- •Конспект лекцій
- •«Педагогіка і психологія вищої школи»
- •Тема 1. Психологія вищої школи, її предмет, завдання та методи. Психологія особистості та діяльності викладача План
- •1. Предмет і основні категорії психології вищої школи як нової галузі психологічної науки. Завдання психології вищої школи на сучасному етапі реформування вищої освіти в Україні.
- •2. Зв'язок психології вищої школи з іншими науками
- •3. Методологія і принципи психологічного дослідження. Дослідницькі вміння. Етика дослідника
- •5. Професійна самосвідомість викладача. Особливості професійного самовизначення та становлення «я-концепції» викладача.
- •6. Наукова організація праці викладача як чинник його професійного самовдосконалення. Психолого-педагогічна структура діяльності викладача.
- •Тема 2. Психологія особистості студента. Професійне становлення особистості студента як майбутнього фахівця з вищою освітою План
- •2. Роль вищого навчального закладу в процесі соціалізації особистості студента як фахівця. Адаптація студента до навчання у вищій школі, її види та умови ефективності.
- •3. Типологічні особливості сучасних студентів. Індивідуальні особливості психічних процесів та їх прояви в пізнавальній та емоційно-вольовій сфері студента.
- •Тема 3. Психологія студентської групи План
- •Тема 4. Педагогіка вищої школи як галузь педагогіки. Дидактика вищої школи
- •1. Основні тенденції у сфері освіти. Педагогіка вищої школи як галузь педагогіки. Завдання педагогіки вищої школи на сучасному етапі.
- •Зв’язок педагогіки вищої школи з науками психолого-педагогічного циклу. Методи науково-педагогічних досліджень.
- •4. Сутність процесу навчання у вищій школі. Актуальні проблеми дидактики на сучасному етапі. Управління та самоуправління навчанням у вищій школі.
- •5. Зміст освіти. Психічний і особистісний розвиток особистості в умовах навчання у вищій школі.
- •Тема 5. Виховання студентської молоді. Педагогічне спілкування
- •Методи, прийоми і форми виховання у вищій школі. Особистісний розвиток в умовах виховання. Основні напрями виховання студентської молоді.
- •Сутність педагогічного спілкування. Особливості, функції педагогічного спілкування. Структура педагогічного спілкування.
- •5. Засоби професійно-педагогічної комунікації. Формування комунікативної культури викладача і студента. Правила педагогічного спілкування.
- •Список літератури
- •Волкова н.П. Професійно-педагогічна комунікація: Навч. Посібник. – к.: вц «Академія», 2006. – 256 с. (Альма-матер).
Тема 1. Психологія вищої школи, її предмет, завдання та методи. Психологія особистості та діяльності викладача План
Предмет і основні категорії психології вищої школи як нової галузі психологічної науки. Завдання психології вищої школи на сучасному етапі реформування вищої освіти в Україні.
Зв’язок психології вищої школи з іншими науками.
Методологія і принципи психологічного дослідження. Дослідницькі вміння. Етика дослідника.
Психологічна характеристика особистості викладача.
Професійна самосвідомість викладача. Особливості професійного самовизначення та становлення «Я-концепції» викладача.
Наукова організація праці викладача як чинник його професійного самовдосконалення. Психолого-педагогічна структура діяльності викладача.
Психологія стилів педагогічної діяльності. Типологія викладачів. Авторитет викладача.
1. Предмет і основні категорії психології вищої школи як нової галузі психологічної науки. Завдання психології вищої школи на сучасному етапі реформування вищої освіти в Україні.
В умовах усвідомлення кризового стану вищої освіти та пошуків науково обґрунтованих шляхів виходу з нього виникає і розвивається психологія вищої школи.
Об'єктом психологічної науки є соціальні суб'єкти, їхня діяльність, зв'язки і відношення.
Предметом психології вищої школи є особистість викладача та студента в їхній розвивальній педагогічній взаємодії. Вона досліджує роль «особистісного чинника» при впровадженні інноваційних технологій навчання та виховання у ВНЗ, психологічні умови і механізми становлення особистості майбутнього фахівця в системі ступеневої вищої освіти (молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр).
Психологія вищої школи – це наука, що вивчає закономірності функціонування психіки студента як суб'єкта навчально-професійної діяльності та специфіку науково-педагогічної діяльності викладача, а також соціально-психологічні особливості професійно-педагогічного спілкування та взаємин викладачів і студентів.
Основними категоріями психології вищої школи є навчання, розвиток, виховання в єдності та взаємозв'язку, що визначається загальним поняттям едукація.
Понятійний апарат психології вищої школи становлять такі поняття, як «професійна спрямованість», «професійна соціалізація», «професійна ідентичність», «навчально-професійна діяльність», «Я-концепція студента», «професійно-педагогічне спілкування», «студентська академічна група», «професіоналізм», «адаптація», «професійна готовність» тощо.
Завдання психології вищої школи на сучасному етапі реформування вищої освіти в Україні: готувати фахівців із вищою освітою до подальшої самостійної безперервної самоосвіти, озброїти їх методами теоретичного мислення й наукового пізнання; навчити орієнтуватися в потоці інформації; виховувати потребу в подальшій самоосвіті та професійному самовдосконаленні.
2. Зв'язок психології вищої школи з іншими науками
Психологія вищої школи має тісні зв 'язки з іншими галузями психології: педагогічною психологією, віковою психологією, соціальною психологією, психодіагностикою, психологією наукової творчості, психологією праці, акмеологією. психофізіологією дорослої людини, анатомією і фізіологією молоді , ергономікою.
Міждисциплінарні зв'язки психології вищої школи представлені такими галузями наукового знання як філософія вищої освіти, економіка вищої освіти, соціологія вищої освіти, історія вищої освіти, методологія наукового психолого-педагогічного дослідження, педагогіка вищої школи, методика викладання фахових дисциплін, основи професіоналізму і педагогічної майстерності викладача, педагогічний менеджмент.