6 Семинар
1) Вставьте в данный текст пропущенные слова.
Слова для справок: Педагоги, условия, воспитуемые, обучения, воспитание, развитие, связи, целевой, содержительный, деятельный, результативный.
Педагогический процесс – это система, объединяющая в себе процессы развитие, обучение, воспитание.
Компонентами системы, в которой протекает педагогический процесс , являются педагоги, воспитуемы, условия воспитания.
Компоненты педагогического процесса: целевой, содержательный, деятельностный, результативный.
Между компонентами существует связи, которые подлежат выявлению и учету.
2) В чем заключается целостность педагогического процесса?
Выберите правильный ответ: 1
3) Составьте итоговую табличку этапов педагогического процесса. Заполните пропущенные строчки.
Этапы педагогического процесса |
||
Подготовительный |
Основной |
Заключительный |
1.Задача |
Осуществление педагогического взаимодействия |
Анализ |
2.Целопологание |
Организация обратной связи |
Выявление возникших отклонений у учащихся |
3.Проектирование |
Регулирование и корритировние деятельности учащихся |
Вычисления ошибок в работе учителя |
4.Прогнозирование |
Определения будущего сознания |
Проектирование мер по устранению ошибок |
5. Планирование |
взаимодействие педагогов и учеников |
обязательное устранение обнаруженных недостатков.. |
Семинарское занятие № 7. Ответы
Ответ: 5
Ответ: 5
Ответ: 4
Ответ: 3
Ответ: 5
Ответ: 4
Верно: 2,4,5,9. Не верно: 1,3,6,7,8,10
Ответ: 2,3.
Семинарское занятие №9
1. Ответ: 4, 5, 6, 7, 8, 11, 13, 14, 15, 17
2. Ответ: 1 – связь воспитания с социально-культурной средой
2 – приоритет государственных интересов в воспитании личности
3 – личностный подход в воспитании
4 - приоритет государственных интересов в воспитании личности
5 – общественная направленность воспитания
3. Ответ: 3, 5
4. Ответ: 2, 4
5. Ответ: 1, 5, 6, 11, 13, 14
6. Ответ: 5
7. Ответ: 1
8. Ответ: 1 – выражение, воспитание; 2 – групповые, массовые, индивидуальные; 3 – зависит; 4 – групповые; 5 – эффективность, низкая стоимость
Семинарское занятие №10
1. Ответ: Группа Коллектив
Общая деятельность Социально-значимая цель
Общая организация Сотрудничество
Цель Управление
Сплоченность Общая ответственность Взаимосвязь Взаимопомощь
Взаимопомощь Доброжелательность
Доброжелательность
2. Ответ: 2, 4, 7
3. Ответ: 3, 5
4. Ответ: 1
5. Ответ: 1
6. Ответ: 1 – пути, цели; 2 – часть, отдельное, конкретное; 3 – совокупность; 4 – приемы, средства
7. Ответ: 1, 2
11 Семинарское занятие
1.содержание воспитания, возрастные особенности школьника, уровень сформированности коллектива, индивидуальные особенности школьников, цели и задачи воспитания, средства воспитания , уровень педагогической квалификации, время, ожидаемые последствия.
2.этические беседы, рассказ, лекция, разъяснение, увещевание, внушение, пример, диспут.
3.этическая беседа: название темы, наличие сценария, соответствие уровню развития школьников, определенность выводов, тщательная подготовка к мероприятию;
диспут: наличие плана, название темы, проблемность, соответствие эмоциональному опыту ребенка, сапоставление всех точек зрения участниковведение ситуации самим учеником, борьба мнений, значение аудитории, убедительность высказываний.
4.упражнение, педагогическое требование, приучение, поручение, воспитывающие ситуации.
5.прямое требование: приказ, угроза, осуждение
косвенные-все оставшиеся варианты.
6.упражнение,целях воспитания, правил, выполняются действия, контроля, игровой.
7.не нашла в интернете, покопаюсь в книгах скажу*
8.поощрение, наказание, соревнование, субъективно-прагматический.
9.прием стимулирования деятельности воспитанников; ошибочность: не точность формулирования определений.
10.соревнования –метод установления превосходства одних воспитанников над другими.
11. это решающий фактор торможения отрицательных побуждений воспитанников с целью формирования у них боязни за совепшенные действия.
12.система, алгаритмов, способов, средств, последовательно- параллельной, многопланового, комплексного, от начала до конца, точек, рубежей.
13. система, задач, методов, сознание, чувства, поведение, единство, дел, нравственного, физического, трудового, системный, факторы.
Семинарское занятие № 12. Ответы
Правильный ответ: 2
Учебный процесс состоит из уроков, а воспитательный – из воспитательных дел
Воспитательное дело – это вид (форма) организации и осуществления конкретной воспитательной деятельности.
В любом воспитательном деле выделяют следующие этапы: целеполагание, планирование, организация, осуществление, анализ.
В любом воспитательном деле выделяется доминирующая цель и сопутствующие цели.
Любое воспитательное дело проектируется на основе деятельностного и комплексного подходов.
Ясное определение цели предстоящей работы, обзор всего движения в целом от начала до конца. Точное определение задач для каждого подчиненного.
Подготовка всего необходимого для предстоящей работы
Установление норм выполнения для измерения результатов Распределение ответственности, адресата и времени отчетности Инструктирование исполнителей как средство создания организационной системы.
Целесообразно придерживаться следующей схемы анализа воспитательного дела:
Все ли пункты плана, этапы, действия удалось реализовать.
Отвечало ли содержание ВД намеченной цели.
Отвечала ли организация ВД его цели и задачам.
Все ли запланированные действия были подкреплены необходимыми средствами.
Какие части, эпизоды дела удались лучше других, почему.
Удалось ли уложиться в отведённые временные рамки.
Кто и почему срывал сроки.
Удалось ли реализовать в ВД систему воспитывающего взаимодействия или же оно было набором мало связанных между собой частей.
Удалось ли достичь эффекта новизны.
Отвечала ли эмоциональная окрашенность ВД его замыслу.
Удовлетворяет ли качество дела, отношение к нему учеников, над какими вопросами заставило оно их задуматься.
Какой оценки заслуживает каждый участник дела.
Каким было поведение участников.
Причины отрицательной реакции детей на педагогические действия (если была).
Чего нужно избегать в будущем, что нового надо ввести в следующие ВД.
Порядок во всех областях общественной жизни, который твердо сохраняется и выполняется, выражает общественные отношения, является средством их сохранения, называется дисциплиной.
Режим должен быть : целесообразным, точным, конкретным и выполнимым.
ВД должны соответствовать условиям места, времени и потребностям данной школы, все время усложняться.
ВД не должны быть разрозненными, а составлять систему.
Активная жизненная позиция – это установка, ориентация на определенную линию поведения, отражающая субъективное отношение к обществу.
Среди социальных факторов, в наибольшей степени влияющих на
формирование жизненных позиций, ведущее место принадлежит семье.
Социально-ориентированные ВД создают предпосылки для формирования активной жизненной позиции путем включения школьников в производственные отношения, выполнения реальных обязанностей.
Ответ 4
Ответ 4 и 5
Ответ 6