Основні поняття дидактики. Закономірності та принципи навчання.

Мета. Засвоєння студентами основних понять дидактики, закономірностей та принуиів навчання, структури процесу навчання.

Студенти повинні знати:

• сутність поняття «дидактика», предмет дидактики

• джерела змісту освіти;

• структуру процесу навчання;

• структуру засвоєння знань.

Студенти повинні вміти:

• вирізняти основні джерела змісту освіти;

• аналізувати компоненти процесу навчання;

• визначати структуру та функції процесу навчання;

• встановлювати зв'язок між закономірностями та принципами навчання.

План

1. Дидактика як галузь педагогічних знань.

2. Сутніст категорії «Навчання”

3. Предмет дидактики

4. Поняття про зміст освіти. Основні джерела змісту освіти.)

5. Основні компоненти та функції процесу навчання.

6. Структура діяльності вчителя у навчальному процесі.

7. Структура процесу засвоєння теоретичних знань.

8. Мотиви учіння.

9. Закономірності навчання.

10. Принципи навчання

• Наочності

• Доступності

• Свідомості і активності навчання

• Принцип міцності знань

• Принцип систематичності знань

• Пр. врахування вікових і індик особливостей

• Виховний характер навчання

• Розвиваючий характер навчання

• Принцип оптимізації

Основні поняття теми: дидактика, предмет дидактики, викладання, навчання, освіта, знання, вміння, навички, компетенція, процес навчання, навчальний процес, педагогічний процес, функції навчання, сприймання навчального матеріалу, засвоєння нових знань, узагальнення та систематизація знань, навчання, процес навчання, навчальний процес, педагогічний процес, функції навчання,сприймання навчального матеріалу, уміння, навичка, компетенція.

1. Дидактика як галузь педагогічних знань.

Дидактика (від гр. didasco — навчаю) — це галузь педагогіки про теорію навчання й освіти людини.

Дидактика як наука бере свій початок з видатного твору великого чеського педагога Яна Амоса Коменського (1592 -1670) "Велика дидактика".

Категорії дидактики:

Навчання — процес взаємодії вчителя та учня, в результаті якого учень засвоює знання, набуває вмінь і навичок.

Викладання — організація та управління вчителем пізнавальної діяльності учнів, в результаті чого відбувається розвиток і виховання школярів.

Учіння — власна навчальна діяльність учня.

Освіта — процес засвоєння систематизованих знань і формування на їх основі світогляду, розвитку пізнавальних сил (мислення, уяви, пам'яті тощо) та результат цього процесу — досягнення певного рівня освіченості.

Знання — факти, відомості, наукові теорії, закони, поняття, системно закріплені у свідомості людини.

Уміння — здатність свідомо діяти на основі засвоєних знань.

Передбачають використання набутих знань. Формування їх складним процесом аналітично-синтетичної діяльності, яке проходить кілька стадій: усвідомлення, оволодіння, реалізація.

Навички — автоматизовані, звичні, безпомилково виконувані дії (доведені до автоматизму уміння).