2. Типы морфем.

Корень – структурно-семантическое ядро слова, заключающее в себе основное лексическое значение (вынуть!!). Среди корней есть свободные и связные. Свободные корни могут употребляться без связи со словообразующими аффиксами (молодёжь, молод, молодой – свободный).

Радиксоид - связный корень. С.К.- корень, кот. не может употребляться без словообразовательных аффиксов (гуманизм, диктовать, диктующий, диктант…). Есть корни уникальные (жалюзи, нет, какаду, жюри). Унирадиксоид – уникальный связный корень (буженина, строганина, солонина).

Аффиксоид – компонент сложного слова, повторяющийся с одним и тем же значением в состве ряда слов и приближающийся по своей словообразовательной функции к аффиксу, суффиксу или префиксу

Аффиксоиды:1.Преффиксоиды(лже-,авиа-,видео-,само-);2.Суффиксоиды(-видный).

Но в отличии от отличии от префиксов и суффиксов, которые несут только служебное значение (словообразовательное (грамматическое), префиксоиды и суффиксоиды. Подобно корням значимые морфемы).

Флексия или флексийный морф выражает грамматическую форму слова, устанавливает синтаксические связи между словами и словосочетаниями в предложениях. Выполняет словообразующую и формообразующую функции.

3. Словообразование

Словообразование также понимается в двух смыслах: 1) это раздел языкознания, который изучает способы и правила образования слов и 2) образование новых слов на базе имеющихся однокоренных с помощью служебных морфем, путём перехода из одной части речи в другую, путём лексикализации словосочетаний¹ и др. способами. Для обозначения данной дисциплины и процесса образования слов нередко используется другой термин – деривация (лат. derivatio – образование).

Объект – мотивированные слова, значение которых обусл. значением однокоренных и слов с подобной морфемной структурой.

Предмет – типы отношений при их функционировании.

Словообразовательная мотивация- отношения между двумя однокоренными словами, значение одного либо определяется через значение друго, либо тождественно ему во всех компонентах, кроме грамматического.

Особенности:

1.Мотивированные сл-более сложная морфемная структура.

2. возраст семантическая сложность.

Стилистически нейтральное слово не яв-ся мотивирующим.

Основной единицей классификации словообразовательной системы является словообразовательный тип. Это схема построения слов определенной части речи, абстрагированная от конкретных лексических единиц, характеризующихся

. То общее значение, которое отличает все мотивированные слова данного типа от их мотивирующих, является словообразовательным значением слов этого типа; носителем словообразовательного значения является формант. Так, глаголы прыгнуть, свистнуть, толкнуть принадлежат к одному и тому же словообразовательному типу, так как они: а) мотивируются глаголами (прыгать, свистеть, толкать); б) имеют общий формант - суф. -ну₂- со словообразовательным значением однократности.

Мотивированное слово всегда включает мотивирующую основу и словообразовательный формант. Мотивирующая основа - это та часть мотивированного слова, которая является общей с основой мотивирующего слова

Словообразовательный формант - это наименьшее в формальном и семантическом отношении словообразовательное средство (средства) из числа тех средств, которыми данное мотивированное слово отличается от мотивирующих.

Словообразовательная цепочка- ряд однокоренных слов, находящийся в относительно последовательной мотивированности.