2.6 Типичные ошибки при написании и оформлении реферата:

1. поверхностное изложение теоретических вопросов, когда автор не понимает, какие проблемы в тексте являются главными, а какие второстепенными,

2. проблемы, рассматриваемые в разделах, не раскрывают основных аспектов темы реферата,

3. дословное переписывание книг, статей, заимствования рефератов из интернета и т.д.

2.7 Критерии оценки реферата преподавателем:

1. Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей.

2. Реализация цели и задач исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов).

3. Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).

4. Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов).

5. Использование литературных источников.

6. Культура письменного изложения материала.

7. Культура оформления материалов работы.

Объективность оценки предусматривает отражение как положительных, так и отрицательных сторон работы. Рецензент может оценивать работу по 5 – или 10-балльной шкале. Могут быть отдельно оценены разные компоненты работы, однако завершается отзыв рецензента одной итоговой оценкой. Содержание отзыва должно подтверждать и обосновывать правильность выставленной оценки.

3 Эссе

1. Понятие и цель эссе

Эссе (от французского "essai", англ. "essay", "assay" - попытка, проба, очерк; от латинского "exagium" – взвешивание) - это краткое прозаическое сочинение - рассуждение в свободной форме.

Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному вопросу и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный, беллетристический характер.

Цель эссе - развитие навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. В результате работы над эссе студент может:

- научиться четко и грамотно формулировать мысли;

- структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи;

- иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы;

- овладеть научным стилем речи.

3.2 Структура эссе

Эссе должно содержать:

- изложение сути поставленной проблемы;

- самостоятельно проведенный анализ проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины;

- выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.