
- •1. Критерии выделения мышления как объекта изучения психологической науки.
- •2. Характеристика субъекта мышления
- •Эксперименты Телегиной и Богдановой
- •Эксперимент Корниловой
- •3. Методы изучения мышления
- •Понятия "задача", "проблема" и "проблемная ситуация".
- •5. Творческое мышление: проблема критериев
- •6. Экспериментальные исследования процесса решения творческой задачи
- •4 Направления исследования:
- •7. Представление о процессе творческого мышления в концепции я.А.Пономарева
- •8. Исследования процессуальной стороны мышления в школе с.Л. Рубенштейна.
- •9.Мышление как ориентировочно-исследовательская деятельность (теория п.Я. Гальперина)
- •10.Выделение стадий процесса решения задач в различных экспериментальных школах.
- •Исследование мышления как деятельности личности.
- •12 Осознаваемое и неосознаваемое в мыслительной деятельности.
- •13. Мотивация мыслительной деятельности
- •Эксперименты Телегиной и Богдановой
- •Эксперимент Корниловой
- •10 Испытуемых.
- •14. Мышление и целеобразование
- •4. Произвольное и непроизвольное целеобразование.
- •10 Испытуемых.
- •15. Понятие операционального смысла. Виды операциональных смыслов
- •16. Эмоциональная регуляция мышления
- •Индивидуальные особенности мышления. Понятие о когнитивных стилях
- •.Типологические подходы к классификации «мыслящих личностей».
- •19. Концепции интеллекта и различные представления о его структуре
- •1 Линия.
- •2 Линия.
- •20. Интеллект и креативность
- •Она выделяет уровни интеллектуальной активности, различные по уровню креативности в них:
- •21. Общая характеристика тестов для измерения уровня развития интеллекта
- •22.Тестирование уровня развития творческого мышления: проблемы и перспективы.
- •23.Мышление и знание. Роль прошлого опыта в решении задачи.
- •24. Условия и факторы, влияющие на успешное решение задачи
- •25.Классификация видов мышления: критерии и типология.
- •26. Практическое и теоретическое мышление
- •27. Наглядно-действенное, наглядно-образное и логико-понятийное мышление
- •28. Образное, визуальное и пространственное мышление
- •29. Эгоцентрическое, аутистическое и реалистическое мышление.
- •Речевое мышление. Основные подходы к его исследованиям.
- •31. Язык, речь и мышление
- •Язык и сознание. Гипотеза лингвистической относительности
- •33. Значение слова как единица анализа речевого мышления
- •34. Основные подходы к анализу взаимоотношений мышления и речи
- •35. Изучение образований исскуственных понятий
- •36. Этапы развития значений.
- •Сравнительное исследование развития научных и житейских понятий.
- •Психологическая структура значения. Методы исследования.
- •Виды и функции речи.
- •Внутренняя и эгоцентрич. Речь . Исследование внутр. Речи.
- •Филогенез мышления.
- •42. Зарождение мышления в трудовой деятельности человека. Предметно-практическая деятельность и мышление.
- •43. Особенности примитивного мышления
- •Культурно-сопоставительные исследования мышления.
- •Онтогенез мышления.
- •Теория интеллекта ж.Пиаже.
- •47. Культурно-историческая теория развития высших психических функций и психология мышления.
- •Мышление и общение.
- •Интерактивные процедуры эксперимента в исследованиях мышления.
- •Методы повышения эффективности мыслительной деятельности человека.
- •Изучение мышления в когнитивной психологии: информационный подход.
- •52. Вюрцбургская школа
- •Понимание мышления в бихевиоризме и необихевиоризме.
- •54. Проблема мышления в гештальтпсихологии
15. Понятие операционального смысла. Виды операциональных смыслов
В результате различных невербальных исследовательских действий один и тот же элемент ситуации выступает для испытуемого по-разному на разных этапах периода, предшествующего выбору одного практического действия. Эта особая форма психического отражения объекта, которая является результатом различных исследовательских действий субъекта, и которая меняется по ходу решения одной и той же задачи называют невербализованным операциональным смыслом.
Т.о. операциональный смысл – это явление индивидуального психического отражения, не совпадающее полностью с объективным значением элемента, с фиксированным в общественном опыте его значением, отличное от личностного смысла объекта, обусловленного мотивацией деятельности, и от перцептивного образа.
Невербализованный операциональный смысл – это новая единица анализа бессознательного, отличающаяся как от «установок», так и от «побочных продуктов» действия.
Смысл – это результат осуществления определенной группы поисковых операций. Эти операции – активные индикаторы смысла и его развития. Смысл развивается путем включения одного и того же элемента в разные системы взаимодействия. Формирование систем – это результат активных действий с этими элементами.
Формирование операциональных смыслов – это постепенный процесс сужения смыслов одного испытуемого и постепенное приближение его к смыслам другого.
Виды операциональных смыслов
Изучение осязательной активности у слепых шахматистов (Терехов).
Методика: циклографическая. Ведущая роль исследовательской деятельности принадлежала указательному пальцу. Единица анализа: кадр-циклограмма.
Результаты: осязательная активность избирательна. Она является формой ориентировочно-исследовательской деятельности.
Моторная активность меньше всего направлена на изучение пространственных свойств. Активность выполняет функцию изучения наличных свойств позиции. Испытуемый ориентируется не только в настоящем, но и в будущем, и этот процесс исследования носит внешнюю, моторную форму.
Осязательная активность усиливается при эмоциональной напряженности.
Характерной чертой динамики поиска является сужение зоны поиска.
Одним из основных механизмов регуляции поисковой деятельности является механизм сличения. Каждое очередное фактическое изменение ситуации сличается с ранее сформированными смыслами. При совпадении поиск резко сокращается, при несовпадении – развертывается.
Механизм прогнозирования направлен на раскрытие смысловой стороны изменений ситуации, степень развернутости поиска непосредственно зависит от оценок испытуемым успешности или неуспешности своего прогноза. Т.о. степень развернутости поиска зависит от субъективных оценок испытуемого.
Невербализованный операциональный смысл – явление индивидуального психического отражения, не совпадающее полностью с объективным значением элемента, с фиксированным в общественном опыте его значением, отличное от личностного смысла объекта, обусловленного мотивацией деятельности и от перцептивного образа. Единица анализа бессознательного, отличается и от установки, и от побочных продуктов. Формируется в результате предвосхищения. НОС – установление взаимодействий между двумя элементами – фигурой и полем: проигрывание функциональных отношений между элементами, проигрывание функциональных отношений и изменений ситуации. После нахождения НОС возникает поисковая потребность, которая структурирует деятельность.
Смыслы имеют сложное психологическое строение: объем (1-8) - проигрываемые свои ходы и ходы противника, частота и характер проигрывания; глубина (на сколько ходов вперед просматривает изменение ситуации). Совпадение предвосхищения с результатом сужает зону ориентировки.
Любой ход противника имеет объективное значение (защита и/или нападение) и операциональный смысл (никогда полностью не совпадает со значением, те изменения ситуации, которые может учесть). Цель каждого игрока – понять смысл противника. В ходе игры смыслы сужаются и приближаются к друг другу (угадывают ход с первого ощупывания). Если кажется, что понял действия противника – исследование свертывается, если никак не может понять – максимально развертывается.
Предпланирование свертывает ориентировку. Предпланы: жесткие и динамические. При выработке плана происходит развитие операциональных смыслов.
Развитие операциональных смыслов, как правило, происходит не только внутри определенной, изолированной ситуации, но охватывает целый ряд ситуаций.