47.Источ и движ силы развития общ.

Источ развит общ выступают противореч, присущ общ жизни.

1.Внеш противореч (вытекают из взаимосвязи общ и прир, кот носят внеш для общ хар-р). 2.Внутр против (характеризуют внутр связи сущ в общ между различ его элементами). Разрешение противореч и выступает источником развит общ.

Движ силами общ развит выступают различ соц факторы, кот носят как матер (труд, техники, геораф среда), так и дух (наука, культура, образование) хар-р. среди них центр место принадлеж потребностям и интересам людей. Удовлетвор потребн выступает решающей силой в развитии общ.

Источ развит общ позволяют проанализ хар-р общ развития. Взаимосвязь прогрессив и регрессив тенденций. Доминир тенденцией развит общ явл прогрессивное. Однако определяющая тенденция связ с регрессом в общ. На каждом конкретном этапе происх результир прогрессив и регрессив развит общ.

Критерии общ прогресса: 1.Духовность. 2.Субъектив момент (степень свободы чел и т.д.). 3.Матер. (развит экон, механ).

48.Взаимосвязь основных сфер общественной жизни.

Общественная жизнь будучи многообразной и сложной, проявляется в самых различных формах. Для более полного анализа развития общества в социальной фил разработано учение об общественной жизни. Это сторона общества в которой осуществляется производство, распределение и потребление необходимых материальных и духовных благ. Происходит воспроизводство самой общественной жизни. Выделяют 4 сферы общественной жизни: экономическая (материально- производственная), духовная, политическая, социальная. Все эти сферы теснейшим образом взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом, оказывают влияние друг на друга.

41.Практика: понятие и основные формы. Роль практики в познании.

Категория практики, активной чувственно-предметной деятельности людей, направленной на изменение реальной действительности, стала центральной категорией диалектико - материалистнческой фил в целом и ее гносеоло­гии, в частности. С введением практики в теорию познания было установлено, что человек познает реальный мир потому, что сам активно целенаправленно воздействует на окружающую его действительность и в хода ее изменения познает ее.

В процессе практики человек создает новую реаль­ность — мир материальной и духовной культуры, новые ус­ловия своего существования, которые не даны ему приро­дой в готовом виде. Практика и позна­ние — две взаимосвязанные стороны единого исторического процесса, но решающую роль здесь играет практическая де­ятельность. Это целостная система совокупной материаль­ной деятельности человечества во всем его историческом развитии. Ее законами являются законы самого реального мира, который преобразуется в этом процессе.

Важнейшие формы практики: материальное производ­ство, преобразование природы, естественного бытия людей; социальное действие- преобразование обществен­ного бытия, изменение существующих социальных отноше­ний; научный эксперимент — активная (в отли­чие от наблюдения) деятельность, в процессе которой чело­век искусственно создает условия, позволяющие ему исследовать интересующие его свойства объективного мира.

Основные функции практики в процессе познания

1.Источник познания. Все знания вызваны к жизни главным образом ее потребно­стями. В частности, математические знания возникли из не­обходимости измерять земельные участки, вычислять пло­щади и т. д.

2.Основа познания, его движу­щая сила. Весь познавательный процесс, начиная от элементарных ощущений и кон­чая самыми абстрактными теориями обусловливается в ко­нечном счете задачами и потребностями практики.

3.Цель познания. Все наши зна­ния возвращаются в конечном итоге обратно в практику и оказывают активное влияние на ее развитие.

4.Критерий испиты, т. е. позволяет отделить истинные знания от заблуж­дений.