
- •29.Личностная теория лидерства. Поведенческий подход к лидерству. Ситуационные подходы к эффективному лидерству
- •1.Определение менеджмента. Основные функции менеджмента
- •2.Менеджер как субъект управленческой деятельности. Роли менеджера в организации.
- •3.Теоретический взгляд на природу, сущность и развитие управления. Управление как отношение. Управление как развивающаяся система.
- •4.Организация как функция управления. Делегирование, полномочия и ответственность.
- •5.Развитие взглядов на менеджмент. Подходы к управлению.
- •6. Линейные и аппаратные полномочия (штабные) полномочия.
- •7. Школа научного менеджмента
- •8.Концепция бюрократических организаций. Административная школа менеджмента.
- •9.Школа человеческих отношений. Школа поведенческих наук.
- •10.Функциональная департаментализация : преимущества и недостатки.
- •11.Дивизиональная структура и их типы: преимущества и недостатки.
- •12.Организация как объект управления. Внутренняя среда организации.
- •13. Инновационный менеджмент: организационные формы, система управления инновациями.
- •14. Критерии для принятия этичных решений. Факторы, влияющие на этичный выбор
- •15.Внешняя среда организации. Характеристики внешней среды.
- •16.Мотивация как функция управления. Содержательные теории мотивации
- •17.Мотивация как функция управления. Процессуальные теории мотивации.
- •18.Сущность и смысл контроля. Необходимость контроля. Организация внутрифирменного контроля.
- •19.Управленческое решение. Программируемые и непрограммируемые решения. Подходы к принятию решений.
- •20.Управление рисками в предпринимательстве. Система рисков, методы оценки риска
- •21.Необходимость моделирования. Типы моделей.
- •22. Характеристики эффективного контроля. Коммуникации и управленческая деятельность. Этапы процесса коммуникации.
- •23.Формальные и неформальные группы.
- •24.Неформальная организация: понятие, причины вступления людей в нее
- •25.Методы принятия решений: платежная матрица, дерево решений.
- •26.Сущность лидерства. Влияние и власть. Баланс власти
- •27.Формы власти и влияния. Влияние путем убеждения и через участие трудящихся в управлении.
- •28.Стратегическое планирование: сущность, основные виды управленческой деятельности в рамках процесса стратегического планирования.
- •30. Количественные и качественные методы прогнозирования.
- •34.Основываясь на собственном опыте учебы, опишите некоторые применения принципов научного менеджмента и бюрократии. Как вы думаете, эти характеристики будут присутствовать в организациях вечно?
- •35.В организациях все активнее внедряются новые технологии. Что, по вашему мнению, является приоритетным: управление человеческими ресурсами организации или управление технологиями?
- •36.Почему хоторнские исследования стали поворотным пунктом в истории менеджмента, при том что сегодня выводы проводивших их ученых считаются ошибочными?
- •37.Что бы вы могли сделать как студент – в классе и за его пределами – для подготовки к тому, чтобы стать более эффективным менеджером во все более глобальной деловой среде?
- •39.Можно ли считать социально ответственным поведением осуществление организациями политических действий или объединение в отраслевую ассоциацию с целью оказания давления на правительство?
- •41.Что, по вашему мнению, будет более эффективным для формирования долговременного этичного поведения работников организации:
- •43.Считаете ли вы, что социально ответственный предприниматель может управлять прибыльной компанией, ставя перед собой главной целью повышение общественного блага?
- •44. Напишите краткое заявление о миссии для известной вам местной фирмы. Какие выгоды могло бы обеспечить маленькой организации наличие ясно сформулированного заявления о миссии.
- •45.Какие стратегические планы мог бы разработать ваш университет, чтобы успешнее бороться за абитуриентов с другими вузами? Как бы зависели эти планы от планов школ?
- •47.Приведите пример напряженной цели, которую вы ставили себе в жизни. Как вы определяете, имеет ли смысл стремиться к достижению такой цели?
- •50.Выполните ситуационный анализ (swot- анализ) для вашего университета. Считаете ли вы, что руководство университета рассматривает те же факторы, что и вы, при разработке своей стратегии?
- •51. Дивизиональная структура часто рассматривается почти как полная противоположность функциональной структуре. Вы с этим согласны? Кратко опишите отличия этих двух подходов от департаментализации.
- •53. Назовите несколько черт характера, которые, на ваш взгляд, необходимы лидеру. Будут ли они равноценны в разных ситуациях?
- •56.Если опытная секретарша обнаружит, что она получает меньше, чем только что нанятая уборщица, какой будет ее реакция? Какие «доходы» и «расходы» она будет сравнивать в процессе оценки?
- •58. Опишите элементы коммуникативного процесса на примере общения между студентами и преподавателем на занятии.
- •60.Почему «выходы в народ» оцениваются как эффективный коммуникативный канал?
50.Выполните ситуационный анализ (swot- анализ) для вашего университета. Считаете ли вы, что руководство университета рассматривает те же факторы, что и вы, при разработке своей стратегии?
Возможности и угрозы внешней среды.
Основными негативными явлениями (угрозами) внешней среды для вуза являются:
1.последствия кризиса во всех отраслях экономики, сопровождающегося низким уровнем платежеспособного спроса на высоко-квалифицированные молодые кадры, инновационные разработки и продукцию, высококачественное дополнительное аграрное образование и повышение квалификации;
2.негативные демографические тенденции в стране и регионе, сопровождающиеся изменением соотношения количества мест в вузах к количеству выпускников школ в сторону уменьшения.
Стратегические цели Университета:
1.развитие КазНУ имени аль-Фараби не только как республиканского, но и международного центра образования в Центрально-Азиатском регионе с достойным позиционированием в мировом образовательном пространстве;
2.предоставление гражданам Казахстана и зарубежных стран качественных образовательных услуг, включая дистанционное обучение, электронные и коммуникационные средства и технологии образования;
3.удержание и дальнейшее укрепление лидерских позиций Университета в вузовском секторе фундаментальной и прикладной науки;
4.создание благоприятных условий для проведения и реализации инновационных разработок.
Задачи Университета:
1.реализация новой инновационной модели Университета, органично сочетающей передовой международный опыт и отечественный потенциал высшего образования и науки и обеспечивающей полноценную интеграцию Университета в мировое образовательное пространство;
2.развитие современных образовательных технологий, импорт и адаптация зарубежных технологий обучения с целью укрепления статуса КазНУ имени аль-Фараби как ведущего учебно-методического и научного центра системы высшего образования страны;
3.обеспечение конкурентоспособности и востребованности выпускников, международного признания дипломов, повышение экономического и общественного статуса профессорско-преподавательского состава;
4.развитие и трансферт современных технологий менеджмента вуза; 5.проведение фундаментальных и прикладных исследований с выходом на научные результаты мирового и республиканского уровней и их реализацию в экономике и обществе, обеспечение действенной связи науки с образовательным процессом; 6.развитие образовательной, научной и инновационной инфраструктуры, эффективное ресурсное обеспечение деятельности Университета; 7.развитие международной кооперации в сферах высшего образования, послевузовской подготовки, обмена опытом и профессорским составом, повышения квалификации ППС, проведения научных исследований и инновационных разработок.
слабые стороны вуза
1.ограничение финансовых ресурсов для эффективной и комплексной реализации стратегических направлений развития;2.слабая мотивация персонала, связанная с ростом дифференциации общества, низким значением интеллектуальной составляющей в достижении высокого статуса и положения в обществе, несоответствующей высокоинтеллектуальному качеству оплатой труда;
3.отставание в модернизации баз практического закрепления знаний и развития навыков, а также апробации научных разработок, связанное с высокой ресурсоемкостью указанного процесса;
Сильные стороны вуза
1.наличие многолетнего успешного опыта международного сотрудничества в учебной и научной деятельности, вопросах подготовки высококвалифицированных научных кадров между КазНУ и Оренбургским ГАУ
2.высокий статус получаемого в вузе образования в региональном сообществе, высокое признание диплома вуза общественными организациями и бизнес-сообществом
3.устойчивые темпы обновления информационных техники и технологий реализации образовательного процесса, совершенствующаяся система менеджмента качества вуза;
4.наличие многолетнего успешного опыта по обеспечению высокой практической значимости получаемого образования
5.наличие у вуза существенного потенциала для обеспечения самодостаточности в подготовке научных кадров по всем направлениям обучения специалистов высшей квалификации.
Ключевыми факторами успеха стратегического развития вуза являются: 1.сохранение и развитие уникальных особенностей, ключевых компетенций вуза в долгосрочной перспективе; 2.достижение самодостаточности в подготовке научных кадров по всем направлениям обучения специалистов высшей квалификации; 3.продолжение интеграционных процессов с образовательными учреждениями, общественными организациями, властью и бизнесом по развитию доступности, адресности и совершенствованию непрерывного аграрного образования; 4.развитие инновационного подхода к управлению образовательным процессом, совершенствование внутривузовской системы менеджмента качества, увеличение количества структур по мониторингу рынка образовательных услуг, ребрендингу;