Индексы враждебности и агрессивности
Имя |
Индекс враждебности |
Индекс агрессивности |
Наташа |
8 |
15 |
Настя |
8 |
20 |
Вика |
8 |
21 |
Гуля |
11 |
18 |
Аня |
6 |
19 |
Юлия |
13 |
25 |
Алина |
13 |
27 |
Ира |
7 |
24 |
Вера |
5 |
17 |
Средний балл |
9,2 |
20,6 |
Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 ±4, а враждебности — 6, 5 - 7±3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.
Таким образом, раздражение, вербальная агрессия сильно повлияло на индекс агрессивности, он оказался 69% , Девушки для достижения своих целей чаще используют окольным путем направленные против других лиц сплетни, шутки и проявления ненаправленных, неупорядоченных взрывов ярости (крик, топанье ногами и тому подобное).
Обобщая полученные данные можно сделать вывод, что в данном возрастном периоде агрессивность в различных ее проявлениях присуща большинству детей, но в подавляющем большинстве показатели по агрессивности, враждебности находятся в пределах нормы. Агрессивность же у студентов выражена сильнее враждебности.
Каждому человеку в какой-то степени должна быть присуща агрессивность: ее отсутствие приводит к пассивности, ведомости, конформности и т. п., а чрезмерное развитие — к конфликтности, неспособности к сознательной кооперации и, следовательно, неэффективности работника. Практиков, как правило, интересует агрессивность как личностная черта. Зная уровень агрессивности можно с определенной степенью вероятности прогнозировать возможность проявления агрессивных и враждебных реакций.
Заключение.
В данной работе была проведена большая работа по выявлению форм агрессии и самоотношения. Проведенное исследование самоотношени и агрессивности у студентов позволило сделать следующие выводы: между уровнем сформировавшегося самоотношения и агрессивности в юношеском возрасте существует непосредственная связь т.е. в зависимости от того как индивид относится к себе он будет относиться к окружающим его людям – одногруппники (друзья), учителям и родителям, что в целом может являться основаниям для принятия основной гипотезы исследования, о наличии статистически значимой связи между самоотношением и асгрессивностью у студентов. Можно сделать следующий вывод: раз было доказано, что существует статистически значимая связь между показателем самоотношения и уровнем проявления агрессивности, чем выше одно тем ниже другое, необходимо разработать практические рекомендации по коррекции уровня самоотношения, для того чтобы корректировать и снижать уровень агрессивного поведения.
Литература:
Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности. Учебное пособие / Под общ. ред. В.А. Бодров. – М.: ПЕР СЭ. 2003. и др.
http://psychotool.appspot.com/test/90003
1
2
3