Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Южно-Уральский Государственный Университет»

(национальный исследовательский университет)

Факультет «Экономика и Управление»

Кафедра «Экономическая Теория и Мировая Экономика»

М.В. Козина

Формы организации самостоятельной работы студентов

методическое пособие

Челябинск

2025

Козина Марина Владимировна. Формы организации самостоятельной работы студентов: методическое пособие. – Челябинск: ЮУрГУ, 2012. – 31 стр.

Методическое пособие составлено на основе нормативных документов Министерства Образования Российской Федерации по высшему образованию и СТО ЮУрГУ 17–2008 в целях унификации требований к структуре, содержанию и оформлению конспектов, рефератов, эссе и других письменных работ в рамках самостоятельной работы студентов. Цель выполнения таких работ - приобретение навыков самостоятельной обработки, кодировки, извлечения научной информации, навыков исследовательской деятельности и представления её результатов.

Методическое пособие содержит способы создания вторичных текстов путём свёртывания и развёртывания информации (конспектирование, фрагментирование, резюмирование, аннотирование). Особое внимание уделяется подготовке рефератов и эссе.

В качестве форм контроля за результатами самостоятельной работы студентов предполагается проверка выполнения письменных работ, их рецензирование и проведение защиты.

Методическое пособие предназначено для студентов различных форм обучения по направлениям «Экономика» и «Государственное муниципальное управление».

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….4

1 СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ ВТОРИЧНЫХ ТЕКСТОВ ПУТЁМ СВЁРТЫВАНИЯ И РАЗВЁРТЫВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ………………….4

1. Конспектирование, как способ свёртывания информации……………4

2. Фрагментирование, как способ свёртывания информации……………….6

3. Резюмирование, как способ свёртывания информации………………….6

4. Аннотирование, как способ свёртывания информации………………….7

1. РЕФЕРАТ…………………………………………………………………….8

   1. Понятие и виды рефератов…………………………………………………8

   2. Этапы работы над рефератом………………………………………………9

      1. Подготовительный этап работы…………………………………………9

      2. Структурные элементы реферата………………………………………9

      3. Оглавление………………………………………………………………..10

      4. Создание текста…………………………………………………………..11

      5. Приложения……………………………………………………………….11

      6. Библиография……………………………………………………………..11

2.3 Требования к тексту…………………………………………………………12

2.4 Требования к оформлению…………………………………………………12

2.5 Требования к языку реферата………………………………………………12

2.6 Типичные ошибки при написании и оформлении реферата…………….15

2.7 Критерии оценки реферата преподавателем………………………………15

3 ЭССЕ……………………………………………………………………………16

3.1 Понятие и цель эссе…………………………………………………………16

3.2 Структура эссе ………………………………………………………………16

3.3 Формы эссе ………………………………………………………………….16

3.4 Тема эссе……………………………………………………………………..16

3.5 Построение эссе……………………………………………………………..17

3.6 Требования к фактическим данным и другим источникам………………18

3.7 Критерии оценки эссе……………………………………………………….19

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………….20

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….21

ПРИЛОЖЕНИЕ А Примеры аннотаций к научным статьям………………...21

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Пример титульного листа реферата……………………...22

ПРИЛОЖЕНИЕ В Пример составления аннотации к реферату……………23

ПРИЛОЖЕНИЕ Г Примеры оформления библиографического списка..........24

ПРИЛОЖЕНИЕ Д Пример титульного листа к эссе…………………………27

ПРИЛОЖЕНИЕ Д Примеры эссе………………………………………………28

Введение

В связи с увеличением объема часов на самостоятельную работу студентов повышается значимость текущего контроля, в том числе с использованием письменных работ, эссе, рефератов, конспектов, обзоров, рецензий, критических статей, тестов, выступлений по домашним заданиям с использованием презентаций. Самостоятельная работа студента позволяет развить и продемонстрировать творческие способности, нестандартность и гибкость мышления, навыки письменной коммуникации и эффективной презентации. Это требует выработки у студента навыков работы с первичными текстами и преобразования их во вторичные.

Цель создания вторичных текстов – приобретение студентом навыков самостоятельной обработки, кодировки и извлечения научной и любой другой информации. Вторичные тексты можно использовать для хранения, накопления, переработки и совершенствования первичной информации.

 Хорошо подготовленная и успешно защищенная письменная работа придает студенту уверенность в своих силах и вызывает желание взяться за выполнение более серьезной задачи, способствует формированию аналитического мышления.