4. Произвольное и непроизвольное целеобразование.

• Непроизвольное: пример: возникновение гностичеких целей в проблемной ситуации. Связано с самостоятельным переходом от непроизвольных к произвольным процессам. Выступает как процесс.

• Произвольное: пример: создание целей для других людей в условиях совместной деятельности. Означает дифференциацию 2 уровней:

  • Подчинение процессов некоторой задаче.

  • Сознательный отбор и формирование самих задач с образованием иерархии задач.

Целеобразование становится самостоятельной деятельностью, когда задача генерировать цели связывается с самостоятельным мотивом.

Т.о. целеобразование выступает в 3 формах:

• Как процесс

• Как действие

• Как деятельность.

Приемы целеобразования:

• Развертывание гностических процессов осмысливания ситуации

• Оттягивание окончательного приема решения о цели

• Условное принятие цели

• Обращение за советом…

5. Временная динамика целеобразования. Образование цели может носить характер развернутого во времени процесса. Существует предварительная и окончательная постановка цели, которые не всегда совпадают. Существенным параметром временной динамики цели являются изменения последующих целей в зависимости от результатов и целей предыдущих целей.

Процесс целеобразования усложняется с различением реальных и идеальных целей. После достижения идеальной цели часто устанавливается новая идеальная цель, выходящая за предел данной деятельности.

При формировании последовательности целей каждая цель сравнивается с предыдущими целями и предыдущими результатами.

6. Стандартные и нестандартные цели. Различение нужно для внесения уточнения в характеристику продуктивности действия. При достижении нестандартных целей действие имеет двойную продуктивность.

7. Психологические механизмы целеобразования. Кроме уже отмеченных выделяют:

• превращение мотивов в мотивы-цели при их осознании

• превращение побочных результатов действия в цель через связь с мотивом и осознание результата

• преобразование неосонаваемых результатов в осознанные

• выделение промежуточных целей, обусловленное препятствиями, совестной практической деятельностью, соотнесенностью предмета с несколькими потребностями, частичным удовлетворением потребности ее предметом.

Мотивы и целеобразование

Наличие мотива является условием достижения цели.

Личностный смысл – это форма презентации субъекту как самой цели, так и хода ее достижения.

Исследование Т.Г.Богдановой.

Гипотеза: существование структурирующей функции мотива.

Материал: мыслительная деятельность, рассматриваемая как единство и взаимодействие процессов смыслообразования и целеобразования.

В деятельности человека кроме конечной цели важную роль играют промежуточные цели, формируемые им самостоятельно и зависящие от условия ршения задачт. Промежуточные цели оказываются относительно самостоятельными, они связаны с конечной целью, отражают некоторые ее существенные характеристики. Отсюда замысел исследования: варьируя мотивацию, проследимть структуры процессов образования промежуточных целей в ходе решения мыслительных задач.

Методика: ситуации 2 типов:

• Ситуация решения задачи по «нейтральной» инструкции экспериментатора

• Ситуация «исследования умственной одаренности» (условия для формирования мотивации престижного плана)

В соответствии с этим 2 серии экспериментов.

Для изучения процессов порождения промежуточных целей – методика комплексной регистрации глазодвигательной и вербальной активности испытуемых.