
- •1.Предмет и задачи зоопсихологии
- •2. Методы исследования психики животных.
- •3. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.
- •4. Основные проблемы зоопсихологии в историческом аспекте.
- •5. Проблема возникновения психики.
- •11. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.
- •12. Особенности научения высших животных.
- •16. Орудийная деятельность животных и ее отличие от орудийной деятельности человека.
- •17. Общее представление об онтогенетическом развитии поведения и психики животных.
- •18. Особенности онтогенеза беспозвоночных и позвоночных.
- •20. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Возможности научения зародышей.
- •23. Инстинктивное движение, врожденное узнавание и ранний опыт.
- •24. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.
- •25. Основные концепции игры животных.
- •27. Игра и исследовательское поведение в онтогенезе у высших животных.
- •28. Врожденное и приобретаемое поведение животных.
- •29. Инстинктивное поведение и методы его изучения.
- •30. Научение и методы его изучения.
- •31. Виды научения.
- •33.Запечатление как особый вид научения.
- •34. Латентное научение и инсайт как особые виды научения.
- •35. Облигатное и факультативное научение.
- •37. Развитие научных представлений об инстинктивном поведении и научении в истории зоопсихологии
- •38. Пластичность инстинктивного поведения
- •39.Проблема мотивации поведения у животных
- •40. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений
- •42. Эксперименты по обучению обезьян коммуникации с помощью искусственных средств.
- •44. Антропогенетически значимые черты поведения и психики приматов.
- •47. Виды таксисов.
- •49. Устойчивость и изменчивость инстинкта.
- •57. Виды мимикрии у животных.
- •58. Отношение интеллекта, навыка и инстинкта животных.
- •59. «Метод проб и ошибок».
- •60. Какому ученому принадлежит открытие явления запечатления?
- •61. Виды научения у животных.
- •62. Стадии развития психики по а. Н. Леонтьеву.
- •63. Методы исследования животных.
- •65. Принятие решения животными.
- •68. Виды коммуникации животных.
- •69. Предпосылки для развития интеллекта.
- •70. Низшие таксисы животных.
- •71. Происхождение и роль ритуализации в поведении животных.
- •73. Высший уровень перцептивной психики животных.
- •75. Практическое значение зоопсихологических знаний.
- •79. Общая характеристика игры у животных
- •81.Формирование общения в играх животных.
- •82. Игра и исследовательское поведение.
- •83. Методы изучения интеллекта животных.
- •84. Виды подражания.
- •86. Движения намерения и их роль.
- •87. Характеристика элементарной сенсорной психики животных.
- •88. Научение животных.
- •89. Классификация научения животных.
- •90. Формирование научения животных.
- •46.Низшие и высшие таксисы животных
- •48.Форма научения простейших животных.
- •67.Фазы инстинкта
- •66.Облигатное и факультативное научение
- •76.Инстинкты в ранний постнатальный период.
- •91. Развитие научения в эволюции
62. Стадии развития психики по а. Н. Леонтьеву.
Элементарная сенсорная психика. Этот первый этап развития психики представил русский психолог А.Н.Леонтьев. Как представляется мир для нас с вами? Мы его видим как совокупность различных предметов и их отношений друг к другу. А животные, обладающие элементарной сенсорной психикой представляют мир лишь в виде таких и только таких свойств и элементов, от которых непосредственно зависит удовлетворение их жизненных потребностей. На низшем этапе эволюции такому уровню отражения действительности сетевидная (как у кишечнополостных) нервная система, а на высшем - ганглиозная (узловая, как у насекомых). В качестве примера рассмотрим поведение паука. На первый взгляд оно кажется наблюдателю настолько осмысленным и совершенным (паук плетёт паутину, терпеливо поджидает жертву, опутывает её и затем съедает), что приходится лишь восхищается его способностям. Но эту точку зрения легко опровергнуть. Бросим в паутину маленький камушек. Паук, почувствовав вибрацию сети, немедленно отправляется к «жертве», опутывает её паутиной и пытается съесть. Этот опыт можно продолжать до бесконечности - пока камушки или что-то иное вызывает колебания паутины, паук каждый раз будет искать «жертву» и пытаться с ней расправиться. Мы наблюдаем абсолютно бессмысленное поведение паука. Т.е. психика паука работает по элементарной схеме: в ответ на конкретный раздражитель непосредственно следует конкретная реакция, специально «запрограммированная» для ответа на этот раздражитель. Здесь мы имеем дело с инстинктивным поведением, которое зародилось на этом этапе развития и является для него основным. Перцептивная (воспринимающая) психика. На этой стадии животные видят мир в форме образов целостных вещей и их соотношений друг к другу. Этот уровень развития требует достаточного развития центральной нервной системы. Наряду с инстинктами, основную роль начинают играть определённые навыки, усвоенные в период жизни особи. На высших этапах развития можно уже говорить о простейшем интеллекте. Инстинкты. На данном и предыдущем этапах они играют определяющую роль в поведении животного. Какими бы сложными не казались нам инстинкты, их основной и неисправимый недостаток в том, что срабатывают они талько тогда, когда соблюдены в определённом порядке все внешние условия. Животные немогут рассмотреть и среагировать.
63. Методы исследования животных.
Методы исследования животных делят на общие и специальные. К общим методам относятся осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация и измерение температуры тела.
Осмотр является наиболее простым и доступным методом исследования. Его лучше проводить в условиях естественного освещения (при искусственном свете часто бывает трудно заметить изменения цвета слизистых оболочек, кожи, контуров частей тела и др.). Различают наружный и внутренний осмотр.
Пальпация — метод исследования, основанный на чувстве осязания и объемности ткани или органа. Различают поверхностную, глубокую и внутреннюю пальпацию.
Поверхностную пальпацию осуществляют ладонью путем легких прикосновений и скольжений по коже. Она применяется для определения температуры кожи, болевой реакции, сердечного толчка, мышечного напряжения и др.
Глубокая пальпация производится кончиками пальцев или кулаком. Она может быть проникающей и толчкообразной.
Проникающая пальпация заключается в постепенном давлении вертикально поставленными на тело животного пальцами или кулаком на ограниченном его участке. С помощью пальпации можно выявить степень наполнения рубца, кишечника, некоторые изменения под кожей, в мышцах, болевую чувствительность сетки, сычуга, легких, печени, кишечника, мочевого пузыря и других органов.
Толчкообразная пальпация представляет собой короткие сильные толчки, наносимые на тело животного сложенными вместе пальцами, кулаком или ладонью. Таким способом исследуют печень, селезенку, выявляют жидкость в полостях, диагностируют беременность и т. д. Внутренней пальпацией у крупных животных обследуют полость рта, глотку, прямую кишку (ректальная пальпация) и через нее — некоторые органы тазовой и брюшной полости (матки, почек, мочевого пузыря, кишечника).
Перкуссия — это исследование внутренних органов животного путем постукивания по поверхности тела. Она позволяет определить границы отдельных органов (легких, сердца, печени и др.), а также их физическое состояние. Перкуссию проводят в условиях полной тишины. Различают непосредственную и посредственную перкуссии. Непосредственная перкуссия производится нанесением коротких ударов по исследуемой части тела одним или двумя слегка согнутыми пальцами. Она применяется лишь при исследовании придаточных полостей черепа.
Аускультация — это исследование животных путем выслушивания звуков, возникающих в органах дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем. По характеру данных звуков судят о функциональном и морфологическом состоянии того или иного органа. Аускультацию также производят в закрытом помещении в условиях тишины. Животные при этом должны находиться в состоянии покоя. В случае необходимости усилить выслушиваемый звук аускультацию производят после выполнения животными дозированной нагрузки. Различают непосредственную и посредственную аускультации.
Непосредственную аускультацию производят ухом, которое исследователь плотно и неподвижно прикладывает к прослушиваемому участку, предварительно покрытому простынкой. Данным методом легко пользоваться при обследовании области боковой части грудной и брюшной стенок крупных животных
64. Предмет изучения животных.
Предмет зоопсихологии – изучение формирования психических процессов у животных в онтогенезе, происхождения психики и ее развитие в процессе эволюции, а также биологических предпосылок и предистории зарождения человеческого сознания.