Психология личности

Преподаватель: Аникина Варвара Олеговна.

Лекция 1 Психодинамические концепции.

Зигмунд Фрейд

Выделял в личности три части: сознание, предсознание и бессознательное. Движущей силой личности считал драйвы.

Структуры личности:

- ИД - ЭГО - СУПЕР-ЭГО.

Стадии развития:

- оральная - анальная - фаллическая - генитальная.

Механизмы психологической защиты:

- Сублимация – социально приемлемые формы расхода энергии: творчество, юмор, научная деятельность и так далее. - Отрицание. - Вытеснение. - Проекция. - Интроекция. - Регрессия – переход к предыдущим фазам поведения, склонность к безрассудному поведению. - Замещение (смещение тревоги с угрожающего объекта на менее угрожающий). - Рационализация. - Реактивное образование = проекция + вытеснение.

Функции МПЗ:

- самообман - ………………..

Эмоции младенца диффузны, ему очень сложно с ними справиться. Это может являться причиной тревоги. Любой ребёнок от рождения имеет первичную тревогу. Реалистическая тревога – тревога, возникающая при реальной опасности (страх). Невротическая тревога – боязнь того, что неосознаваемые сексуальные или агрессивные стремления станут осознаваться. Моральная тревога – тревога, возникающая из-за боязни наказания от ЭГО.

Шварц проводил экспериментальное исследование вытеснения. Испытуемым предлагалась вспомнить ситуации из детства, где они испытывали определённые эмоции и заполнить самоопросник тревожности. Люди, использующие вытеснение вспоминали события более позднего периода и имели более низкий уровень тревожности.

Сильверман пытался исследовать неосознаваемый конфликт методом подпороговой активации.

В психоанализе используют метод свободных ассоциаций. В этом методе испытуемому предлагается говорить первое, что приходит в голову. Ещё одним инструментом является метод интерпретации. Его суть заключается в том, что психоаналитик должен помочь клиенту правильно интерпретировать те или иные события. Метод анализа сновидений. Человеку предлагается записывать свои сновидения в тетрадку, а потом в течении дня вспоминать их и анализировать. Важными элементами психоаналитической терапии являются перенос (трансфер) и контрперенос (контртрансфер). Перенос – выражение своих чувств к родителям в безопасных отношениях с психотерапевтом. Хорошим признаком для психоаналитической психотерапии является состояние лёгкой фрустрации клиента в конце психоаналитического сеанса. Контртрансфер – чувства, которые возникают у психотерапевта по отношению к клиенту в контексте отношений к данному конкретному клиенту. Например, если у психотерапевта возникает необъяснимая злость, то ему следует обсудить это с клиентом, так как это могут быть те чувства, которые клиент не осознаёт.

Джон Боулби. Теория привязанности.

Анна Фрейд. Теория объектных отношений.

1 стадия: ребёнок и мать отождествляют себя друг с другом. До 3 месяцев. 2 стадия: индивидуализации. Ребёнок и мать начинают отделять себя друг от друга. От 3 месяцев до 3 лет. 3 стадия: автономная. От 3 лет. Ребёнок ощущает себя полностью отдельным человеком.

Альфред Адлер

Создатель общества индивидуальной психологии. Написал более 300 книг и статей.

Основная его идея состоит в том, что он рассматривал человека как единую неделимую целостность, которую можно рассматривать только в социальном контексте. Считал, что личность можно рассматривать только в контексте непрерывного развития. Человек стремится к совершенству и может сам определять свою собственную судьбу. Это противоречило мнению Фрейда, считавшего, что человек управляем инстинктами. Одним из ключевых понятий концепции Адлера является понятие социального интереса, показывающее, как человек строит свои отношения с обществом. Но, несмотря на весь социальный контекст теории, Адлер подчёркивает самостоятельность человека в принятии решений.

Основные принципы.

• Неполноценность и компенсация. Если у человека есть субъективное чувство неполноценности, то он может за счёт определённых действий компенсировать свои недостатки. Изначально ребёнок чувствует себя неполноценным из-за своей зависимости от родителей. Это чувство неполноценности является движущей силой для самосовершенствования. Комплекс превосходства – чрезмерное развитие компенсации своих недостатков. При этом человек пытается демонстрировать своё превосходство даже там, где в этом нет необходимости. Противоположностью является комплекс неполноценности, который может возникать из-за гиперопёки родителей. Стремление к превосходству является врождённым. В возрасте 4-5 лет, когда ребёнок начинает осознавать себя как отдельную личность, стремление к совершенствованию становится жизненной целью. В этом возрасте у человека формируется стиль жизни, не поддающийся изменению и формирующий тип личности. Социальный интерес – интерес к другим людям. Противоположностью является эгоизм, отсутствие внимания к другим людям.

• Всего Адлер выделял 4 типа личности: - управляющий (низкий социальный интерес и высокий уровень активности). Пример: правонарушители, наркоманы. - берущий тип (низкий социальный интерес и низкая степень активности) - избегающий тип (низкий интерес и низкий уровень активности). Доминирующим является комплекс неполноценности. - социально полезный тип (высокий социальный интерес и высокая социальная активность). При этом Адлер считает невозможным сочетание высокого социального интереса и низкой социальной активности, так как интерес включает в себя некоторый компонент активности.

• Две основные задачи матери: развитие социального интереса у ребёнка и выведение этого интереса за пределы отношений с матерью. Социальный интерес человека должен присутствовать в трёх сферах: любовь, дружба, работа. Такой социальный интерес говорит о психическом здоровье. Социальный интерес и уровень социальной активности формируется в детском возрасте под влиянием родителей. Сидоренко: «Анализ астральных воспоминаний по Адлеру».

• Творческая часть человека помогает ему развиваться как личности. Творческие способности возникают в раннем детстве и способствуют развитию социального интереса.

• На личность человека влияет его порядок рождения в семье. Первенец сначала является единственным любимчиком, но с рождением второго ребёнка он становится «монархом, лишённым трона». Такие люди являются целеустремлёнными лидерами. Единственный ребёнок в семье получает всё внимание родителей. Однако, они являются неприспособленными к новым социальным условиям, к возможностью конкурировать с другими членами социума. Средний ребёнок привыкает с детства конкурировать за внимание, стремится к превосходству над старшим. Младший ребёнок является самым любимым в семье.

Карл Густав Юнг

Разработал аналитическую теорию личности, согласно которой люди имеют не только внутренние драйвы и инстинкты. Личность, по его мнению, состоит из ЭГО (центральная часть), личного бессознательного (чувства и воспоминания из личного и наследственного опыта, которые ранее осознавались) и коллективного бессознательного (следы памяти человечества). На основании идеи коллективного бессознательного выделил несколько архетипов (общечеловеческих идей): анима (женская часть, которая не осознаётся у мужчин) и анимус, персона(ожидания общества), тень (бессознательная противоположность того, что человек утверждает в сознании), мудрец, Бог, самость.

Развитие личности рассматривал как непрерывный процесс на протяжении всей жизни. Выделял 4 функции психики: интуиция, мышление, ощущение и … Выделял 2 типа установок: экстровертированную и интровертированную. Цель жизни – обретение самости, гармоничное соединение всех составляющих личности.

На основе идей Юнга развилась песочная терапия. Предметом для обсуждения являются фигуры, которые выстраивает клиент.