Вопрос 26. Понятие системы и структуры в языкознании. Уровневая модель языковой структуры

В настоящее время вряд ли можно назвать отрасль научного знания, которая обходилась бы без опоры на понятия системы и структуры.

В центре лингвистического знания разработка этих фундаментальных понятий находится со времени выхода в свет «Курса общей лингвистики» Ф. де Соссюра. И, несмотря на это, процесс формирования понятий «система» и «структура» все еще не завершен, что объясняется исключительной сложностью самого объекта исследования.

Науке известны несколько попыток разграничения понятий системы и структуры. Согласно одной из них это разграничение мыслится с позиций целого и его частей. Так, в частности, подходит к вопросу проф. А.А. Реформатский, согласно которому «система в языке – это взаимосвязь и взаимообусловленность однородных явлений в пределах одного яруса структуры – фонетической, морфологической, синтактической и даже лексической. Все ярусы языковой структуры системны… Структура – это результат вертикального анализа языка от периферии вглубь, это та «ось», на которой «крепятся» различные ее ярусы, образуя единство разнородных элементов в целом».

Большинство языковедов понимает под системой тип целостности как закономерно организованное множество языковых единиц, связанных устойчивыми инвариантными отношениями. Говоря другими словами, системе присущи: 1) целостность, 2) наличие элементов (единиц), 3) наличие связей и отношений между ними.

Систему нельзя свести только к сумме составляющих ее элементов. Для ее характеристики решающее значение имеют связи и отношения между элементами, которые делают данную систему единым, целостным образованием. Связи и отношения – это способ организации элементов в систему. Он-то и представляет собой то, что называют структурой. Таким образом, структура – это одна из сторон системы, сеть, схема отношений между элементами за вычетом самих элементов. Поскольку совокупность элементов и структура являются компонентами системы, понятие системы является более широким по объему, чем понятие структуры.

Следовательно, система представляет собой организованное иерархическое целое, обладающее структурой и воплощающее ее в субстацию (элементы), присущую конкретному языку для выполнения определённых целей.

Структура конкретного яруса (уровня), подуровня создается органическим единством синтагматических и парадигматических связей и отношений между единицами соответствующего уровня.

Синтагматические отношения можно определить как отношения сочетаемости элементов одного уровня в речевой цепи, т.е. сочетание фонем с фонемами, морфем с морфемами и т.п.

Примеры синтагматических отношений:

1. в=о=д=а, во=да (фонетико-фонологический уровень);

2. вод=а, ид=у, син=ий (морфологический уровень);

3. учи=тель, при=ехать (словообразовательный подуровень);

4. высокий человек, высокий тополь (лексический уровень);

5. Гора – высокая (синтаксический уровень).

Парадигматические отношения – это отношения противопоставлен­ности и функционального тождества языковых элементов. Из определения следует, что нужно различать два типа парадигматических отношений: оппозитивный и эквивалентностный. Оппозитивный тип – это отношение между инвариантами (разными функциональными единицами одного уровня языка); эквивалентностный тип парадигматических отношений – это отношения между вариантами одного инварианта.

Примеры парадигматических отношений оппозитивного типа:

1

фонологический уровень

. <г>ора

<к>ора

2

морфологический уровень

. гор<а>

гор<ы>

3

словообразовательный подуровень

. гор<н>ый

гор<ец>Ш

4

лексический уровень

. высокий

низкий

5

синтаксический уровень

. Гора – высокая

Гора – высокая?

Примеры парадигматических отношений эквивалентностного типа:

1. [

   фонологический уровень

   Г]осподи!

[Υ]осподи!

2. в

   морфологический уровень

   олн[ой] волн[ою]

словообразовательный подуровень

3. чита[льня] чита[лка]

лексический уровень

4. смелый

храбрый

5. С

   синтаксический уровень

   туденты успешно сдали экзамены и разъехались на каникулы. Успешно сдав экзамены, студенты разъехались на каникулы.

Уровневая организация

Подсистемы языка, представленные наборами фонем, морфем, слов и предложений, принято считать языковыми ярусами (уровнями языка).

Уровнеобразующими свойствами обладают только те единицы языка, которые подчиняются правилам уровневой сочетаемости, т.е. обладают способностью вступать в парадигматические и синтагматические отношения только с единицами того же уровня языка.

Схематически это можно представить так:

Ярус	Структурная единица – инвариант	Изучающая дисциплина
<Ф> <М> <С> <П> Синтаксический Лексический Морфологический Фонологический	Состоит из… Входит в…	Синтаксис Лексикология Морфология Фонология

Итак, большинство лингвистов отдает предпочтение построению четырехъярусной модели языка, исходя из признания четырех типов основных структурно-функциональных (инвариантных) единиц – фонем <Ф>, морфем <М>, слов <С> и предложений <П>, связанных между собой иерархическими отношениями.

Уровни языка не являются изолированными ярусами, напротив, они тесно связаны между собой и определяют устройство языковой системы (ср., например, связь всех уровней языка в такой единице, как слово: разными своими сторонами оно принадлежит одновременно фонемному, морфемному, лексическому и синтаксическому уровням). Иногда в одной звуковой форме могут совпадать единицы разных уровней. Классическим примером, иллюстрирующим это положение, стал пример А.А. Реформатского из латинского языка: два римлянина поспорили, кто скажет короче фразу; один сказал: «Ео rus» 'я еду в деревню', а другой ответил: «I» 'поезжай'. В этом латинском высказывании совпадают предложение, слово, морфема и фонема, т.е. оно включает в себя все уровни языка.