Выполнение задания по практике Дата: 15 ноября 2012 года

Учреждение Центр развития ребенка детский сад №24 «Белочка»

ФИО психолога, группового руководителя Свешникова Татьяна Викторовна, Безкровная Ирина Васильевна

Содержание работы:

Сегодня мы побывали в детском саду №24 «Белочка». Нам показали как там все устроено, показали группы с детьми и даже показали нам урок.

Задачи этого урока: развитие памяти образно-пространственного мышления, логики воображения мелкой моторики.

На это уроке они угадывали сказку, которая произносилась по слогам, собирали яйцо из треугольников, проводили зарядку пальчиков, обводили уточку не отрывая руки и подводили итоги.

Показали нам классы, спортивный зал, игровые комнаты, краеведческий музей и многое другое.

Специфика учреждения: психолог должен знать все о детях и плюсование трудов всего персонала направленного на развитие детей.

Важно найти контакт с детьми, войти в доверие и заинтересовать их.

Используются программы для развития моторики и подготовки детской руки к письму в школе.

В саду работают 6 специалистов:

• Инструктор по физической культуре

• Воспитатель по изобразительному искусству

• Воспитатель краеведения

• Педагог-психолог

• Учитель логопед

Всего 6 групп- это ясли и 5 групп детского сада.

Работают 21 педагог, 15 воспитателей и 6 специалистов.

У психолога работы 36 чесов в неделю.

Направления:

1. Психодиагностика- проводится в начале учебного года целью узнавания в чем отстает ребёнок, узнается в каком направлении работает группа и по направлению создается программа. Диагностика проводится по просьбе родителей, воспитателей или администрацией. Обязательно проводится еще и в концеучебного года.

• Дети: особенности психического развития ( самооценки, притязания, тревожности, страхи и т.д.)

• Родители: -родительские установки

-способы воспитательного воздействия

-степень агрессивности

-характер внутрисемейных отношений

• Педагоги: -тип направленности личности педагога

- коммуникативные позиции

-стиль воздействия с детьми

2. Психопросвещение- проводятся на планерках каждую неделю с воспитателями, с родителями на родительских собраниях.

• Дети: -формирование социально значимых потребностей и коммуникативных навыков

- знакомство дошкольников с их правами

• Родители: -знакомство с особенностями психического развития ребёнка на разны возрастных этапах

- знакомство с лучшим опытом семейного воспитания.

• Педагоги:- оказание психологической помощи в создании имиджа педагога- профессионала

- информирование об основных закономерностях психического развития ребенка и его индивидуальных проявлений на различных стадиях развития

3. Психоконсультирование- проводится по мере обращения родителей , консультации с воспитателями, индивидуальные и групповые.

4. Психокоррекция-пишется в годовом плане на ребенка, проводится индивидуально после проведения диагностики.

• Дети: -негативность целостных свойств и качеств

- негативно- эмоциональных проявлений

• Родители:-изменения установки по отношению ребенка к семье

-коррекция родительской позиции в ее основных характеристиках

• Педагоги: - оптимизация стиля взаимодействия с детьми

- развитие коммуникативных навыков.

5. Психопрофилактика- проводится на консультациях с родителями и воспитателями.

Взаимодействие педагога психолога с другими педагогами:

Учитель логопед:

• Фонетическая ритмика

• Дыхательная гимнастика

• Логоритмика

• Психологические этюды

Воспитатель по краеведению:

• Экскурсии

• Нравственные основы жизни человека

• Наблюдение

• Самонаблюдение

Воспитатель по ИЗО:

• Развитие мелкой моторики

• Наблюдение за природой

• Пальчиковые игры

• Диагностика (рисуночный тест)

• Музыкотерапия

Музыкальный руководитель:

• Музыкальная ритмика

• Релаксация

• Психологические этюды

• Логоритмика под музыку

Инструктор по ФК:

• Развитие крупной моторики

• Коррекция осанки

• Дыхательная гимнастика

• Психомышечная тренировка

• Подвижные и спортивные игры

• Релаксация

Воспитатели:

• Развивающие игры

• Пальчиковая гимнастика

• Физкультминутки

• Тренинги социальных навыков

• Психологические этюды

• Психогимнастика

• Музыкотерапия

Методики:

1. Запоминания 10 слов по А.Р. Лурия

2. Исследование особенностей внимания и характера работоспособности ребенка Пьерона-Рузере

3. Таблица Шульта

4. Узнавание наложенных изображений фигуры Поппелераттора

5. Разбор парных аналогий

6. Понимание сложной картины

Выводы:

Этот садик помогает ребенку адаптироваться в обществе. Обеспечение эмоционального созревания ребенка. Работа которая проводится с ними помогает им в жизни.