Психологічний супровід ранньої дитячої обдарованості

1.Поняття «обдарованість» та її види.

Обдарованість — поняття загальної психології; високий рівень задатків, схильностей. Обдарованість є результатом і свідченням високого рівня інтелектуального розвитку індивіда.

Обдарованість - якісно своєрідне сполучення здібностей, від якого залежить імовірність більшого чи меншого успіху під час виконання тієї чи іншої діяльності.(Б.Тєплов)

Обдарованість - високий рівень розвитку загальних і спеціальних здібностей.(В.Чудновський, В.Юркевич)

Обдарованість - підвищений рівень розвитку однієї чи декількох здібностей людини, на основі яких виникає можливість досягти високих результатів у соціально значимих видах діяльності. (В.Панов, А.Матюшкін)

Обдарованість - це системна, така, що розвивається протягом життя якість психіки, яка визначає можливість досягнення людиною більш високих (незвичайних) результатів у одному чи декількох видах діяльності порівняно з іншими людьми. (Д.Богоявленська, В.Шадриков)

Розумово обдаровані діти - це діти, які різко виділяються із середовища ровесників високим розумовим розвитком, який є наслідком як природних задатків, так і сприятливих умов виховання.(Ю.Гільбух)

Обдарованість виявляється в перші 10-15 років життя - обдарованість можна визначити лише за реальними результатами життєдіяльності особистості. Обдарованість є результатом внутрішнього саморозвитку особистості і реалізується незалежно від впливу оточення - обдарованість це лише потенційна можливість, її реалізація прямо залежить від суспільної стимуляції.

Російський педагог Ю. Гільбух виділяє загальну (розумову) і спеціальну (художню, соціальну, спортивну) обдарованість. Кожен з типів охоплює по кілька видів обдарованості, а кожен вид тлумачиться як спеціальні здібності. Вищими рівнями обдарованості є талант і геніальність.

Обдаровані діти характеризуються порівняно високим розвитком мислення, тривким запам'ятовуванням навчального матеріалу, розвинутими навичками самоконтролю в навчальній діяльності, високою працездатністю тощо, їм властива висока розумова активність, підвищена схильність до розумової діяльності, неординарність, свобода самовияву, багатство уяви, сформованість різних видів пам'яті, швидкість реакції, вміння піддавати сумніву і науковому осмисленню певні явища, стереотипи, догми. Вони завжди виявляють уважність, зібраність, готовність до напруженої праці, що переростає в працелюбність, в потребу працювати безустанно, без відпочинку.

Модель обдарованої дитини.

1. Відмінна памꞌять

2. Критичне ставлення до власних досягнень

3. Надзвичайно кмітливі

4. Здібності до абстрактного мислення

5. Високий енергетичний рівень, фізична стабільність

6. Надзвичайна та невгамовна

7. пізнавальна активність

8. Мають значні переваги над своїми ровесниками в різних галузях знань

9. Легко пристосовуються до різних ситуацій, виявляють ініціативу

10. Рано починають ходити й говорити

11. Мають великий обсяг словникового запасу

12. Здатність простежувати причинно-наслідкові звꞌязки

13. Підвищена концентрація уваги

14. Прагнення до самостійності й творчості

15. Багато фантазують

16. Часто є лідерами