
- •Лекции по истории экономических учений Лекционный материал собран доцентом кафедры экономики воробьевым в.К.
- •Лекции:
- •1. Предмет и методология истории экономических учений. Основные направления современной экономической мысли Предмет истории экономических учений
- •Методы научных экономических исследований
- •Направления современной экономической мысли
- •2. Периодизация истории экономических учений
- •Экономические учения эпохи дорыночной экономики.
- •Экономические учения эпохи нерегулируемой рыночной экономики. Период становления капитализма.
- •Экономические учения эпохи регулируемой (социально-ориентированной) рыночной экономики.
- •Древний мир: начало развития товарных отношений.
- •Экономическая мысль Средневековья
- •Меркантилизм . Понятие концепции меркантилизма
- •6. Меркантилизм в России.
- •8. Зарождение классической политической экономии
- •Экономическое учение у. Петти
- •Экономические взгляды п. Буагильбера
- •А. Смит. Методология учения
- •Экономическое учение а. Смита
- •Д. Рикардо - экономист эпохи промышленной революции. Методология исследования
- •Экономические взгляды д. Рикардо
- •Экономическая мысль начала XIX в. Во Франции. Ж. Б. Сей
- •Экономическая мысль начала XIX в. В Англии. Т. Мальтус
- •Экономическое учение Дж. С. Милля
- •20. Социалисты-утописты
- •Экономическое учение к. Маркса
- •Предшественники маржинализма
- •Маржинальная революция
- •К. Менгер - основоположник австрийской школы маржинализма
- •Экономические взгляды а. Маршалла
- •Экономическое учение Дж. Б. Кларка
- •Русская экономическая мысль
- •Взгляды народников
- •Экономические взгляды м. И. Туган-Барановского
- •36. Экономические взгляды н. Д. Кондратьева и а. В. Чаянова
- •37. Историческая школа экономической теории
- •Институционализм
- •Теория несовершенной конкуренции Джоан Робинсон
- •Неолиберализм л. Мизеса
- •Монетаризм
- •Экономические взгляды м. Фридмена
8. Зарождение классической политической экономии
Понятие классической политической экономии Классическая политическая экономия - экономическое течение конца XVIII - начала XIX века, призванное для решения проблем свободного частного предпринимательства. Создало трудовую теорию стоимости. Вершиной классической политической экономии являются труды Д. Рикардо, показавшего, что стоимость товаров, единственным источником которой является труд рабочего, лежит в основе заработной платы, прибыли, процента и ренты.
Классическая школа в развитии прошла 4 этапа:
Первый этап приходится на конец 17 - начало 18 века, когда в Англии, благодаря Уильяму Петти и во Франции с появлением трудов Пьера Буагильбера стали формироваться признаки зарождающегося альтернативного меркантилизма нового учения, которое впоследствии назовут классической политической экономией. Эти авторы резко осуждали сдерживающую свободу предпринимательства протекционистскую систему, которую защищали меркантилисты. В их трудах были сделаны первые попытки затратных трактовок стоимости товаров и услуг. Ими подчеркивались приоритетное значение либеральных принципов хозяйствования в создании национального (не денежного) богатства в сфере либерального правительства. Следующая стадия в этом этапе связана с периодом середины и начала 2 половины 18 века, когда с появлением так называемого нового течения нового течения физиократия (в рамках классической школы) меркантилистская система подверглась более глубокой и аргументированной причине.
Второй этап классической школы целиком связан с именем и творчеством Адама Смита - великого ученого экономиста Англии.
Третий этап развития классической школы охватывает практически всю 1 половину 19 века, в течении которой в развитых странах (Англии и Франции) состоялся переход от мануфактурного производства к машинному (индустриальному). В этот период наибольший вклад в сокровищницу классической школы внесли последователи А. Смита: англичане - Давид Рекардо, Томас Мальтус, Н.Сеньор; французы - Жан Батис Сей и Фенимор Бастиао. Хотя все эти авторы, следуя своему учителю главной в экономической теории считали теорию трудовой стоимости и также как А.Смит придерживались затратной концепции (в соответствии с которой происхождения стоимости товаров и услуг они видели либо в количестве затраченного труда, либо в издержках производства) тем не менее каждый из них оставил в истории экономической мысли заметный след.
Четвертый этап относится ко второй половине 19 века, при котором доминировали труды Джона Стенли Милля и Карла Маркса, которое всесторонне обобщили лучшие достижения классической школы. В этот период уже началось формирование нового, более прогрессивного направления экономической мысли, получившим в последствии название неоклассической экономической теории.
Характерные особенности классической политической экономии
К характерным особенностям классической политической экономии можно отнести следующие:
Классическая политическая экономия основана на учении о трудовой теории стоимости.
Главный принцип - «laissez faire» («предоставьте делам идти своим ходом»), то есть полное невмешательство государства в вопросы экономики. В этом случае «невидимая рука» рынка обеспечит оптимальное распределение ресурсов.
Предметом изучения является в основном сфера производства.
Ценность товара определяется издержками, затраченными на его производство.
Человек рассматривается только как «экономический человек», который стремится к собственной выгоде, к улучшению своего положения. Нравственность, культурные ценности во внимание не принимаются.
Эластичность численности рабочих по заработной плате выше единицы. Это значит, что любое увеличение заработной платы ведет к росту численности рабочей силы, а любое уменьшение заработной платы - к уменьшению численности рабочей силы,
Целью предпринимательской деятельности капиталиста является получение максимума прибыли.
Главным фактором увеличения богатства является накопление капитала.
Экономический рост достигается путем производительного труда в сфере материального производства.
Деньги — орудие, облегчающее процесс обмена товарами
У истоков классической политической экономии стоят У. Петти (Англия) и П. Буагильбер (Франция). Развитие классической школы связано с А. Смитом. Последователи учения Адама Смита: Д. Рикардо и Т. Мальтус (Англия), Ж. Б. Сей и Ф. Бастиа (Франция). Завершен процесс развития классической школы трудами Дж. С. Милля и К. Маркса.