Выполнение задания по практике Дата: 12 ноября 2012 года

Учреждение Центр психологической поддержки и обучения «Ресурс»

ФИО психолога, группового руководителя Евдокимова Галина Алексеевна, Новохатская Оксана Андреевна

Содержание работы:

Сегодня мы посетили центр психологической поддержки и обучения «Ресурс», узнали многого интересного.

Человек в течении всей жизни испытывает базальную тревогу.

Мы выяснили несколько причин зачатия ребенка:

-чтобы удержать семью

-чтобы получать пособие

-для продолжения рода

-для передачи наследства

-для создания семьи

И т.д.

Чаще всего детей рожают не для того чтобы он был и рос, а для своей личной выгоды.

Существуют степени переживания беременности по Филимоновой:

1. Адекватный тип- идентификация беременности без сильных и длительных отрицательных эмоций. Данный стиль переживания беременности'является наиболее оптимальным для развития готовности к материнству и характеризуется наличием'интересов и направленностью на беременность, на образ ребёнка. Смыслообразующим мотивом для беременной женщиныявляется, по нашему мнению, обеспечение адекватных условий для развития ребёнка.

2. Тревожный тип- идентификация беременности тревожная, со* страхом, беспокойством; эмоциональное состояние тревожное или депрессивное, повторяются депрессивные или тревожные эпизоды, активность связана со страхами за исход беременности, родов, послеродовой период. Этот стиль переживания беременности обусловлен противоречивым отношением к беременности, что связано с неразвитостью смысловой сферы.

3. Эйфорический тип- все характеристики носят неадекватную эйфорическую окраску, отмечается некритическое* отношение к возможным проблемам беременности и материнства, нет дифференцированного отношения к характеру шевеления ребёнка. В данном случае имеет место инфантильный характер процессов смыслообразования, что возможно характеризует незавершённый процесс сепарации-индивидуации.

4. Игнорирующий тип- идентификация беременности слишком поздняя; сопровождается чувством досады или> неприятного удивления; динамики-эмоционального состояния* по триместрам либо не наблюдается, либо отмечается повышение активности и общего эмоционального тонуса. Предполагается, что смысловая сфера обеднена смысловыми связями, не сформированы ценности, интересы, направленность на ребёнка.

5. Амбивалентный-общая симптоматика сходна с тревожным типом. Интерпретация своих отрицательных эмоций выражена как страх за ребёнка или исход беременности, родов; характерны ссылки на внешние обстоятельства, мешающие благополучному переживанию беременности. Особенности смысловой сферы имеют сходный характер с тревожным стилем переживания беременности.

6. Отвергающий- идентификация беременности сопровождается резкими: отрицательными эмоциями; вся симптоматика резко выражена и негативно физически и эмоционально окрашена; переживание беременности как кары,помехи; к концу беременности возможны, всплески депрессивных или аффективных состояний. Имеет место отсутствие способности беременной женщины обеспечивать оптимальные условия для развития ребёнка, несформированность образа ребёнка, интересов и ценностей ребёнка. Беременность как качественно новый этап в жизни женщины не является основной деятельностью, и даже не принимается женщиной

Основные программы

Детские развивающие программы

Цель- интенсивное развитие способностей ребенка.

Основные задачи:

• Развитие познавательной активности детей

• Развитие социальных и коммуникативных умений, путем взаимодействия с детьми и взрослыми.

• Развитие двигательной активности (крупных движений, мелкой моторики)

• Развитие эмоциональной сферы

• Развитие речи

• Развитие творческих способностей ребенка

• Обучение навыкам самообслуживания

Необходимые условия организации занятий:

• Интерес ребенка и удовольствие родителей в процессе занятия как основные факторы эффективности развивающей деятельности.

• Активное участие родителей в содействии естественному развитию ребенка

• Учет индивидуальных особенностей ребенка

• Разнообразие и вариативность развивающей сферы

Программы для беременных и кормящих женщин

Цель- подготовка к материнству, создание оптимальных отношений через активацию:

• Диады мать-дитя

• Повышение родительской ответственности и компетентности

• Гармонизация семейных отношений

Основные задачи:

• Содействие и укрепление уверенности в себе

• Позитивное принятие роли родителей

• Пробуждение интереса к ребенку

• Формирование адекватных представлений о родах и материнстве, в том числе принимать трудности

• Формирование практических навыков поведение о родах, уходе за ребенком, кормления грудью.

Дополнительное образование

Обучение психологическому консультированию

Цель- повышение квалификации

При обучении слушатели решают одновременно три задачи:

• Практическую- формируют практические навыки работы консультанта-психолога

• Теоретическую- узнают о закономерностях психологических проблем человека

• Личную- получают новый взгляд на свою позицию в жизни.

Направление в работе:

1. Психодиагностика

• детские развивающие программы (наблюдение, анкета, опросники, беседа, экспертная система индивидуального сопровождения развития ребенка «Лонгитюд»

• программы для беременных и кормящих женщин (наблюдение, анкеты, опросники, беседы, проективные методы диагностики- рисуночный тест, сказкотерапия)

2. Психокоррекция

• Групповая (детские развивающие программы, тренинг)

• Индивидуальная (психологические консультации, коррекционные занятия, сопровождение беременности)

3. Психопросвещение и псохопрофилактика

• Лекции и беседы с родителями

• Лекции и беседы с беременными женщинами

• Лекции и беседы с учащимися

4. Психоконсультирование

• Индивидуальная-личная терапия (дети, подростки, взрослые, беременные женщины)

• Семейная-семейная терапия (семья)

Выводы:

Мне в этом учреждении понравилось, что создаются программы для детей (развивающие),а также для беременных и кормящих.

Этот центр подготавливает беременных к появлению на свет их малыша, учит, как правильно нужно с ним обращаться во время кормление, пеленания, как побороть страх во время родов, как нужно относиться к ребенку и не только. Еще очень интересно проводят диагностику развития детей от 2 месяцев до 7 лет.

Центр создан для интенсивного развития способности у ребенка и благоприятно влияет на его познавательную активность, социализацию и развитию способности ребенка. Хорошее отношение ко всем и понимание.