17. Комплексное лечебно-педагогическое воздействие при нарушениях зрительного восприятия у детей.

Основные задачи:

1. Развитие сохранных зрительных функций у слабовидящих, восстановление их до нормы у детей с амблиопией и косоглазием.

2. Создание благоприятных условий для развития ребенка, усвоение им учебной программы с учетом особенностей его психофизического развития.

3. Коррекция вторичных отклонений в развитии, возникающих в результате нарушенного развития в первые месяцы и годы жизни.

4. Формирование основных компенсаторных способов, познавательной, игровой, трудовой деятельности.

Специфика работы с детьми в условиях ДОУ предполагает:

• Охрану зрения

• Дозирование зрительных нагрузок

• Дифференцированный подход к детям

• Применение специальных форм и методов обучения

• Использование специальных наглядных пособий, дидактического материала, иллюстраций

• Использование специальных тифлотехнических устройств, оптических средств коррекции для улучшения зрительных возможностей детей

• Перераспределение программного материала и изменение темпа его прохождения

• Организация санитарно-гигиенических условий

Направленное обучение и воспитание строится на основе пропедевтической организации, предусматривающей формирование навыков и умений пользоваться неполноценным зрением, компенсаторными формами ориентации, развитие которых идет за счет сохранных анализаторов, речи и мышления.

1. Во все общеобразовательные занятия необходимо включать упражнения для развития восприятия;

2. Во всех видах деятельности учитывать зрительные возможности каждого ребенка;

3. Иллюстративный материал подбирать с учетом состояния зрительных функций;

4. Педагогическую работу организовывать с детьми с учетом вида лечебных мероприятий;

5. Воспитательный процесс организовывать, хорошо представляя зрительные возможности в период лечения;

Лечение детей с косоглазием и амблиопией носит комплексный характер:

ПЛЕОПТО-ХИРУРГО-ОРТОПТО-ДИПЛОПТО-СТЕРЕОСКОПИЧЕСКИЙ характер лечения у врача.

У педагогов этапы:

1. ПЛЕОПТИЧЕСКИЙ – комплекс лечебно-тренировочных мероприятий направленных на повышение остроты зрения, активизацию сетчатки глаза, формирование цветовосприятия.

Задания, упражнения выполняются монокулярно, следовательно многие дети оказываются в положении слабовидящих или частичновидящих:

• Мозаика, нанизывание бус, шаров, пуговиц на леску или проволоку,

• обводка и рисование по трафаретам, сортировка круп, вышивание на картоне, на ткани,

• рисование в тетради в клеточку, на бумаге миллиметровой.

• Волчок, калейдоскоп, пирамидки, бросовый и природный материал

• Елочные гирлянды, фонарики

• Просмотр диафильмов

Дома рекомендуются игры: на цветовосприятие и форму, разгадка ребусов, распутывание лабиринтов, нахождение объекта среди многих похожих, узнавание предметов по их негативам, обнаружение ошибок в рисунке.

II. АРТОПТОДИПЛОПТИЧЕСКИЙ – система мер по восстановлению и укреплению бинокулярного зрения в выработке фузии (слияние, видение двумя глазами)

Перед ребенком стоит задача добиться в процессе упражнений слияния двух последовательных образов в один. Для этого используются различные упражнения, задания, стимулирующие центр. ямки сетчатки обоих глаз к совместной деятельности. Педагоги помогают врачу при специальной подготовке к аппаратному лечению.

Игры: «Составь целое», «Подбери пару», «Лото», «Вкладыши», кубики

В играх на прослеживание движений объектов у детей развиваются глазодвигательные функции («Прокати мяч в ворота», «Попади в цель», «Кто скорее соберет Х палочек N цвета», «Проследи за движением мяча» и т.д.

Зрительные тренировки, направленные на выработку бинокулярного зрения: «Рыболов», «Забей гвозди», «Вдевание нитки в ушко иголки», «Бильярд», «Бадминтон», «Хоккей», «Теннис», «Кегли» и т.д.

III. СТЕРЕОПТИЧЕСКИЙ – устранение косметического дефекта, восстановление N зрения, закрепление бинокулярного, выработка и развитие стереоскопического зрения.

Основной задачей игр является добиться нормального зрения, позволяющего воспринимать окружающий мир в его 3х мерности. Закрепить результаты лечения, добиться совместной работы глаз, способность видеть в пространстве один предмет по отношению к другим.

В игре упражняются глазомерные функции, дети учатся соизмерять разные по величине предметы, выделять расстояние между ними, полезно проводить подвижные игры с элементами поиска.

Игры: Настольные игры (футбол, баскетбол, хоккей, бильярд, летающие колпачки, прыгающие лягушки, набрось кольцо, попади в обруч)

Подвижные игры: метание в цель, бег по заданному направлению, перешагивание через препятствия.