- •1.Предмет и задачи зоопсихологии
- •2. Методы исследования психики животных.
- •3. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.
- •4. Основные проблемы зоопсихологии в историческом аспекте.
- •5. Проблема возникновения психики.
- •11. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.
- •12. Особенности научения высших животных.
- •16. Орудийная деятельность животных и ее отличие от орудийной деятельности человека.
- •17. Общее представление об онтогенетическом развитии поведения и психики животных.
- •18. Особенности онтогенеза беспозвоночных и позвоночных.
- •20. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Возможности научения зародышей.
- •23. Инстинктивное движение, врожденное узнавание и ранний опыт.
- •24. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.
- •25. Основные концепции игры животных.
- •27. Игра и исследовательское поведение в онтогенезе у высших животных.
- •28. Врожденное и приобретаемое поведение животных.
- •29. Инстинктивное поведение и методы его изучения.
- •30. Научение и методы его изучения.
- •31. Виды научения.
- •33.Запечатление как особый вид научения.
- •34. Латентное научение и инсайт как особые виды научения.
- •35. Облигатное и факультативное научение.
- •37. Развитие научных представлений об инстинктивном поведении и научении в истории зоопсихологии
- •38. Пластичность инстинктивного поведения
- •39.Проблема мотивации поведения у животных
- •40. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений
- •42. Эксперименты по обучению обезьян коммуникации с помощью искусственных средств.
- •44. Антропогенетически значимые черты поведения и психики приматов.
- •47. Виды таксисов.
- •49. Устойчивость и изменчивость инстинкта.
- •57. Виды мимикрии у животных.
- •58. Отношение интеллекта, навыка и инстинкта животных.
- •59. «Метод проб и ошибок».
- •60. Какому ученому принадлежит открытие явления запечатления?
- •61. Виды научения у животных.
- •62. Стадии развития психики по а. Н. Леонтьеву.
- •63. Методы исследования животных.
- •65. Принятие решения животными.
- •68. Виды коммуникации животных.
- •69. Предпосылки для развития интеллекта.
- •70. Низшие таксисы животных.
- •71. Происхождение и роль ритуализации в поведении животных.
- •73. Высший уровень перцептивной психики животных.
- •75. Практическое значение зоопсихологических знаний.
- •79. Общая характеристика игры у животных
- •81.Формирование общения в играх животных.
- •82. Игра и исследовательское поведение.
- •83. Методы изучения интеллекта животных.
- •84. Виды подражания.
- •86. Движения намерения и их роль.
- •87. Характеристика элементарной сенсорной психики животных.
- •88. Научение животных.
- •89. Классификация научения животных.
- •90. Формирование научения животных.
- •46.Низшие и высшие таксисы животных
- •48.Форма научения простейших животных.
- •67.Фазы инстинкта
- •66.Облигатное и факультативное научение
- •76.Инстинкты в ранний постнатальный период.
- •91. Развитие научения в эволюции
71. Происхождение и роль ритуализации в поведении животных.
Роль ритуализации в иерархических отношениях. При установлении и поддержании иерархии в обществах почти все реакции и эталоны поведения получают сигнальное значение.
Как отмечает Н. Тинберген, выраженность фактически всех демонстраций определяется соотношением уровня злости и ужаса, которые на этот момент переживает животное. Демонстративное поведение животных, а заодно и человека потрясающе обрисовывает В. Дольник в собственной книжке «Непослушное дитя биосферы»: «Демонстративное поведение».
Демонстрация заместо нападения. В собственной изначальной форме злость подразумевает нападение на объект, нанесение ему физического вреда либо даже убийство. Следя развитие малыша, вы могли созидать, что 1-ые проявления злости у него беспощадные: он бьет руками мама по лицу, пинается, нежданно кусает. Из-за того, что он небольшой и слабенький, мы не замечаем грозности его целей. Позже ребенок замещает покушение на нас демонстрацией: машет рукою, топает, орет, а дерется и кусается все реже.
В эволюции животных происходил сходный процесс: брутальное нападение сменялось демонстрацией опасности – способности нападения. В особенности при стычках особей 1-го и такого же вида. Демонстрация, вызывая у противника ужас, дозволяет выиграть стычку, не прибегая к схватке, чрезвычайно небезопасной для обеих сторон. Физическое противостояние заменяется психологическим противоборством. Потому развитое брутальное поведение, включающее в себя много угроз и пугающих действий, полезно для вида. А для отлично вооруженных видов – просто спасительно. Вот почему Лоренц утверждал, что отлично оформленное брутальное поведение – одно из восхитительных созданий естественного отбора. Что по существу оно гуманно. Ну и всякий согласится, что обругать друг дружку, пригрозить кулаком из-за какого-либо пустяка во много раз выгоднее для каждого и всех совместно, чем драться, в особенности ежели оба поссорившихся вооружены ножиками либо пистолетами.
У приматов хорошее зрение, потому естественный отбор наделил их чрезвычайно сложной мимикой. Лица почти всех обезьян сильно оголены, а кожа ярко раскрашена. У человека мимика тоже богатая, но часть лицевых мускул ослаблена, лицо не настолько рельефно не раскрашено. Шевелить ушами и шапкой волос он практически не может. Недочеты мимической инфы человек компенсирует речью. Но врожденные программы восприятия мимики у человека работают, и потому ежели вождь раскрашивает лицо, он лучше повелевает подчиненными. Боевая раскраска воинов, восстанавливая обезьянью рельефность лица, делает его суровым и подавляет противника. Той же цели служат гребни из перьев.
72. Характеристика низшего уровня перцептивной психики животных. Перцептивная психика является высшей стадией развития психического отражения. Для неё характерно отражение предметных компонентов среды как целостных единиц, в то время как при элементарной сенсорной психике имело место отражение лишь отдельных их свойств. Предметное восприятие обязательно предполагает определённую степень обобщения, появление чувственных представлений. Для животных, достигших уровня перцептивной психики характерен активный поиск положительных раздражителей.На низшем уровне развития перцептивной психики находятся высшие беспозвоночные – головоногие моллюски и членистоногие (насекомые, ракообразные, паукообразные, многоножки и другие). Наибольшее распространение в природе получил класс насекомых, представленный самым большим количеством видов (4/5 всех известных видов), обитающих во всех климатических зонах на суше, в почве, в воде и в воздухе. Все эти животные имеют сложные, высоко дифференцированные сенсомоторные системы, эффективность работы которых обеспечивается высоким уровнем развития центральной нервной системы. Вообще для головоногих моллюсков и членистоногих характерна большая концентрация нервных элементов. Это повышает возможности управления отдельными системами органов и поднимает общий морфофизиологический уровень организма как целостной единицы. У членистоногих, как и у кольчатых червей, основу всей нервной системы составляют метамерно расположенные ганглии, связанные друг с другом межсегментарными нервными стволами. В связи с выраженной цефализацией в головном мозге членистоногих слившиеся ганглии образовали мощный головной мозг в виде сложно устроенного надглоточного узла, состоящего из трёх отделов. Сильнее остальных развит передний отдел, в котором находятся ассоциативные и координирующие центры. С этим отделом связана и пара очень крупных и сложно устроенных зрительных долей, иннервирующих сложные глаза. Наибольшее развитие переднего отдела головного мозга наблюдается у насекомых с особенно сложным поведением – у пчёл и муравьёв. Средний отдел головного мозга иннервирует усики, а задний отдел – область рта и, кроме того, тесно связан с симпатической нервной системой. У головоногих моллюсков нервная система организована по звёздчатому типу. Концентрация и слияние нервных ганглиев у них привели к образованию общей околопищеводной системе мозговых ганглиев, в которой выделяются своими размерами оптические ганглии, нередко превосходящие размерами сами церебральные узлы. Другой особенностью нервной системы высших головоногих моллюсков является большой диаметр (до миллиметра и больше) эффекторных нервов, что обеспечивает увеличение скорости проведения нервных импульсов.
