психология

Необихевиоризм

Гештальтпсихология

Когнитивная психология

ЗАДАНИЕ N 8

Тема: Сознание человека

Сознание управляет самыми сложными формами поведения в следующих случаях …

+ когда перед человеком возникают неожиданные, интеллектуальные сложные проблемы, не имеющие очевидного решения

+ когда необходимо осознать и найти выход из какой-либо конфликтной ситуации

когда человек непроизвольно обращает внимание на интересующие его предметы и явления

когда человек выполняет действия, ставшие привычкой

ЗАДАНИЕ N 9

Тема: Психика и организм

Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется …

анализатором

рецептором

нейроном

эффектором

ЗАДАНИЕ N 10

Тема: Развитие психики человека

Л. С. Выготский выделял две зоны психического развития:

+ зону ближайшего развития

+ зону актуального развития

зону естественного развития

зону возрастного развития

ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Внимание

Условиями возникновения непроизвольного внимания являются _____, _____ объектов.

+ новизна

+ необычность

слабое воздействие

неподвижность

ЗАДАНИЕ N 12

Тема: Восприятие

Субъективная продолжительность времени зависит …

+ от того, чем оно заполнено

+ от возраста

от мнения других людей

от ощущения различения

ЗАДАНИЕ N 13

Тема: Воображение и творчество

Произвольное воображение иначе обозначают термином …

+ активное

+ преднамеренное

пассивное

непреднамеренное

ЗАДАНИЕ N 14

Тема: Память

Запоминанию способствуют …

+ установка на запоминание

+ распределенные во времени повторения

отсутствие интереса к запоминаемой информации

отсутствие цели

- ЗАДАНИЕ N 15

Тема: Мышление и интеллект

Понятия могут быть ______ и ______.

+ общими

единичными

+ интуитивными

вторичными

Решение:

Понятия могут быть общими и единичными, конкретными и абстрактными.

ЗАДАНИЕ N 16

Тема: Ощущения

По контакту с раздражителем выделяют _____ и _____ ощущения.

+ экстероцептивные

+ интероцептивные

контактные

дистантные

ЗАДАНИЕ N 17

Тема: Психология малых групп и коллективов

Сфера руководства включает в себя …

принятие решений

неформальное общение

повышение авторитета

работу только с рабочими группами

ЗАДАНИЕ N 18

Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Характер человека проявляется в системе отношений. К проявлению отношения к собственности можно отнести такие черты характера, как …

+ расточительность

+ аккуратность

ответственность

скромность

ЗАДАНИЕ N 19

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между отрицательными волевыми качествами личности и их проявлением на этапе принятия решения в волевом действии.

1. Слабоволие.

2. Нерешительность.

3. Внушаемость.

4. Податливость.

1 1 характеризуется принятием решения без стремления к выполнению

2 2 связана с отсутствием принятия решения или часто меняющимся решением

3 3 проявляется в принятии решения, данного извне

4 4 выражается в легко меняющихся решениях

эмоциональное состояние, возникающее при столкновении сил добра и зла и победе зла над добром

ЗАДАНИЕ N 20

Тема: Психология личности

Ведущим компонентом в структуре личности является …

направленность

опыт

индивидуальные особенности психических процессов

биопсихические свойства

- ЗАДАНИЕ N 21

Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между определениями воспитания и подходами к воспитанию.

1. Жесткое педагогическое управление

2. Традиционный подход

3. Современный подход

4. Гуманистический подход

1 3 процесс целенаправленного воздействия на личность с целью побуждения воспитанника следовать определенным нормам, правилам социального поведения

2 4 процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей

3 1 процесс педагогического взаимодействия воспитателя с воспитанником при управлении различными видами деятельности и общения воспитанника с целью развития его личности

4 оказание личности педагогической поддержки в самоформировании своего нравственного образа

2 процесс целенаправленной организации усвоения знаний, умений и навыков, привычек и норм человеческой деятельности

Решение:

Жесткое педагогическое управление поведением воспитанника предполагает «воздействие на личность» с целью побуждения воспитанника следовать определенным нормам, правилам социального поведения. Традиционному подходу соответствует определение воспитания как процесса целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей. Современный подход связан с определением воспитания как процесса педагогического взаимодействия воспитателя с воспитанником при управлении различными видами деятельности и общения воспитанника с целью развития его личности, а также его способности к саморазвитию. Представители гуманистического подхода определяют воспитание как оказание личности педагогической поддержки в самоформировании своего нравственного образа.

Андреев, В. И. Педагогика: учеб. курс для творческого саморазвития. – Казань: Центр инновационных технологий, 2006. – 608 с.

ЗАДАНИЕ N 22

Тема: Педагогика как наука

Научная дисциплина, объектом которой является целенаправленный процесс формирования личности и коллектива, называется …

теорией воспитания

теорией обучения

теорией управления

общей педагогикой

- ЗАДАНИЕ N 23

Тема: Целеполагание в педагогике

Актуальными целями воспитания в современном российском обществе являются …

+ развитие личности с высокой социальной активностью, способной быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни

+ дать каждому школьнику базовое образование и культуру

формировать национальное сознание российского гражданина

воспитание богобоязненной личности, формирование христианских добродетелей

формирование «управляемого индивида»

Решение:

Актуальными целями воспитания в современном российском обществе являются следующие: дать каждому школьнику базовое образование и культуру и на их основе представить условия для развития тех сторон личности, для которых есть наиболее благоприятные субъективные и объективные возможности семьи, школы, общественности, государственной власти на местах. В соответствии с концепцией воспитания И. М. Ильинского молодой человек должен обладать следующими качествами: быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни; обладать высокой социальной активностью и т.д.

Рожков, М. И. Теория и методика воспитания: учеб. пособие. / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 384 с.

ЗАДАНИЕ N 24

Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Сознательно определенные ожидаемые результаты, которых стремится достичь данное общество, страна, государство с помощью сложившейся системы образования, называются образовательными …

целями

задачами

функциями

принципами

ЗАДАНИЕ N 25

Тема: Методы педагогических исследований

К письменной документации относятся ____ и _____ учащихся.

+ тетради

+ дневники

картины

чертежи

ЗАДАНИЕ N 26

Тема: Педагогический процесс

Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это …

принцип преемственности, последовательности и систематичности

принцип сознательности и активности учащихся

принцип доступности и посильности

принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1

Тема: Ощущения

Интенсивность ощущений зависит от _____ и ______.

+ силы действующего раздражителя

+ возраста человека

половой принадлежности

профессии

ЗАДАНИЕ N 2

Тема: Внимание

Внимание является условием __________ решения любой задачи.

+ успешности

+ скорости

неточности

неправильности

ЗАДАНИЕ N 3

Тема: Мышление и интеллект

Абстрагирование – это мыслительная операция, основанная на …

+ отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений

+ выделении основных, главных признаков предметов, явлений

объединении предметов или явлений по какому-либо признаку

сопоставлении предметов и явлений

ЗАДАНИЕ N 4

Тема: Память

Словесно-логическая память – это память на …

+ логику и смысл изложения

+ соответствие между элементами получаемой в словесной форме информации

эмоции и чувства, пережитые в прошлом

движения

ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Восприятие

Существуют классификации видов восприятия по _____ и _____.

+ формам существования материи

+ характеру психической активности

степени увлеченности

степени сосредоточенности

ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Воображение и творчество

Воображение тесно взаимосвязано с _____ и ______.

+ восприятием

+ памятью

темпераментом

половой принадлежностью

ЗАДАНИЕ N 7

Тема: Сознание человека

К частным характеристикам сознания относятся …

+ связь сознания с мышлением и речью

+ отражение в сознании сущностных характеристик предметов и явлений

внутренняя речь

мотивация

ЗАДАНИЕ N 8

Тема: История развития научной психологии

_______ утверждает, что человек изначально добр или, в крайнем случае, нейтрален, а его агрессия, насилие и т.п. возникают как результат воздействия окружающей среды.

Гуманистическая психология

Необихевиоризм

Гештальтпсихология

Когнитивная психология

ЗАДАНИЕ N 9

Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между результатами и видами деятельности.

1. Усвоение общественного опыта

2. Овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности

3. Создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей

4. Обмен информацией между людьми

1 1 игра

2 2 учение

3 3 труд

4 4 общение

поведение

ЗАДАНИЕ N 10

Тема: Психика и организм

______ индукция предполагает развитие торможения после исчезновения в какой-то части головного мозга возбуждения и наоборот.

Последовательная

Одновременная

Пространственная

Устойчивая

ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Развитие психики человека

К отличиям стабильных и кризисных периодов относятся _____ и _____.

+ темп возрастного развития

+ длительность периода

время года

условия среды

ЗАДАНИЕ N 12

Тема: Предмет и методы психологии

_______ психологические знания обладают конкретностью, интуитивностью, ограниченностью.

Житейские

Научные

Теоретические

Устойчивые

ЗАДАНИЕ N 13

Тема: Психология личности

Личностный смысл понимается как ________ отношение личности к явлениям объективной действительности.

субъективное

объективное

внешнее

общее

- ЗАДАНИЕ N 14

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями.

1. Целеустремленность

2. Настойчивость

3. Самостоятельность

4. Решительность

1 сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности

2 2 умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями

3 3 умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений

4 4 умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения

1 умение концентрировать все свои силы на достижение целей

Решение:

Воля человека характеризуется определенными качествами.

Целеустремленность – сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности.

Настойчивость – умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями.

Самостоятельность – умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений.

Решительность – умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения.

Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – М., СПб. : Питер, 2003. – 592 с.

ЗАДАНИЕ N 15

Тема: Психология малых групп и коллективов

Отличительной чертой малой группы является …

проявление чувства принадлежности к группе

наличие собственного (этнического) языка общения

преобладание индивидуальных интересов над общегрупповыми

кратковременность совместного пребывания членов группы

ЗАДАНИЕ N 16

Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

К основным формам направленности личности относят …

+ интерес

+ убеждение

рекомендацию

пожелание

ЗАДАНИЕ N 17

Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

1. Самовоспитание

2. Самообразование

3. Педагогический процесс

1 1 осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств

2 2 активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области

3 3 специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников

процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности

ЗАДАНИЕ N 18

Тема: Педагогика как наука

Научная дисциплина, объектом которой является целенаправленный процесс формирования личности и коллектива, называется …

теорией воспитания

теорией обучения

теорией управления

общей педагогикой

- ЗАДАНИЕ N 19

Тема: Целеполагание в педагогике

Цели воспитания бывают …

+ общими

индивидуальными

+ формальными

абстрактными

Решение:

Цели воспитания бывают общими и индивидуальными. Цель воспитания выступает как общая, когда она выражает качества, которые должны быть сформированы у всех людей, и как индивидуальная, когда предполагается воспитание определенного человека.

Подласый, И. П. Педагогика. / Новый курс : учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. – М. : ВЛАДОС, 2005. – Кн. 1 : Общие основы. Процесс обучения. – С. 128

ЗАДАНИЕ N 20

Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Ориентация образовательных учреждений на достижения учащихся или студентов при учете, удовлетворении и развитии интересов, склонностей и способностей всех участников образовательного процесса называется …

дифференциацией

индивидуализацией

стандартизацией

фундаментализацией

- ЗАДАНИЕ N 21

Тема: Педагогический процесс

Формы, способы, средства организации и осуществления воспитательного взаимодействия характеризуют ______ компонент педагогического процесса.

деятельностный

содержательный

результативный

ресурсный

Решение:

Формы, способы, средства организации и осуществления воспитательного взаимодействия характеризуют деятельностный компонент педагогического процесса. На данном этапе процесс направлен на реализацию целей и задач, освоение содержания педагогического процесса.

ЗАДАНИЕ N 22

Тема: Методы педагогических исследований

К письменной документации относятся ____ и _____ учащихся.

+ тетради

+ дневники

картины

чертежи

- ЗАДАНИЕ N 23

Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между видами профессиональной деятельности педагога и их характеристиками.

1. Преподавательская деятельность.

2. Социально-педагогическая деятельность.

3. Культурно-просветительская деятельность.

1 3 заключается в организации процесса обучения и в управлении познавательной деятельностью учащихся

2 2 направлена на социализацию ребенка и его социальную защиту

3 1 заключается в ознакомлении учащихся с достижениями в различных сферах культуры общества, в развитии их культурных интересов и потребностей

включает в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными внеурочными видами деятельности школьников

Решение:

Преподавательская деятельность заключается в организации процесса обучения и в управлении познавательной деятельностью учащихся. Социально-педагогическая деятельность направлена на социализацию ребенка и его социальную защиту. Культурно-просветительская деятельность заключается в ознакомлении учащихся с достижениями в различных сферах культуры общества, в развитии их культурных интересов и потребностей.

ЗАДАНИЕ N 24

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

В древности раб, сопровождавший ребенка в школу и обратно, назывался …

педагогом

педономом

педотрибом

кефаристом

ЗАДАНИЕ N 25

Тема: Мастерство педагогического общения

Владение мимикой, жестами, движениями, способствующими адекватной передаче мыслей и чувств, относится к …

невербальным средствам общения

речевым способностям

перцептивным способностям

вербальным средствам общения

ЗАДАНИЕ N 26

Тема: Требования к современному педагогу

К перцептивным способностям педагога относятся …

профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция

расположенность к людям, доброжелательность, общительность, распределенность внимания

соответствие позиции воспитанников, искренность и открытость, оптимистическое прогнозирование

самоанализ своего поведения, самоконтроль в процессе общения, помощь воспитанникам в осмыслении того, что происходит с ними

Видеоуроки ЕГЭ

ЗАДАНИЕ N 1 Тема: Методы педагогических исследований

Для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями применяются …

	+		математические методы
	+		статистические методы
			социометрические методы
			шкалирование

ЗАДАНИЕ N 2 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Сознательно определенные ожидаемые результаты, которых стремится достичь данное общество, страна, государство с помощью сложившейся системы образования, называются образовательными …

			целями
			задачами
			функциями
			принципами

ЗАДАНИЕ N 3 Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. 2. Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием. 3. Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов.

1			воспитание
2			образование
3			развитие
			самообразование

Решение: Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. Образование – совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованиям. Развитие – процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов. Смирнов В. И. Общая педагогика : учебное пособие / В. И. Смирнов. 2-е изд., перераб., испр. и доп. – М. : Логос, 2003. – С. 15.

ЗАДАНИЕ N 4 Тема: Педагогический процесс

Объективные, существенные, устойчивые связи между сторонами педагогического процесса и явлениями называются …

			закономерностями педагогического процесса
			принципами педагогического процесса
			этапами педагогического процесса
			структурой педагогического процесса

ЗАДАНИЕ N 5 Тема: Целеполагание в педагогике

К составным частям воспитания относятся …

	+		умственное воспитание
	+		физическое воспитание
	+		нравственное воспитание
			гуманизация воспитания
			демократизация воспитания

ЗАДАНИЕ N 6 Тема: Педагогика как наука

Прогностическая функция педагогики состоит в(во) …

			обоснованном предвидении развития педагогической реальности
			теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса
			теоретическом изучении передового педагогического опыта
			внедрении достижений педагогической науки в образовательную практику

ЗАДАНИЕ N 7 Тема: Мастерство педагогического общения

Негативная антигуманная форма общения, вскрывающая педагогическую несостоятельность прибегающего к нему преподавателя, характеризует …

			общение-устрашение
			общение-заигрывание
			общение-дистанцию
			общение на основе дружеского расположения

ЗАДАНИЕ N 8 Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Объект педагогической деятельности 2. Предмет педагогической деятельности 3. Цель педагогической деятельности

1	1		процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения
2	2		закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека
3	3		управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности
			методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы