2. Методика подготовки и проведения лекционного занятия №2

Тема: Методологические подходы к исследованию и проектированию систем управления

План

1.Системно-комплексный подход в управлении

2.Процессный подход к управлению

3.Ситуационный подход в управлении

4.Программно-целевой подход в управлении

5.Исследование систем управления.

6.Проектирование системы управления.

Вид лекции:

1. По месту в учебном плане –текущая.

2. По характеру изложения – информационная.

3. По содержанию – научная.

Дидактическая цель: сформировать у студентов представление о системах управления, о исследовании и проектировании систем управления.

Образовательная цель: сформировать представление о системах управления, о исследовании и проектировании систем управления.

Развивающая цель: способствовать развитию осмысленного и произвольного запоминания, умение анализировать, сопоставлять.

Воспитательная цель: формирование у учащихся научного мировоззрения по данной теме. Осознание важности полученных знаний.

Основные единицы знания: управление, законы управления, принципы управления, модель управления, система, исследование, проектирование, метод, методология, принципы управления, руководитель.

Форма проведения занятия: информационно-развивающая.

Методы обучения:

1.Монологические (объяснение, лекция);

2. Диалоговые (беседа, спор).

Количество часов – 4 часа.

Реализованы принципы обучения:

1. Научности;

2. Системности;

3. Информационной избыточности и достаточности знаний;

4. Доступности;

5. Наглядности;

6. Интенсификации обучения (конспектирование);

7. Другодоминантности.

Поставлена дидактическая цель.

Предоставлен план занятия.

В начале занятия был дан студентам список основной и дополнительной литературы (см. приложение 1).

Соответствует современному уровню развития науки. Разъяснялись новые термины и понятия. Подробно разбирались особо трудные вопросы, приводились примеры. Указывалось на межпредметные связи с общей психологией, теорией организации.

Выделялись главные мысли. Использовались приемы закрепления: повторение, вопросы на проверку внимания, усвоения; подведение итогов в конце вопроса, всей лекции. Применялись опорные материалы (конспект занятия).

Производилось руководство работой студентов: было выдвинуто требование конспектировать, производился контроль за выполнением. Производилось обучение студентов методике записи и помощь в этом: медленный темп, повтор, паузы.

Использовались приемы поддержания внимания - риторические вопросы, шутки, ораторские приемы.

Предлагалось задавать вопросы во время, после занятия.

Лекция принесла студентам большую информационную ценность, воспитательный аспект.

Дидактическая цель достигнута.

2.3.Методика подготовки и проведения семинарского занятия

Тема: Система, принципы и методы управления.

План:

1. Основные принципы управления.

2. Управленческий цикл, модели и методы управления.

3. Система и методы управления.

4. Управленческая деятельность и механизм управления.

5. Организационно-административные методы управления.

6. Экономические методы управления.

7. Социально-психологические методы управления.

8. Самоуправление.

9. Делегирование полномочий.

Вид семинара:

1.По дидактической цели: обзорный (обобщающий) семинар;

2.По способу и характеру проведения: репродуктивный (традиционный) семинар.

Дидактическая цель: закрепить у студентов полученные знания, применение их на практике.

Образовательная цель: закрепить представление о системах управления, принципах управления и о методах в управлении, применении выше перечисленного на практике.

Развивающая цель: способствовать развитию осмысленного и произвольного запоминания, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, выявлять причинно-следственные связи, проводить аналоги, умение обобщать.

Воспитательная цель: улучшение взаимоотношений в коллективе, формирование у учащихся научного мировоззрения по данным темам.

Основные единицы знания: принципы управления, управленческий цикл, модель управления, методы управления, система управления, управленческая деятельность, механизм управления, производственно-финансовая деятельность, финансовое состояние предприятия, самоуправление, делегирование полномочий

Методы обучения:

1.Монологические (объяснение, инструктаж);

2. Диалоговые (беседа, дискуссия);

3. Наглядные (иллюстрация, демонстрация);

4. Практические (упражнения, практические задания, деловая игра).

Количество часов – 2 часа.

Реализованы принципы обучения:

1. Научности;

2. Системности;

3. Информационной избыточности и достаточности знаний;

4. Доступности;

5. Связь теории с практикой;

6. Наглядности;

7. Интенсификации обучения (моделирование);

8. Другодоминантности.

Была поставлена четкая ясная цель. В начале занятия студентам был дан список основной, дополнительной литературы (см. приложение 1). Было подведено повторение пройденного материала, т.е. того, что они усвоили за 3 занятия, контрольная работа, основанная на пройденном. В процессе повторения, написания контрольной работы, после занятия ребята могли задавать интересующие их вопросы.

Семинар проходил по четкой структуре:

1.Организационный этап;

2.Организация учебно-познавательной работы студентов согласно плану учебного занятия;

3.Подведение итогов занятия.

Функции практического занятия:

1.Формирование обобщенных, гибких умений, применяемых по образцу и творчески;

2.Закрепление знаний и выработка умений их применять;

3.Овладение способами учебной и практической деятельности;

4.Контроль качества усвоения знаний и способов учебной деятельности.

Указывалось на межпредметные связи с историей менеджмента, общей психологией. Разъяснялись новые встречающиеся по ходу работы термины и понятия.

Использовались приемы закрепления: повторение, вопросы на проверку внимания, усвоения; было подведение итогов в конце вопроса, всего занятия. Применялись опорные материалы: конспект занятия.

Использовались приемы поддержания внимания - риторические вопросы, шутки, ораторские приемы. Разрешалось задавать вопросы во время и после занятия.

Семинарское занятие принесло студентам большую информационную, практическую ценность, воспитательный аспект.

Дидактическая цель достигнута.