1. В общительности, желании сотрудничать с другими людьми, постоянно находиться вместе с ними, в особенностях невербального поведения;

2. как определенный класс социальных взаимодействий, имеющих повседневный и в то же время фундаментальный характер;

3. в виде чувства привязанности и верности;

4. как эмоциональная стабильность, уравно­вешенность при отсутствии импульсивности, чрезмерной эмоциональной эк­спрессивности, с сохранением контроля над эмоциональными реакциями и поведением в целом;

5. как способность воспринимать негативное отношение окружающих.

9. Цели и психологические средства для активации процессов социального освобождения:

a) укрепляются терапевтические отно­шения, у пациента усиливается надежда на конструктивные изменения, повы­шается сенсибилизация к эмоциональным и угрожающим самооценке пробле­мам;

b) констатация того, как человек чувствует и мыслит о самом себе в отношении какой-то проблемы: прояснение ценно­стей, работа представления, коррективный эмоциональный опыт;

c) приобретение или закрепление конструктивного поведения в социуме: выступление за права угнетенных, занятие активной, в том числе и политической, жизненной позиции;

d) определение того, как собственные проблемы отягощают окружающих: тренинг эмпатии;

e) умение обнаруживать и выражать чувства по поводу своих проблем и их решения: психодрама, ролевая игра.

10. В плоскости процесса психотерапевтических интеракций принято считать, что:

a) укрепляются терапевтические отно­шения, у пациента усиливается надежда на конструктивные изменения, повы­шается сенсибилизация к эмоциональным и угрожающим самооценке пробле­мам;

b) разли­чают микрорезультаты («micro-outcome») и макрорезуль­таты («тасго-outcome»);

c) нельзя ожи­дать одинаковых эффектов от разных терапевтических подходов;

d) это есть предмет исследования психотерапевтического процесса и психотерапевтического воздействия;

e) понижается сенсибилизация к эмоциональным и угрожающим самооценке пробле­мам.

11. В плоскости результата психотерапевтических интеракций принято считать, что:

a) понижается сенсибилизация к эмоциональным и угрожающим самооценке пробле­мам;

б) укрепляются терапевтические отно­шения, у пациента усиливается надежда на конструктивные изменения, повы­шается сенсибилизация к эмоциональным и угрожающим самооценке пробле­мам;

c) нельзя ожи­дать одинаковых эффектов от разных терапевтических подходов;

d) это есть предмет исследования психотерапевтического процесса и психотерапевтического воздействия;

e) разли­чают микрорезультаты («micro-outcome») и макрорезуль­таты («тасго-outcome»).

12. На результат научения, во всех случаях психотерапии, влияют факторы:

a) переменные психотерапевта, переменные пациента и переменные семейного контекста;

b) переменные психотерапевта, переменные пациента, признаки диады;

c) переменные психотерапевта, переменные пациента, признаки диады и переменные социокультурного контекста;

d) переменные психотерапевта, переменные пациента и переменные социокультурного контекста;

e) переменные психотерапевта, переменные пациента, переменные экзистенции и переменные семейного контекста.

13. Специфические техники — это:

a) конкретные тера­певтические схемы действий или правила действий, применяемые для достижения определенных целей;

b) определенная мера принятия, идентификация определенных ожиданий пациентов;

c) предмет исследования психотерапевтического процесса и психотерапевтического воздействия;

d) интенсивность и форма расстройства;

e) приемы консультирования.

14. Какой из авторов выделил в качестве социально-психо­логического фактора терапии привлекательность пациента:

a) в 60-е гг. Шофилд (Schofield, 1964);

b) Амбюль и Граве (Ambiihl & Grawe, 1988);

c) Гарфилд (Garfield, 1994);

d) Зиммер (Zimmer, 1983);

e) Уилз (Wills, 1982).

15. Поиск психотерапевтом подобных или похожих проблем пациента из прошлого опыта, или имеющегося знания, расценивается как

a) Сравнение

b) Интуиция

c) В поиске стереотипов

d) В поиске подобия

e) В поиске аналогии

16. Мышление нацеленное на оценку как структур­ных аспектов личности клиента, так и его функционирования в ходе межлич­ностных взаимодействий, называется

a) Эвристическое мышление

b) Метафорическое мышление

c) Многомерное мышление

d) Диагностическое мышление

e) Мультидисцепленарное мышление

17. Число повторно исследованных больных в катамнезе по отношению к общему числу пациентов должно быть не менее 90%:

a) 50%

b) 70%

c) 80%

d) 90%

18. Групповая психотерапия в общем в сравнении с индивидуальной отличается:

a) более открытым характером

b) камерностью, закрытостью

c) большей конфиденциальностью

d) большей эффективностью

19. Систематика методов интервенции включает

1. психотерапевтические интервенции, общемедицинские интервенции.

2. психопрофилактические интервенции, психотерапевтические интервенции, психокоррекционные интервенции.

3. психологические интервенции, медикаментозные интервенции, хирургические интервенции, физические интервенции.

4. общетерапевтические интервенции, общепрофилактические интервенции, общекоррекционные интервенции.

5. медицинские интервенции, психологические интервенции, физические интервенции, педагогические интервенции.

19. Сущность психологической интервенции заключается в том что

1. происходит изменения психических характеристик и процессов.

2. влияние производиться психологическими средствами.

3. достигается значимый результат за короткий период времени и закрепляется как стереотип поведения.

4. происходит сдвиг мотива на цель.

5. главная роль в структуре интервенции отводиться эмоционально-поведенческой сфере.

19. Функция гигиены

1. представляет собой масштабные санитарные мероприятия, и способствует психическому, физическому и социальному здоровью.

2. представляет собой совокупность методов и стратегий интервенции помогающих предотвратить расстройство.

3. представляет собой комплекс мероприятий направленных на формирование здорового образа жизни

4. представляет собой совокупность методов и стратегий интервенции помогающих снизить распространенность конкретного расстройства.

5. представляет собой комплекс мероприятий направленных на снижение заболеваемости.

19. Первоочередной целью воздействия клинико-психологической интервенции по средствам ее основных функций может быть

1. только непосредственно психическая сфера.

2. только опосредованно соматическая сфера.

3. непосредственно психическая сфера или опосредованно соматическая сфера.

4. только непосредственно соматическая сфера.

5. только опосредованно психическая сфера.

19. Первым шаг, который предпринимает пси­хотерапевт для исследования проблемы посредством внутреннего поиска причин для беспокойства, постепенно, слой за слоем углубляясь в собственные ощуще­ния.

a) Синтез

b) Анализ

c) Поселение

d) Погружение

e) Освещение

19. Процесс в ходе которого мы позволяем тем или иным образам, чувствам, иде­ям поселиться внутри себя.

a) Синтез

b) Анализ

c) Поселение

d) Погружение

e) Освещение

25. Объединение информации о проблеме, поступившую изнутри, с информацией, полученной от клиента.

a) Синтез

b) Анализ

c) Поселение

d) Погружение

e) Освещение

26. Переменные психотерапевта и переменные пациента:

a) они эмпирически понятны и инериндивидуальны;

b) интраиндивидуалъно независимые друг от друга;

c) они состоят в интериндивидуальном вза­имодействии;

d) могут быть независимыми и зависимыми друг от друга.

e) они состоят в интериндивидуальном вза­имодействии, что затрудняет их эмпирическое исследование.

27. (Общие для всех методов переменные) Поддержка со стороны окружения это характеристика переменной:

a) в эзотерическом контексте;

b) в ин­ституциональном и организационном контексте;

c) в социальном контексте;

d) в религиозном контексте;

e) в социокультурном контексте.

28. Один человек или несколь­ко, это характеристика формального признака (класификация):

a) количества участников;

b) фактор времени;

c) сфера компетенции психотерапевта;

d) плоскости влияния;

e) число партнеров в терапевтическом взаимодействии.

29. Интраперсональные функции и паттерны функ­ционирования, интерперсональные системы это характеристики формального признака (классификация):

a) взаимодействия «терапевт – пациент»

b) число партнеров в терапевтическом взаимодействии;

c) фактор времени;

d) плоскости влияния;

e) сфера компетенции психотерапевта.

30. К какой фазе психотерапевтического взаимодействия относятся следующие характеристики: Нет осознания пробле­мы и нет намерения менять свое поведение. Проблема становитсязаметной для окру­жающих. У пациента можно обнаружить смутное желание улучшений.

a) Фаза предразмышления

b) Фаза размышления

c) Фаза подготовки

d) Фаза действий

e) Фаза сохранения достигнутых результатов

Ключ к 4 варианту.

1-b, 2-e, 3-a, 4-d, 5-a, 6-b, 7-c, 8-a, 9-c,10-a

11-e, 12-c, 13-a, 14-a, 15-c, 16-d, 17-d, 18-a, 19-c, 20-b

21-a, 22-c, 23-d, 24-c, 25-a, 26-e, 27-c, 28-e, 29-d, 30-a.

Вариант 4

1. Психотерапия в узком смысле представляет

6. частный случай клинико-социальной интервенции.

7. частный случай клинико-психологической интервенции.

8. частный случай медико-психологической интервенции.

9. частный случай клинико-психиатрической интервенции.

10. частный случай клинико-педагогической интервенции.

2. Клинико-психологическую интервенцию характеризует

6. этиология расстройства.

7. постановка цели клинико-психологической интервенции.

8. познавательные процессы.

9. внутренняя картина болезни.

10. методы клинико-психологической интервенции

3. Психологическая интервенция характеризуется применением психологических средств, для достижения результата, путем воздействия

5. на эмоции и поведение.

6. на темперамент и характер.

7. на внутреннюю картину болезни.

8. на познавательные процессы.

е) на состояние сознания

4. Адекватная коммуникация предполагает

6. в какой степени врач или психолог переносит субъективно нежелательные, неприемлемые для него индивидуаль­ные особенности пациентов

7. взаимное расположение собеседников.

8. прогнозировать события, предвосхищая возможные варианты разви­тия заболевания.

9. правильное понимание больного и соответствующее реагирование на его поведение.

10. наличие опре­деленных психологических знаний

5. Коммуникативная толерантность показывает

6. в какой степени врач или психолог переносит субъективно нежелательные, неприемлемые для него индивидуаль­ные особенности пациентов, отрицательные качества, осуждаемые поступки, при­вычки, чуждые стили поведения и стереотипы мышления.

7. взаимное расположение собеседников.

8. правильное понимание больного и соответствующее реагирование на его поведение.

9. наличие опре­деленных психологических знаний,

10. определенный класс социальных взаимодействий, имеющих повседневный и в то же время фундаментальный характер.

6. Аффилиация это - …

6. эмоциональная стабильность,

7. потребность человека быть в обществе других людей, стремление к «присоединению»,

8. психологическое качество, обеспечивающее адекватную коммуникацию в системе взаимоотношений «врач-больной»,

9. это эмоция,

10. обычная реакция на неопределенность, сигнализирующая о возможной опасности и выполняющая в этом случае адаптивную функцию.

7. Внутренне (психологически) аффилиация выступает

6. в общительности, желании сотрудничать с другими людьми, постоянно находиться вместе с ними, в особенностях невербального поведения;

7. как определенный класс социальных взаимодействий, имеющих повседневный и в то же время фундаментальный характер;

8. в виде чувства привязанности и верности;

9. как эмоциональная стабильность, уравно­вешенность при отсутствии импульсивности, чрезмерной эмоциональной эк­спрессивности, с сохранением контроля над эмоциональными реакциями и поведением в целом;

10. как способность воспринимать негативное отношение окружающих.

8. Внешне (психологически) аффилиация выступает

6. в общительности, желании сотрудничать с другими людьми, постоянно находиться вместе с ними, в особенностях невербального поведения;

7. как определенный класс социальных взаимодействий, имеющих повседневный и в то же время фундаментальный характер;

8. в виде чувства привязанности и верности;

9. как эмоциональная стабильность, уравно­вешенность при отсутствии импульсивности, чрезмерной эмоциональной эк­спрессивности, с сохранением контроля над эмоциональными реакциями и поведением в целом;

10. как способность воспринимать негативное отношение окружающих.

9. Цели и психологические средства для активации процессов социального освобождения:

a) укрепляются терапевтические отно­шения, у пациента усиливается надежда на конструктивные изменения, повы­шается сенсибилизация к эмоциональным и угрожающим самооценке пробле­мам;

b) констатация того, как человек чувствует и мыслит о самом себе в отношении какой-то проблемы: прояснение ценно­стей, работа представления, коррективный эмоциональный опыт;

c) приобретение или закрепление конструктивного поведения в социуме: выступление за права угнетенных, занятие активной, в том числе и политической, жизненной позиции;

d) определение того, как собственные проблемы отягощают окружающих: тренинг эмпатии;

e) умение обнаруживать и выражать чувства по поводу своих проблем и их решения: психодрама, ролевая игра.