8.2. Общность и личность

Понятия социализации, десоциализации, ресоциализации. Этапы социализации. Агенты социализации и институты социализации. Характеристика этапов социализации и классификация агентов и институтов социализации.

Социализация личности

К стадиям формирования личности в соответствии с концепцией Дж. Мида не относится стадия ...

• интеллектуальных игр;

• коллективных игр;

• имитации;

• ролевых игр.

Процесс, в ходе которого индивид познает и принимает в качестве обязательных те нормы и ценности, которые приняты в рамках его социальной группы или общности, называется...

• интериоризация;

• санкция;

• привитие;

• аккомодация.

Процесс усвоения новых социальных норм взамен утраченных или их восстановление называется ...

• мобильностью;

• образованием;

• десоциализацией;

• ресоциализацией.

Признаком ресоциализации в экстремальных условиях, согласно концепции И. Гофмана является ...

• укрепление прежней идентификации; (?)

• общение с различными людьми;

• отсутствие переименований и переодеваний;

• изоляция от общества.

К «тоталитарным институтам», вызывающим глубокую десоциализацию относится:

• спортивный лагерь;

• тюрьма;

• поликлиника;

• гостиница.

Особенность первичной социализации личности состоит в том, что она осуществляется в сфере отношений:

• внутриличностных;

• межличностных;

• социальных;

• профессиональных.

Эффективными приемами социализации и важнейшими элементами социального контроля являются...

• экспертная оценка и отбор;

• трудовое воспитание и обучение;

• вознаграждение и наказание;

• похвала и стимулирование.

Механизм социализации, выражающийся в более или менее точном копировании индивидом поведения других людей, называется ...

• интериоризация;

• воспитание;

• убеждение;

• имитация.

Особенность социализации детей состоит в том, что этот процесс отличается…

• изоляцией от внешнего мира;

• утратой прежней идентичности; (?)

• переименованием;

• широкой свободой действий.

Выполнение какой функции социального института основано на передаче социального опыта – ...

• транслирующей;

• статусной;

• регулятивной;

• интегративной.

Агентом вторичной социализации является…

• друг;

• отец;

• бабушка;

• куратор студенческой группы.

Лиц не прошедших социализацию называют …

• биологические субъекты;

• индивиды;

• «дети-маугли»;

• маргиналы.

8.3. Личность как деятельный субъект

Понятия потребности, мотива, интереса. Социальная роль, ролевое поведение, ролевой конфликт. Классификация ролевых конфликтов.

Личность как деятельный субъект появляется …

• в менталитете человека;

• в физическом развитии;

• в социальных связях и отношениях;

• в душе.

Социальные роли

Понятия «социальный статус» и «социальная роль» находятся в следующем соотношении -...

• социальный статус есть разновидность ролевого набора индивида;

• социальная роль отражает номинальную позицию индивида, а социальный статус – ранговую;

• социальная роль представляет собой ожидаемое поведение, обусловленное социальным статусом индивида;

• социальная роль есть разновидность социальных статусов индивида.

Социальная роль – это…

• система ожиданий по отношению к индивиду, который занимает определенный статус;

• образец поведения;

• система психологических установок;

• совокупность действий индивида в определенных ситуациях.

Социальной ролью в социологии называется…

• вертикальная мобильность;

• ожидаемое поведение индивида в соответствии с занимаемым им статусом;

• социальное поведение человека;

• выполнение социальных функций.

Опытный процесс, в ходе которого роли идентифицируются и наполняются содержанием и изменяются по мере изменения системы координат – это роли.

• конструирование;

• проектирование;

• формирование;

• построение.

Ролевой набор – это …

• роли, которые выполняет индивид в течение всей жизни;

• функции общества, которые выполняются теми или иными людьми (врач, учитель и т.п.);

• совокупность ролей, выполняемых индивидом в рамках одного статуса;

• то же, что и статусный набор.

Ролевая компетентность личности проявляется в том, что человек ...

• исполняет все социальные роли одновременно;

• не знает о социальных ролях, но исполняет их правильно;

• знает обо всех видах социальных ролей;

• не смешивает социальные роли и быстро переключается с одной на другую.