:Анатомия
1-предмет, задачи и содержание курса «Анатомия и физиология»
Анатомия - наука о строении человеческого тела. Физиология – наука о функционировании организма. Возрастная физиология – изучает функции на всех этапах онтогенеза. Психофизиология изучает физиологию высших психических функций организма человека.
Предмет-физиология у детей и подростков.
Задачи:
1. Изучить анатомо-физиологические особенности развития орг-ма детей на разных возрастных этапах
2. Сформировать правильное пониманиеосновных биологических закономерностей роста и развития орг-ма детей и подростков;
3. Выявление сенситивных и критических периодов развития;
4. ознакомить с условно-рефлекторными основами процессов обучения и воспитания;
5. Выявление основных факторов, определяющих развитие организма в различные возрастные периоды.
6. изучить физиологич. Механизмы основных психич.процессов.
7. ознакомиться с санитарно-гигиеническими требованиями при организации уч.поцесса
8. Педагог должен знать периоды развития ребенка, когда ребенок наиболее восприимчив к воздейств.факторов внешн.среды, знать периоды повышенной сопротивляемости орг-ма. Развить умение у будущих педагогов использовать знания морфофункциональных особенностей орг-ма детей и подростков и физиологии ВНД при организации учебно-воспитат.работы.
РОЛЬ ШКОЛЫ В ФОРМИР. ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ: Для работников дошкольных и школьных учреждений знание морфофункциональных особенностей организма ребенка особенно важно, так как именно в период его становления при неправильной организации условий жизни и обучения особенно быстро возникают различные патологические нарушения функций нервной системы, опорно-двигательного аппарата, сердечно сосудистой системы и др.
2 – уровни организации жизни (клеточный, тканевый, органный, системный, организменный). Представление о морфологических функциональных системах.
Орг-м человека представляет собой целостную структурно-функциональную систему, в которой можно выделить ряд уровней организации.
Тело чел. сост. из клеток, клетки организованы в ткани, ткани- в органы, органы -в системы.
Клетка – это структурная единица развития всех живых существ. Клетки:- эпителиальные -мышечные- нервные -клетки крови.
Каждая клетка имеет оболочку, ядро и цитоплазму.
Цитоплазма содержит органические соединения (белки ,жиры, углеводы), неорганические(мин.соли) соединения и воду.
В цитопл. находятся органоиды: Митохондрии- энергетические станции клетки, Рибосомы- место синтеза белка, Клеточный центр – участвует в образовании нитевидных структур, Эндоплазм. сеть-участие в накоплении и транспортировке белков, жиров, углеводов, передача импульсов по клетке, Лизосомы – обладают высокой ферментативной активностью(30)аппарат гольджи, Ядро-орган наследственности, содержит ядрышко, жидкую часть и ядерную сеть(красящее в-во хроматин).
Ткань – клетки, выполняющие одну и ту же функцию. Ткань: - эпителиальная (кожа) – соединительная (суставы, железы) – мышечная (мышцы) – нервная (нервы) – ткани внутренней среды ( кровь, жировая, хрящевая, косная)
Органы -это часть тела, имеющая определенную форму, выполня-я одну или несколько функций.
Органы имеющие общий план строения, общее происхождение и выполняющ. единую функц., сост. систему органов. –костная – мышечная –нервная -мочевыд. –иммунная -эндокринный аппарат и систему органов размножения.
Гомеостаз- для нормального функционирования организма большое значение имеет постоянство его внутренней сркды.
(Доработать.)
3 – Основные закономерности роста и развития организма. Возрастные особенности онтогенеза человека. Представление о конституции. Наследственность и ее роль в развитии организма. Наследственные заболевания и врожденные аномалии развития.
Рост и развитие чел. начинается с момента оплодотворения яйцеклетки, представляют собой непрерывно поступательный процесс, протекающий в течении всей жизни. ПРЕнатальный период – внутриутробный период жизни плода человека (40 недель) ПОСтнатальный период – период после рождения.
Рост - количественный процесс, характ-ся непрерывным увеличением массы организма и сопровождающ-ся изменением числа его клеток или их размеров.
Развитие - качественное изменение, дифференцировка органов и тканей, их функц-ое совершенствование, появление новых функций.
Жизненный цикл чел. можно условно разделить на 3 этапа: созревание, зрелый возраст и старение.
Характерной ОСОБЕННОСТЬЮ процесса роста детского орг-ма является:
1 ГЕТЕРОХРОННОСТЬ развития – неравномерность темпа роста и неодновременность роста и развития отдельных органов и систем. ( развитие НС проходит интенсивно в первые 2-3 г. а затем замедляется. – а головной мозг усиленно начинает развиваться с 7-8 г.) = гармоничное развитие = позволяет обеспечить ускоренный рост тем структурам, которые раньше всего необходимы организму на данном этапе онтогинеза.
2 БИОЛОГИЧЕСКАЯ НАДЕЖНОСТЬ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ И ОРГАНИЗМА В ЦЕЛОМ- это такой уровень регулирования процессов в организме, когда обеспечивается их оптимальное протекание с экстренной мобилизацией резервных возможностей и взаимозаменяемости, гарантирующей приспособление к новым условиям и с быстрым возвратом к исходному состоянию.
3 ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ РОСТА И РАЗВИТИЯ ПОЛОМ РЕБЕНКА – в период полового развития девочки опережают мальчиков, а с 14-15 мальчики обгоняют в росте девушек.
4 ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ НАСЛЕДСТВЕННЫМИ ФАКТОРАМИ И ФАКТОРАМИ СРЕДЫ - наследственность – представляет собой способность родительских организмов передавать по потомству все свои признаки и свойства. Всеобщее св-во живой природы, у детей и родителей наблюдается некоторое сходство по ряду признаков. Эта способность связана с нуклеиновыми кислотами – дезоксирибонуклеиновой (ДНК) и рибонуклеиновой (РНК). Ведущее значение ДНК – самая длинная молекула живых организмов, несущая наследственный аппарат. Гены- отдельные самостоятельные участки ДНК, включающие в себя описание программы развития одного признака. Каждая ДНК – сотни генов. Хромосомы- молекулы ДНК объединяясь с особыми белками и некоторыми другими вещ-ами образуют в ядре специальные образования. Число хромосом и их форма строго постоянны. 23 пары. 22 – аутосомы (одинаковые по структуре), а 23 – половые хромосомы. Ж – XX, М – XY. Пол бедующего ребенка зависит от сперматозоида. Генотип- вся совокупность наследственных факторов(генов), которые организм получает от родителей. Фенотип- представляет собой результат взаимодействия между генотипом и окружающей внешней средой.
Среда- это вся совокупность окружающих человека условий. Эти условия складываются из факторов неорганической природы (свет, температура, содержание кислорода), из факторов органической природы ( воздействие другими живыми существами) и социальными факторами(семья, школа). Вся совокупность социальных факторов может быть объединена понятием «социальная среда». Среда является необходимым условием существования. Для чел. факторы соц.среды - необходимое условие человеч .бытия и развития подлинно чел. качеств-речи и сознания.
Наследственность определяет то, каким может стать организм, но развивается человек под одновременным влиянием обоих факторов — и наследственности, и среды. Наследование способностей в отдельных семьях, т. е. появление в ряде поколений людей, одаренных в определенной области, объясняется во многом не только передачей по наследству определенных задатков, но и тем, что в этих семьях дети воспитывались в атмосфере интереса к определенному виду деятельности, их довольно рано начали привлекать к этой деятельности. Для формирования человеческой личности, для развития чисто человеческих задатков — речи, мышления, хождения в вертикальном положении — необходимо человеческое общество, социальное окружение.
Генетика- наука о наследственности, изменчивости организма. – цитогенетический метод (изучение клеток с целью выявления числа, велечены и формы хромосом). – популяционный метод (изучает распространение аномалий среди определенных групп населения). – близнецовый ( влияние среды) – генеалогический (родословная нескольких поколений)
Наследственные заболевания: гемофилия, дальтонизм, альбинизм, глухота, шизофрения, вывих бедра, заячья губа, шестипалость. Волчья пасть.Мутации – изменение генетического аппарата под влиянием факторов. Синдром Дауна – нарушение числа хромосом (хромосомное), гемофилия – нарушается свертывание крови (генное)
5 АКСЕЛЕРАЦИЯ – ускорение. Эпохальная – ускорение роста, физического развития, полового созревания человека по сравнению с другими годами (конец 19) Индивидуальная – явление ускорения отдельных деталей и подростков в определенных возрастных группах .(срок начала обучения 6-7 а не с 8 как в начале 20 века)
Возрастные особенности онтогенеза человека Онтогенез – индивидуальное развитие организма с момента образования оплодотворенной яйцеклетки до естественной смерти.
Возрастные периоды:
1.внутриутроб.эмбриональный-0-8нед.,(нервная система на 15-25 день)
Плодный -9недель.-9мес.
2.новорожд.-1-10 дней. (голова округлая большая, шея и ноги короткие, руки длинные. Форма грудной клетки бочкообразная, позвоночник не имеет изгибов, органы крупнее)
3.грудной-10дней-1год. (тело ребенка растет наиболее быстро, с 6 молочные зубы,)
4.раннее детство-1-3года. (прорезаются все молочные зубы, масса тела увеличивается быстрее чем его длина, совершенствуется речь, память, ориентируется в пространстве)
5.первое детство-4-7лет. ( скорость роста в длину превышает увеличение массы тела, к 7 постоянные зубы, масса мозга 1200-1300 грам, быстро умственные способности)
6.второе детство-8-12лет(мальчики),8-11(девочки). (усиливается рост тела в длину, девочки- половое созревание, мальчики – 10-12л.)
7.подростковый возраст-13-16(м), 12-15(д). (половое созревание, апарно-двигательный аппарат, пищеварительная и дыхательная система, появляются вторичные половые признаки, д<м)
8.юношеский-17-21(м),16-20(д). (раст и развитие в основном завершаются)
9.зрелый 1-й-22-35(м), 21-35(Ж) (строение тела изменяется мало)
зрелый 2-й-36-60(м), 36-55(ж)
10.пожилой- 61-74(м), 56-74(ж)
11старческий- 75-90 (снижение адаптационных возможностей организма)
12.долгожит.-90 и старше.
Представление о конституции человека
1 астенический тип = люди худощавые с узким длинным лицом. Длинной шеей, тонкокостные, продольные параметры преобладают над горизонтальными. Заболевания – нервн. систем –шизофрения, дых. Система – пневмония, бронхит, туберкулез, желудочно кишечный тракт – гастрит, язва желудка.
2 гиперстенический тип = большая голова, широкое лицо, короткая толстая шея, грудная клетка широкая, круглая, ноги толстые короткие. Заболевания: НС- маниакальное состояние, боязнь высоты, заболевания сердечнососудистой системы, обмена веществ- диабет, заб.печени.
3 нормостенический тип = нормальные пропорции человека. Артрит, артроз, хорошо развита мускулатура.
?=рост-(вес +ОКГ)
4 -Сенситивные периоды роста и развития во внутриутробном периоде и детском возрасте.
Критические периоды, закладка самых важных органов. Во внутриутробном периоде, Нервная система – на 15-25 день, сердце – 20-40 день, органы зрения 24-40 день.
Переход от одного возрастного периода к другому явл. переломным этапом развития. Скачкообразные моменты развития целого орг-ма, отдельных его органов и тканей назыв. –критическими .С ними частично совпадают Сенситивные периоды (периоды особой чувствительности),т.е. явл. особенно восприимчивы к влияниям внешн. среды, в том числе педагогическим воздействиям.
ПЕРВЫЙ КРИТИЧ.ПЕРИОД- от2 до 3 лет, период когда ребенок начинает активно двигаться, резко возрастает сфера его общения с внешним миром, происходит интенсивное формирование речи и сознания. Особенно ранимой становится НС, её перенапряжение приводит к нарушению псих. развития и появлению различных псих. заб. В этот период для родителей и воспитателей важно принять все возможные меры по предупреждению детского травматизма. 40% смертей -бытовые.
ВТОРОЙ КРИТИЧ.ПЕРИОД совпадает с началом школьного обучения и приходится на 6-8лет. В жизнь ребенка входят новые люди-Учителя ,одноклассники. Меняется образ всей жизни, появляется ряд новых обязанностей, падает двиг. активность. Все эти факторы приводят к напряженной деят-ти физиологич. систем орг-ма, поэтому в этот период адаптации необходимо бережное отношение к ребенку со стороны школы родителей.
ТРЕТИЙ КРИТИЧ.ПЕРИОД (пубертатный) связан с изменением в орг-ме гормонального баланса, с созреванием и перестройкой работы желез внутренней секреции. В 11-15 лет. Хар-ся повышенной ранимостью нервной системы и возникновением многих нервных расстройств и псих. заболеваний.
5- Окружающая среда, ее роль в развитии детского организма
Среда- это вся совокупность окружающих человека условий. Эти условия складываются из факторов неорганической природы (свет, температура, содержание кислорода), из факторов органической природы ( воздействие другими живыми существами) и социальными факторами(семья, школа). Вся совокупность социальных факторов может быть объединена понятием «социальная среда». Среда является необходимым условием существования. Для чел. факторы соц.среды - необходимое условие человеч .бытия и развития подлинно чел. качеств-речи и сознания.
Наследственность определяет то, каким может стать организм, но развивается человек под одновременным влиянием обоих факторов — и наследственности, и среды. Наследование способностей в отдельных семьях, т. е. появление в ряде поколений людей, одаренных в определенной области, объясняется во многом не только передачей по наследству определенных задатков, но и тем, что в этих семьях дети воспитывались в атмосфере интереса к определенному виду деятельности, их довольно рано начали привлекать к этой деятельности. Для формирования человеческой личности, для развития чисто человеческих задатков — речи, мышления, хождения в вертикальном положении — необходимо человеческое общество, социальное окружение.
6- Физическое развитие учащихся. Методы оценки физического развития. Соматометрия. Возрастная периодизация. Классификация периодов развития человека. Календарный и биологический возраст.
Физ.развитие чел является одним из показателей здоровья.
ФИЗ.РАЗВИТИЕ- это совокупность морфологических. и функц-х признаков орг-ма, хар-щих уровень его развития и опред. его работоспособность.
Рост- количественно увеличение клеток орг-ма и их размеров. Развитие-дифференцировка тканей и формообразование органов .Для оценки физ.здоровья использ. данные измерения человека.
Антропометрические Показатели:
-соматометрия -измерение тела (рост, вес, ОГК)
-физиометрия- измерение функций орг-ма (ЖЕЛ, артериальное давление, сила мышц)
-соматоскопия - оценка строения тела по внешним признакам, тип телосложения, осанка.
Оценка физ.развития учащ. производится методом определения сигмальных отклонений основных показателей физ.развития.
Соматометрические исследования выполняются следующим образом: Рост – положение смирно, выпрямив грудь, подобрав живот, -пятками, ягодицами, лопатками касаясь вертикальной стойки ростомера. Масса – измеряется медицинскими весами, натощак в легкой одежде. ОКГ – м,д, сантиметровую ленту накладывают сзади по нижним углам лопаток, а спереди по нижнему краю около сосковых кружков. Ж, спереди над грудными железами, сзади как у мужчин.
Возрастная периодизация — периодизация этапов в жизни человека и определения возрастных границ этих этапов.
В педиатрии широко используется следующая периодизация развития: внутриутробный период; период новорожденности; период вскармливания грудью; период молочных зубов; период отрочества; период полового созревания.
Возрастные периоды:
1.внутриутроб.эмбриональный-0-8нед.,(нервная система на 15-25 день)
Плодный -9недель.-9мес.
2.новорожд.-1-10 дней. (голова округлая большая, шея и ноги короткие, руки длинные. Форма грудной клетки бочкообразная, позвоночник не имеет изгибов, органы крупнее)
3.грудной-10дней-1год. (тело ребенка растет наиболее быстро, с 6 молочные зубы,)
4.раннее детство-1-3года. (прорезаются все молочные зубы, масса тела увеличивается быстрее чем его длина, совершенствуется речь, память, ориентируется в пространстве)
5.первое детство-4-7лет. ( скорость роста в длину превышает увеличение массы тела, к 7 постоянные зубы, масса мозга 1200-1300 грам, быстро умственные способности)
6.второе детство-8-12лет(мальчики),8-11(девочки). (усиливается рост тела в длину, девочки- половое созревание, мальчики – 10-12л.)
7.подростковый возраст-13-16(м), 12-15(д). (половое созревание, апарно-двигательный аппарат, пищеварительная и дыхательная система, появляются вторичные половые признаки, д<м)
8.юношеский-17-21(м),16-20(д). (раст и развитие в основном завершаются)
9.зрелый 1-й-22-35(м), 21-35(Ж) (строение тела изменяется мало)
зрелый 2-й-36-60(м), 36-55(ж)
10.пожилой- 61-74(м), 56-74(ж)
11старческий- 75-90 (снижение адаптационных возможностей организма)
12.долгожит.-90 и старше.
Паспортный возраст- хронологический возраст
Биологический возраст – отражает реальное состояние развития органов и систем организма в онтогенезе. Определяется по общим размерам тела, темпам прорезывания молочных зубов и их замены на постоянные - зубной возраст, по степени зрелости костной системы- костный возраст, и по показателям развития – вторичных половых признаков. Баллы ПР для м.- степень оволосения лобка, подмышечных впадин, лица, увеличение щитовидного хряща гортани – кадыка, тембра голоса. Для д. – оволосения лобка, впадин, развитие молочных желез и месячные.
По степени соотношения биологического и паспортного возраста различают:
- акселератов – детей и подростков с ускоренным развитием, когда Б. опережает П. (физические качества. 3-5 лет различия, высокий рост, развитие сердца отстает)
- медиантов – соответствующих паспортному возрасту.
- ретардантов – отстающих в развитии от П. возраста. . (отставание в половом созревании и уменьшение доли жирового компонента тела, замедленный рост длинны и массы тела. Спортивная гимнастика)
7- Развитие, строение и функции костной системы анатомо-физиологические и возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Осанка, нарушения осанки, профилактика сколиоза. Правильная посадка.
функция движений у чел. выполняет опорно-двиг.аппарат, объедин. кости, их соединения и скелетные мышцы.
Опорно-двиг.ап. разделяют на пассивную(кости и их соединения) и активную(скелетные мышцы) части.
Значение о-д.аппарата: -выполняет защитную функц. -участвует в мин.обмене -опора для мягких тканей и органов. - определяет форму тела -осущ .движение и кроветворение.
На протяжении года жизни и в возрасте 6лет происходит заметный прирост длины тела. В первые два года усиленно растут мышцы, обеспечив. стояние и ходьбу. Интенсивный рост стоп наблюдается у девочек после 7лет, у мальчиков после 9лет.
С возраста 5-7лет до 10-11 быстро увеличивается длина конечностей, превышая скорость роста тела. Прирост массы тела отстает от скорости увелич. длины тела.
КОСТНАЯ СИСТ.:
Хим.сост.кости-10%воды,30%орган.в-в,60%неорганич.в-в(кальций,фосфор).Органич.в-ва придают костям упругость и гибкость, неоганич.-твердость.
Строение кости- структурн.единицей кости явл. остеон, представленный цилиндрами вставленных одид в один,образов.пластинами костной ткани. Между пластинами лежат остеоциты, чьи отростки пронизывают в-во костных пластин. В канале остеома,выстланном соединит.оболочкой,проходят кровеносные сосуды и нервы. Остеоны и промежуточные пластинки ораз. компактное в-во кости. Губчатое в-во пористое, построено из костных балок с ячейками между ними. Снаружи кость покрыта надкостницей.
Типы костей: длинные кости, короткие, плоские, смешанные, воздухоносные.
Различают: скелет туловища(позвонки), черепа(Лобная, затылочная, клиновидная, нижняя челюсть, подъязычная кость, теменные, височные, скуловые), скелет верхних конечностей(ключица ,лопатка, плечевая кость, запястья, пястные кости, фаланги пальцев), скелет нижних конечностей(Тазовая, бедренная ,надколенник, большая берцовая, малая берцовая, кости предплюсны, плюсневые кости, фаланги пальцев).
МЫШЕЧНАЯ СИСТ.:
Строение мышц -состоят из средней активной части - брюшка и сухожильных концов, оразов. соединит. тканью при помощи кот. прикрепляется к костям, вплетаются в кожу или прикрепляются к органам. Снаружи вся мышца покрыта соединит. оболочкой-фасцией. Брюшко мышцы состоит из поперечнополосат. Мыш .ткани. Мышцы имеют кровеносные и лимфатические узлы.
Классиф.-по положению(поверхностные, глубокие, наружн., внутр.), по форме(длинные, короткие, широкие, веерообразные),по направлению(круговые,параллельные,лентовидные,веретеновидные,косые), по выполняемой деят-ти (сгибатели, разгибатели, приводящие, отводящие, вращатели, поднимающие, опускающие).Работа мышц осуществляется за счет возбуждения и сокращения мышц.
Осанкой называют положение головы и туловища человека в пространстве, формирующееся за счет скелета и мышц под действием силы тяжести, когда он стоит, сидит и ходит. Элементы осанки: положение головы относительно туловища, положение таза, положение стоп.
Виды искривления позвоночника: правильная осанка – хар-ся свободным, без мышечного напряжения, удержанием головы и туловища в прямом положении. Голова приподнята, грудь выдается вперед, живот подтянут, ноги прямые, плечи слегка отведены кзади. Сутуловатая осанка (круглая спина) – увеличивается глубина шейного изгиба, голова наклонена вперед, плечи опущены и сведены кпереди, живот выпячен, ягодицы кажутся уплощенными. Лордотическая осанка – хар-ся откинутым кзади туловищем, приподнятой головой, выпяченным и отвисшим животом. Кифотическая осанка (кругло-вогнутая спина) – плечи опущены. Голова наклонена вперед, живот выпячен, грудная клетка упрощена, угол наклона таза увеличен. Сколиоз – искривление позвоночного столба во фронтальной плоскости (боковое искривление).
Сколиоз может быть врожденный и приобретенный. Профилактика сколиоза предусматривает соблюдение правильной осанки. При длительном сидении необходимо соблюдать следующие правила: сиди неподвижно не дольше 20 минут; старайся вставать как можно чаще. Минимальная продолжительность такого “перерыва” - 10 секунд; сидя, как можно чаще меняй положение ног: ступни вперед, назад, поставь их рядом, потом, наоборот, разведи и. т. д.; старайся сидеть “правильно”: сядь на край стула, чтобы колени были согнуты точно под прямым углом, идеально выпрями спину и, если можно, сними часть нагрузки с позвоночника, положив прямые локти на подлокотники; периодически делай специальные упражнения. Правильная посадка имеет 4 точки опоры. 1т. – ступни опираются на пол или подставку парты, ноги согнуты под прямым углом. 2т. – 2/3 бедра находится на сидении. 3т. – поясничный отдел опирается о спинку сиденья. 4т. Предплечья находятся на столе. Требования к мебели: Дистанция спинки должна соответствовать переднезаднему диаметру грудной клетки + 3-5 см. дистанция сиденья – передний край сиденья должен заходить за край крышки стола на 4-8 см. показатели высоты стула и стола подбираются с учетом роста уч-ся и соответствуют ГОСТу. Выпускают мебель шести групп, имеющих цветовую маркировку. Парты расставляются по номерам: меньшие – ближе к доске, большие – дальше.
8- Развитие, строение и функции костной системы анатомо-физиологические и возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Осанка, нарушения осанки, профилактика сколиоза. Правильная посадка.
функция движений у чел. выполняет опорно-двиг.аппарат, объедин. кости, их соединения и скелетные мышцы.
Опорно-двиг.ап. разделяют на пассивную(кости и их соединения) и активную(скелетные мышцы) части.
Значение о-д.аппарата: -выполняет защитную функц. -участвует в мин.обмене -опора для мягких тканей и органов. - определяет форму тела -осущ .движение и кроветворение.
На протяжении года жизни и в возрасте 6 лет происходит заметный прирост длины тела. В первые два года усиленно растут мышцы, обеспечив. стояние и ходьбу. Интенсивный рост стоп наблюдается у девочек после 7лет, у мальчиков после 9лет.
С возраста 5-7лет до 10-11 быстро увеличивается длина конечностей, превышая скорость роста тела. Прирост массы тела отстает от скорости увелич. длины тела.
КОСТНАЯ СИСТ.:
Хим.сост.кости-10%воды,30%орган.в-в,60%неорганич.в-в(кальций,фосфор).Органич.в-ва придают костям упругость и гибкость, неоганич.-твердость.
Строение кости- структурн.единицей кости явл. остеон, представленный цилиндрами вставленных одид в один,образов.пластинами костной ткани. Между пластинами лежат остеоциты, чьи отростки пронизывают в-во костных пластин. В канале остеома,выстланном соединит.оболочкой,проходят кровеносные сосуды и нервы. Остеоны и промежуточные пластинки ораз. компактное в-во кости. Губчатое в-во пористое, построено из костных балок с ячейками между ними. Снаружи кость покрыта надкостницей.
Типы костей: длинные кости, короткие, плоские, смешанные, воздухоносные.
Различают: скелет туловища(позвонки), черепа(Лобная, затылочная, клиновидная, нижняя челюсть, подъязычная кость, теменные, височные, скуловые), скелет верхних конечностей(ключица ,лопатка, плечевая кость, запястья, пястные кости, фаланги пальцев), скелет нижних конечностей(Тазовая, бедренная ,надколенник, большая берцовая, малая берцовая, кости предплюсны, плюсневые кости, фаланги пальцев).
МЫШЕЧНАЯ СИСТ.:
Строение мышц -состоят из средней активной части - брюшка и сухожильных концов, оразов. соединит. тканью при помощи кот. прикрепляется к костям, вплетаются в кожу или прикрепляются к органам. Снаружи вся мышца покрыта соединит. оболочкой-фасцией. Брюшко мышцы состоит из поперечнополосат. Мыш .ткани. Мышцы имеют кровеносные и лимфатические узлы.
Классиф.-по положению(поверхностные, глубокие, наружн., внутр.), по форме(длинные, короткие, широкие, веерообразные),по направлению(круговые,параллельные,лентовидные,веретеновидные,косые), по выполняемой деят-ти (сгибатели, разгибатели, приводящие, отводящие, вращатели, поднимающие, опускающие).Работа мышц осуществляется за счет возбуждения и сокращения мышц.
Осанкой называют положение головы и туловища человека в пространстве, формирующееся за счет скелета и мышц под действием силы тяжести, когда он стоит, сидит и ходит. Элементы осанки: положение головы относительно туловища, положение таза, положение стоп.
Виды искривления позвоночника: правильная осанка – хар-ся свободным, без мышечного напряжения, удержанием головы и туловища в прямом положении. Голова приподнята, грудь выдается вперед, живот подтянут, ноги прямые, плечи слегка отведены кзади. Сутуловатая осанка (круглая спина) – увеличивается глубина шейного изгиба, голова наклонена вперед, плечи опущены и сведены кпереди, живот выпячен, ягодицы кажутся уплощенными. Лордотическая осанка – хар-ся откинутым кзади туловищем, приподнятой головой, выпяченным и отвисшим животом. Кифотическая осанка (кругло-вогнутая спина) – плечи опущены. Голова наклонена вперед, живот выпячен, грудная клетка упрощена, угол наклона таза увеличен.
Сколиоз – искривление позвоночного столба во фронтальной плоскости (боковое искривление).
Сколиоз может быть врожденный и приобретенный.
Профилактика сколиоза предусматривает соблюдение правильной осанки. При длительном сидении необходимо соблюдать следующие правила: сиди неподвижно не дольше 20 минут; старайся вставать как можно чаще. Минимальная продолжительность такого “перерыва” - 10 секунд; сидя, как можно чаще меняй положение ног: ступни вперед, назад, поставь их рядом, потом, наоборот, разведи и. т. д.; старайся сидеть “правильно”: сядь на край стула, чтобы колени были согнуты точно под прямым углом, идеально выпрями спину и, если можно, сними часть нагрузки с позвоночника, положив прямые локти на подлокотники; периодически делай специальные упражнения. Правильная посадка имеет 4 точки опоры. 1т. – ступни опираются на пол или подставку парты, ноги согнуты под прямым углом. 2т. – 2/3 бедра находится на сидении. 3т. – поясничный отдел опирается о спинку сиденья. 4т. Предплечья находятся на столе. Требования к мебели: Дистанция спинки должна соответствовать переднезаднему диаметру грудной клетки + 3-5 см. дистанция сиденья – передний край сиденья должен заходить за край крышки стола на 4-8 см. показатели высоты стула и стола подбираются с учетом роста уч-ся и соответствуют ГОСТу. Выпускают мебель шести групп, имеющих цветовую маркировку. Парты расставляются по номерам: меньшие – ближе к доске, большие – дальше.
9- Развитие, строение и функции мышечной системы. Развитие двигательных навыков и координации движения в детском возрасте. Плоскостопие, его причины и профилактика.