Вопрос 14. Задачи и методы социолингвистики

Социолингвистика и её появление

По определению А.Д. Швейцера, социолингвистика – научная дисциплина, развивающаяся на стыке языкознания, социологии, социальной психологии и этнографии и изучающая широкий комплекс проблем, связанных с социальной природой языка, его общественными функциями, механизмом воздействия социальных факторов на язык и той ролью, которую играет язык в жизни общества

В ряде современных работ можно встретить утверждение, что социолингвистика обязана своим появлением размежеванию лингвистики на внутреннюю и внешнюю. Внутренняя лингвистика углубилась в изучение системно-структурного устройства языка, внешняя – в изучение проблем социальной природы языка и “оформилась в социолингвистику” с целью исследования социально обусловленных закономерностей функционирования, развития и взаимодействия языков.

Исследователи отмечают, что социолингвистика в настоящее время является скорее набором проблем и их решений, чем прочно устоявшейся дисциплиной с собственным предметом исследования и достаточно разработанной методологией.

Что изучает социолингвистика?

Существует множество проблем и явлений, которые изучает социолингвистика. Выделим самые основные из них:

– социальная дифференциация языка: стратификационная (разнородность социальных слоёв в обществе) и ситуативная (многообразие социальных ситуаций);

– проблемы образования национальных языков, взаимодействия языка и культуры, языковая ситуация как совокупность разных языков или относящихся к одному языку разных форм его существования – литературного языка, просторечия, региональных койне, территориальных и социальных диалектов, функционирующих в определённой этнической общности или государственном образовании;

– контактирование языков при контактировании разных культур, обусловленных этим лексических заимствований;

– социальные аспекты билингвизма (двуязычия) и диглоссии (способности к использованию разных вариантов одного языка) при сосуществовании и использовании разных языков или разных вариантов одного языка в данном этнокультурном коллективе с учётом определённой коммуникативной сферы, социальной ситуации и т.п.

Классификация социолингвистики

Социолингвистика делится на синхронную и диахроническую.

Объектом синхронной социолингвистики являются все формы существования языка, функционирующие в определённый период истории общества в основных сферах человеческой деятельности. Большинство работ по синхронной социолингвистике касается современного периода языковой жизни того или иного народа, государства, лингвистического региона, всего мира. Из этого вовсе не должно следовать отождествления «синхронности» с «современностью». Синхронным может быть изучение языка (языковой ситуации и её компонентов) любого из прежних периодов жизни языка. Важно, чтобы подвергаемые анализу факты находились в одной хронологической плоскости, а не брались произвольно из разных эпох.

Исследование современных социолингвистических ситуаций оказывается методологически важным в виду доступности объекта наблюдения, возможности проведения проверок, уточнений, применения эксперимента. На синхронном исследовании современного языкового материала можно с большей точностью выделить предметы и единицы социолингвистического анализа, отработать процедуру исследования, модели описания, проверить объяснительную силу выдвинутых концепций и теорий, создать понятийно-терминологический аппарат и т. п., что затем может быть использовано для социолингвистического описания других, более отдаленных от нас хронологических срезов, а также и для соответствующих диахронических исследований.

Диахроническая социолингвистика – это особая историко-лингвистическая дисциплина, изучающая влияние развития общества и механизм социального давления на язык, установление внешних, нелингвистических причин языкового изменения.

Задачи синхронной социолингвистики:

– Изучение функций языка в обществе (основных и “частных”, т.е. “социальных”, “общественных”);

– выделение форм существования языка;

– вычленение сфер общения и характеристика используемых в них форм существования языка;

– функциональная стратификация языка (языков) и отдельных форм их существования;

– изучение языковых ситуаций и состояний;

– разработка методов и приёмов социолингвистического изучения языка (языков), в частности от языка к социальной структуре общества и, напротив, отталкивается от структуры общества и идёт к исследованию функционирующего в нём языка.

Задачи диахронической социолингвистики:

1) социолингвистический аспект проблемы происхождения языка;

2) социально-исторические типы языков;

3) история конкретных языков в социолингвистическом аспекте;

4) внешние и внутренние факторы эволюции языка в их взаимодействии;

5) истолкование понятия прогресса языка;

6) роль стихийного и сознательного в истории языка;

7) вопросы языковой политики и языкового строительства и др.

Понятие «метод»

Существует единая всеобщая диалектико-материалистическая методология, которой в одинаковой мере пользуются исследователи в любой области действительности. Эта методология исходит из единства законов бытия и законов мышления, тождества материалистической диалектики, теории познания и диалектической логики и представляет собой систему общих принципов подхода к изучению окружающего мира и учение об общих методах познания. Частнонаучные методы исследования непосредственно вытекают из практики познания соответствующих явлений действительности. Надо пользоваться только такими методами познания, которые основаны на глубоком знании объективных законов развития материального и духовного мира, являются обобщением, итогом, научным выводом из истории развития познания и в полной мере согласуются с природой изучаемых объектов, с теоретическими положениями, адекватно их отражающими.

Метод – это своего рода план работы, упорядоченный комплекс операций, направленных на выполнение определённых задач, обусловленных целью исследования и не выходящих за рамки теории.

Методические приёмы – конкретные средства рассмотрения проблемы. Для большинства общественных наук методические приёмы являются общими.

Методы социолингвистики

Методы, специфические для социолингвистики как языковедческой дисциплины, можно разделить на методы сбора материала, методы его обработки и методы оценки достоверности полученных данных и их содержательной интерпретации. Есть своя специфика и в представлении социолингвистических материалов. Кроме того, полученный, обработанный и оцененный с помощью статистических критериев материал нуждается в социолингвистической интерпретации, которая позволяет выявить закономерные связи между языком и социальными институтами.

Методы сбора материала:

Наблюдение и разного вида опросы, общенаучный метод анализа письменных источников – комбинируются: после предварительного анализа письменных источников исследователь формулирует некоторую гипотезу, которую проверяет в процессе наблюдения; для проверки собранных данных он может прибегнуть к опросу определённой части интересующей его социальной общности.

Метод включённого наблюдения – сам исследователь становится членом наблюдаемой им группы – не должно быть никаких препятствий. Бывает и опасно!

Как при внешнем, так и при включённом наблюдении исследователь должен фиксировать наблюдаемый речевой материал. Фиксация может осуществляться двумя основными способами: вручную и инструментально. Широко применяются в социолингвистике письменное анкетирование, устные интервью, тесты и некоторые другие методические приёмы сбора данных. Методы обработки данных и методы оценки достоверности полученных данных и их содержательной интерпретации.

Собранные данные сводятся в таблицы и подвергаются обработке – ручной, если этих данных немного, или механизированной, которая применяется при массовых социолингвистических обследованиях. Затем следуют математико-статистическая оценка полученного материала и его содержательная интерпретация, с помощью которой исследователь выявляет зависимость между использованием языка и определёнными социальными характеристиками его носителей.

(создан на базе прошлогодней работы)