- •Методологія сучасної психологічної науки.
- •Поняття "парадигма" та її характеристика.
- •Психічне відображення як процес:його рівні і форми.
- •Проблема діяльності в психології. Висхідні підвалини суб'єктно-діяльнісної теорії.
- •Діяльність – суспільно-історична категорія. Сучасні напрямки розвитку діяльнісного підходу в психології.
- •Зробіть порівняльний аналіз макроструктурного аналізу діяльності в психологічній науці (за о.М.Леонтьєвим) та мікроструктурного аналізу (за в.П.Зінченком).
- •Основні сучасні підходи до вивчення проблеми спілкування та особистісної взаємодії в зарубіжній та вітчизняній психології.
- •Актуальні проблеми соціальної психології.
- •Сучасний стан проблеми уваги: основні закономірності та моделі.
- •Сучасні підходи до вивчення інтелекту.
- •1. Социокультурный подход
- •1.1. Межкультурные исследования познавательных процессов (Леви-Брюль; к.Леви-Стросс; а. Р. Лурия и др.)
- •2. Генетический подход
- •2.1. Этологическая теория интеллекта (у. Р. Чарлсворз)
- •2.2. Операциональная теория интеллекта (ж. Пиаже)
- •3. Процессуалыю-деятельностный подход
- •3.1. Исследование интеллекта в контексте теории мышления как процесса (с.Л. Рубинштейн.)
- •4. Образовательный подход
- •4.1. Теории когнитивного научения (а. Стаатс; р. Фейерштейн и др.)
- •5. Информационный подход
- •6. Феноменологический подход
- •6.1. Гешталът психологическая теория интеллекта (в. Кёлер; к. Дункер и др.)
- •7. Функционально-уровневый подход
- •8. Регуляционный подход
- •Сучасні підходи до дослідження когнітивних процесів. Стратегіально-семантичний підхід до дослідження візуального мислення (Симоненко с.М.)
- •Вплив теорії п.Я.Гальперіна на розвиток сучасної психологічної науки.
- •Предмет і методи сучасної педагогічної психології
- •Нові тенденції в розвитку психології
- •Рассмотрение духовного компонента психики
- •В.Зинченко «Історична або психологічна криза в психології»
- •Сучасні теорії здібностей
- •Двухфакторная теория способностей ч. Спирмена
- •Многофакторная теория способностей т. Л. Килли и л. Л. Терстона
- •Предмет екологічної психології. Екологічний підхід д.Гібсона
- •Наукова школа б.Цуканова
- •Наукова школа с.Д.Максименко
Наукова школа б.Цуканова
Цуканов Б.И. В монографии представлены результаты собственных многолетних экспериментальных исследований автора по изучению закономерностей переживаемого времени в психике индивида. Основной мерой переживаемой длительности выступает собственная единица времени, данная каждому индивиду от природы. Она определяет временные свойства психики индивида, его принадлежность к типологической группе, субъективную скорость течения времени и тип ориентации во временной перспективе. Собственная единица времени является врожденной константой биологических часов индивида и позволяет на основе передаточного числа построить циклоидную модель переживания ультра-, цирка- и инфрадианных ритмовв жизни личности. Теоретически обоснован и экспериментально проверен большой биологический цикл жизнедеятельности, который точно объясняет возрастную периодизацию. Рассматривается роль фазовой сингулярности в жизни личности, в смене жизненного пути и психосоматических срывах. Введено понятие "хороших часов" как показателя интеллектуального потенциала личности и, специальной одаренности.
Книга предназначена для психологов, физиологов, физиков-синергетиков, педагогов, медиков и всех, кто интересуется природой времени.
Борис Иосифович Цуканов — доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой дифференциальной и экспериментальной психологии, директор Научного центра психологии времени Одесского национального университета им. И.И. Мечникова. Больше всего он гордился не своими званиями и знаками отличия, а тем, что был учеником и верным последователем профессора Д.Г. Элькина — ведущего отечественного специалиста по психологии восприятия времени.
Б.И. Цуканов родился 18 октября 1946 г. в с. Токарево Николаевской области (Украина) в семье агронома. В 1968 г. он окончил физико-математический факультет Херсонского педагогического института, где у него и зародился интерес к феномену времени, который привел молодого исследователя в 1976 г. в очную аспирантуру по специальности «общая психология». Под руководством Д.Г. Элькина в 1982 г. Б.И. Цуканов защитил кандидатскую диссертацию «Латентный период реакции и отражение длительности» в Институте психологии в Киеве.
В 1992 г. Б.И. Цуканов защитил докторскую диссертацию «Собственная единица времени в психике индивида»; к этому времени он был автором более 80 научных и научно-методических публикаций, включая статьи в журналах «Вопросы психологии» (1985, 1988, 1989), «Психологический журнал» (1989, 1991), «Природа» (1989), «Дефектология» (1990), «Наука и жизнь» (1992), «Прикладная психология и психоанализ» (1997, 1999). Все они вызывали неподдельный интерес, и не только у психологов.
В 1999 г. Б.И. Цуканов выпустил монографию «Время в психике человека» (Одесса: Астропринт. 220 с.); будучи, как и его учитель, бессребреником в науке, он разместил ее в Интернете, чем расширил круг своих читателей и последователей. Б.И. Цуканов — автор двух учебных пособий: «Дифференциальная психология» (1999, на укр. яз.) и «Компьютерный практикум по экспериментальной психологии» (1999).
Занимаясь экспериментальными исследованиями в области психологии времени в течение более четверти века, Б.И. Цуканов в своих исследованиях определил собственную единицу времени в структуре психики индивида и описал совокупность реальных временных свойств психики личности; охарактеризовал психогенетический закон репродукции индивидов в типологических группах, выделив «особый» тип темперамента; открыл закон хода индивидуальных часов и построил циклоидную модель переживаемого человеком времени.
Развивая идеи В.И. Вернадского, Б.И. Цуканов в своих последних исследованиях показал, что живое вещество на Земле существует в виде «глобальных биологических часов», а эволюция живых систем и появление Homo sapiens полностью согласованы с законом их хода. Результаты этих исследований были представлены в докладах на международных конгрессах «Фундаментальные проблемы естествознания и техники» (2002 — Санкт-Петербург, 2003 — Саппоро, Япония).
25 декабря 2007 г. ученый скончался. Время оказалось беспощадным к тому, кто так пристально его изучал. Но многочисленные ученики Бориса Иосифовича продолжат его дело, не считаясь с пространственными ограничениями в виде границ между Россией и Украиной.
