10. Формирование условных рефлексов. Речь.

Врожденные рефлексы, такие, как сосательный, глотательный, хватательный, мигательный и др., выражены хорошо, а к 7-10 дню жизни начинают складываться т.н. условные рефлексы, реакция на вкус пищи, определенную позу, обычно связанную с кормлением, к его часу ребенок скоро начинает просыпаться сам. Закладываются основы интеллекта. Н/ж: 3 групы рефлексов – 1 гр – стойкие автоматизмы (коньюктивальные, роговичный, сухожильные, надбровный); 2а гр – оральные-сегментарные автоматизмы (поисковый, хоботковый, сосательный, ладонноротоголовной); 2б гр – спинальные сегментарные – рефл Моро, рф опоры Галанта, Переса, ползанья, автоматической ходьбы, хватательный; 3 гр – лабиринтные установ рф – простые (цепочно-шеечные, туловищные). 1 мес жизни: движения глаз координированы, яркий предмет фиксируется в теч 1-2 мин слежение глазами за движ предметом, слуховая ориентир реакция, слабая улыбка, в вертикал положении несколько сек прямо держит голову; в положении на животе попытки поднять голову. 2 мес – диференцировка зрител и слухов раздражителей, на животе хорошо поднимает голову и от части грудь, вертикально удерж голову 1-1,5 мин, исчез рф Моро и ползанья, укрепл рф упора ногами, иногда появляются звуки «г» или «кх». Устанавливается суточный ритм сна и бодрствования. 3 мес – 5-6 мин держ голову, появляются четкие зрительные рф при кормлении грудью, движ рук свободные, голосовые звуки более продолжительные, закрепляются положительные и возникают отриц реакции. 4 мес – различ основные спектральные цвета, отличает знакомое лицо, продолжают исчезать условные рф, движения более свободные. 6 мес – хорошо хватает предметы, фор-ся поза сидения, стоит при поддержке взрослых, переворачивается с живота на спину, попытки ходьбы, эмоции выразительны. 7 мес – хорошо ползает, самостоятельно сидит, усовершенствуются движения рук. 8 мес – повторяет слова, понимает значение неск слов, при их названии ищет взглядом. 9 мес – не спит 8 часов. 1 год – первые шаги, сам стоит, подымается, приседает, знает название ряда предметов, понимает запрещенное, первые осмысленные слова. 2-год – усовершенствуются движения, развивается речь, эмоцион сфера расширяется. После 3-х лет продолжается усовершенствование. Все речевое развитие на 5 этапов: Первый предречевой период 1го года жизни характеризуется подготовкой дых системы к реализации голосовых реакций; «гуление», образование голосовых недифференцированных гортанных, глоточных, ротовых, губных шумов и отдельных неопред речевых звуков, лепет, как первичная форма речевого потока, подражание. Это происходит с 3 до 6 мес. Второй период – образование речевых звуков в возрасте 6 мес и синтез слогов; в 9-12 мес происходит синтез слоговых двухчленных цепей и их автоматизация; образование в конце 1го года первых 5-10 слов; на 2м году жизни – обогащение словами и произношение простейших речевых шаблонов. Третий период – 3й год жизни: обогащение словарного фонда до 500 слов и больше; образование и автоматизация многочисленных речевых шаблонов; совершенствование произношения отдельных слов и речевых шаблонов. Четвертый период – 4й год. В этот период происходит обогащение словарного фонда до 1000 слов и больше; речевые цепи удлиняются и усложняются, число слов в речевых шаблонах достигает 9-10; речевые цепи произносятся усиленно громко, что способствует укреплению речевых стереотипов, произношение слов учащается, в построении шаблонов дети впервые начинают использовать придаточные предложения. Пятый период – 5й год. В этом периоде онтогенетического развития речевой функции происх дальнейшее обогащение словарного фонда, вырабатывается регуляция громкости произношения слов, и построение фраз с привлечением придаточных предложений становится более правильным и совершенным. Чтобы ребенок сам, по своей инициативе начал говорить, у него должна возникнуть потребность в общении со взрослым и в каком-нибудь предмете. Только общение со взрослым по поводу предмета вызывают необходимость назвать этот предмет, произнести первое слово. Т.о, основным двигателем развития речи является общение ребенка со взрослым.