Диагностическая часть

Задание

Цель

Анализ

1. Сложи

Выявление уровня развития интереса к познавательным задачам, установление сотрудничества с незнакомым взрослым, выявление уровня развития целостного восприятия предметного изображения.

Данил проявил интерес к заданию. Он понял и принял задание, выполнил его самостоятельно без предварительного показа, при выполнении задания пользовался различными вариантами ориентировки. Результатом своей деятельности остался доволен.

2. Представление об окружающем.

Выявление уровня ориентировки в окружающем мире, запаса знаний о себе и своей семье.

Задание вызвало у ребёнка затруднения, Он понял и принял инструкцию. Отвечал с помощью дополнительных уточняющих вопросов, демонстрирую тем самым недостаточную сформированность представлений об окружающем мире. У ребёнка есть представления о школе. К школе относится положительно. Пойдёт учиться в первый класс.

3. Представления о временах года.

Выявление уровня сформированности представлений о временах года, их последовательности.

Это задание вызвало у ребёнка большие затруднения, он понял и принял задания, но не понял его условий. Разложил картинки без учёта последовательности времён года. Не знает самой последовательности.

4. Количественные представления и счёт.

Выявление уровня сформированности представлений о количестве, умения выполнять счётные операции в уме.

Ребёнок понимает и принимает задание. Количественные представления сформированы в пределах пяти, решение устных задач недоступно.

5. Расскажи

Выявление умений определять временную последовательность событий, объединять последовательные действия в единый сюжет.

Данил задание принимает, самостоятельно раскладывает картинки с учётом последовательности событий и составляет рассказ.

6. Дорисуй

Выявление уровня развития продуктивного воображения и графических навыков.

Ребёнок принимает и понимает цель задания. Смог дорисовать четыре предмета

[Приложение 2].

7. Расскажи

Выявление уровня развития элементов логического мышления, умение воспринять целостную ситуацию, изображённую на картинке, устанавливать причинно-следственные связи между изображёнными объектами и явлениями.

Данил принял задание, но просто перечислил предметы и объекты, изображённые на картинке, он не понял динамики события, на уточняющие вопросы отвечал неадекватно. Основной сюжет изображённого события не понял. Не смог установить причинно-следственных связей.

8. Звуковой анализ слова.

Выявления умения анализировать звуковой состав слова, определение уровня развития предпосылок обучению грамоте.

Данил не смог справиться с заданием, он принял задание, но его условия он не понял. Ответы носили неадекватный характер; в условиях обучения отвечал адекватно, но после обучения с заданием самостоятельно не справился. Результатом был недоволен. К заданию проявлял интерес.

9. Продолжи ряд.

Проверка уровня развития готовности ребёнка к письму, умения принять задание, связанные с учебной деятельностью, способность анализировать образец и работать по нему.

Ребёнок понимает и принимает условия задания. Справляется с заданием без ошибок [Приложение 2].

10. Узнавание фигур.

Проверка уровня развития памяти.

Ребёнок принимает и понимает задание. Узнал семь фигур в другой таблице [Приложение 2].