4. Методики изучения и оценки особенностей внимания Значение
Внимание – избирательная направленность на тот или иной объект, сосредоточение на нем.
Поскольку под вниманием понимается лишь направленность, то оно не может рассматриваться в качестве хоть сколько-нибудь самостоятельного процесса. Внимание присутствует в любой сознательной деятельности и выступает неотъемлемой стороной познавательных процессов, позволяя сосредоточить свою активность на объекте познания.
Изменение внимания выражается в изменении переживания степени ясности и отчетливости содержания, являющегося предметом деятельности человека. Это одно из существенных проявлений внимания.
Внимание находит себе выражение в отношении человека к объекту. За вниманием всегда стоят интересы и потребности, установки и направленность человека, вся его личность. Это, прежде всего, вызывает изменение отношения к объекту, выражаемое вниманием, – его сознаваемостью: объект становится более ясным и отчетливым. На причины внимания к тому или иному объекту указывают его свойства и качества, взятые в их отношении к субъекту. Вне этой связи никакие подлинные причины, указывающие на то, почему что-то внимается человеком, а что-то нет, установлены быть не могут.
4.1. Методика «перепутанные линии»
Инструкция: «На бланке (рис. 8) имеется 25 перепутанных извилистых линий, пронумерованных справа и слева. Необходимо взглядом, без помощи постороннего предмета проследить путь каждой линии слева направо и определить, у какого номера на правой стороне она оканчивается. Предположим, что вы проследили линию №5 и убедились, что она заканчивается на правом поле бланка против №17. В этом случае против цифры 5 на левом поле бланка надо написать через черточку №17. Все линии заканчиваются на правом поле бланка. Если вы не можете проследить какую-либо линию, переходите к следующей в порядке очередности. Работа продолжается 10 минут. Если вы выполнили работу раньше, поднимите руку, вам будет сообщено время выполнения задания».
Рис. 9
Назначение и содержание. Методика предназначена для оценки устойчивости и концентрации внимания.
Для проведения обследования необходимы: бланки (рис. 8), карандаши, секундомер, классная доска.
После зачитывания инструкции проводящий обследование отвечает на вопросы, подает команду «Внимание, начали!» и включает секундомер.
Методические указания. При обработке подсчитывается количество правильно прослеженных линий с помощью «ключа».
«КЛЮЧ»
№ начала линии |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
№ конца линии |
22 |
1 |
8 |
23 |
5 |
13 |
21 |
14 |
3 |
4 |
11 |
2 |
10 |
№ начала линии |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
|
№ конца линии |
15 |
19 |
12 |
16 |
9 |
7 |
25 |
24 |
17 |
20 |
18 |
5 |
|
Вычисляем показатель Тб по формуле (3):
Тб = (Т х 25)/№ пр, (3)
где Т — время выполнения в секундах;
№ пр. — количество правильно прослеженных линий.
Показатель Тб переводится в баллы по таблице.