Педагогические технологии
1.Моделинговое обучение
11 Класс в общеобразовательной школе, урок – 45 минут.
Предмет: обществознание.
Тема занятия: «Социальные движения».
Цель: обеспечение продуктивной работы в группе, нахождение общего решения нестандартной задачи.
Ожидаемые результаты:
- создание «группового продукта», продуктивная работа учащихся в группах, развитие умения слушать другого, соотносить свою точку зрения с другими, считаться с мнением других участников группы;
-стимулирование интереса для создания собственной, индивидуальной модели решения поставленной задачи, развитие креативных способностей.
- развитие умений моделировать и прогнозировать события и ситуации.
время |
действия учителя |
действие учащихся |
10мин.
30мин.
5мин.
|
Повторение темы, которая рассматривалась на предыдущем занятии: «Конфликт и протестное движение».
Предполагается, что учащимся было дано задание ознакомиться самостоятельно, на основе предложенной преподавателем литературе, о том что такое социальное движение, характеристика каждого вида социального движения, сходства и различия. Учитель предлагает классу разделиться на 4 группы. Посредством жеребьевки каждой группе достанется один из видов социальных движений. Каждая группа должна придумать название движения, их основную идею, в соответствии с доставшимся видом, предоставить структуру движения, участников, функции и т.д. Учитель предлагает в произвольном порядке представление модели каждого движения. Изначально можно не оглашать какой группе какая задача досталась, чтобы потом можно было угадать.
Подведение итогов.
|
Учащиеся припоминают материал прошлого занятия и дают определение.
Учащиеся готовят групповую работу, определяют цели, задачи, функции движения, в соответствии с видом.
Каждая группа представляет совместно разработанную программу социального движения. Другие учащиеся угадывают.
Оценка продуктивности самими учащимися. Вопросы. |
2.Развивающее обучение
11 Класс в общеобразовательной школе, урок – 45 минут.
Предмет: обществознание.
Тема занятия: «Взаимодействие людей в обществе. Социальный контроль».
Цель: развитие у учащихся способности формирования самостоятельных суждений, понимания проблемной ситуации и поиск возможного ее разрешения.
Ожидаемый результат:
-стимулирование учащихся на самостоятельный поиск возможных способов и вариантов решений поставленной задачи, развитие мышления;
-учащийся усваивает конкретные способы решения задач, которые позволяют ему самостоятельно направлять свою учебную деятельность.
- развитие коммуникативных способностей, умения высказывать свои предположения и суждения.
время |
действия учителя |
действия учащихся |
5мин.
10мин.
20мин.
7мин.
3мин. |
Напоминание темы прошлого занятия: «Взаимодействие людей в обществе». Выделение и описание понятия социального взаимодействия. Учитель задает вопросы учащимся по теме прошлого занятия.
Преподаватель говорит о понятии «норма» (как связующее звено между предыдущей и новой темой). Учитель приводит пример проявления социальной нормы(обращение к преподавателю или человеку, старшего возраста). Разбирается пример, подводя учащихся к пониманию что такое социальная норма.
Преподаватель предлагает разделиться аудитории на 3 группы и разобрать ситуацию отношения к наркотикам в странах: Голландии, США и Китае. Учитель подводит учащихся к вопросу: «Какое соотношение внешнего контроля и самоконтроля оптимально для нормального функционирования общества?»
Подведение итогов занятия.
Домашнее задание: привести из жизни примеры социального взаимодействия и действующего в нем социального контроля (обозначить основные составляющие). Ответы на вопросы учащихся. |
Припоминание учащимися материала прошлого занятия. Ответы на вопросы преподавателя.
Разбор примера преподавателя.
Учащиеся готовят групповую работу.
Учащиеся высказывают собственное мнение на тему заданного вопроса.
Вопросы по теме занятия.
Вопросы по выполнению задания. |