Девизы уроков

Одним из самых важных заданий начальной школы есть повышение культуры устной речи младших школьников. Каждый урок можно начинать девизом, который по содержанию должен быть связан с темой, речевым материалом урока (можно использовать один девиз на три – четыре урока одного дня). Чётко (хором) произнесённый девиз способствует дисциплинированности, активизации учащихся, настраивает их на учебную деятельность. Словарная работа развивает связную речь, уточняет словарный запас, способствует введению в лексику детей образных выражений и т.п.

Например:

- Дети, девиз нашего сегодняшнего урока: «Кто много читает, тот много знает». Прочитайте хором, чётко и выразительно.

- Что это? (пословица) Почему?

- Что такое «пословица»? (краткое народное изречение, которое носит поучительный характер).

- Как вы понимаете эту пословицу? Чему она учит?

- Запомните эту пословицу, а в конце урока я проверю, какая у вас память.

…..

В конце урока:

- Так какой был девиз нашего урока? Какая пословица? В кого хорошая память, кто помнит?

- Подходит ли девиз к содержанию нашего урока? Чем именно?

Девизы уроков

Кто много читает, тот много знает.

Дерево дорого плодами, а человек делами.

Суди не по словам, а по делам.

Маленькое дело лучше всякого безделья.

Все за одного, один за всех.

Землю красит солнце, а человека труд.

Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.

Нет друга – ищи, а найдёшь – береги.

Каков мастер, такова и работа.

Берись за то, к чему ты годен.

Повторение – мать учения.

Учиться будем дружно, учиться будем весело.

Пчела мала, да и та работает.

Без труда нет плода.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Делу – время, а потехе - час.

Порядок время бережет.

Ученье и труд – все перетрут.

Мало хотеть, надо уметь.

Чтение – вот лучшее учение.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

Больше дела, меньше слов.

Тому, кто занят делом, просто некогда скучать.

Красна птица перьем, а человек ученьем.

Красна птица пером, а человек умом.

Раз солгал, навек лгуном стал.

При солнце тепло, при матери – добро.

Не зная броду – не суйся в воду.

Правду как не прячь – наружу выйдет.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Недаром говорится, что дело мастера боится.

Не потрудишься – мёду не поешь.

Дружба в делах помощница.

Правда в огне не тонет, в воде не горит.

Скороговорки

Благодаря скороговоркам в учащихся улучшается артикуляция отдельных звуков, развиваются навыки управления дыханием. Учитель сам выбирает скорость проговаривания в зависимости от сложности скороговорки, но обязательно даёт детям установку – следить за дыханием, вдох следует делать в конце строчки или в конце двух строчек.

Главная задача учителя – научить детей проговаривать скороговорку, чётко артикулируя звуки и на одном дыхании.

Последовательность работы со скороговоркой:

1. Выразительное чтение скороговорки учителем.

2. Выразительное чтение скороговорки учениками (хором).

- Какой звук чаще всего повторяется?

- Какой буквой обозначается на письме?

3. Словарная работа: объяснение лексического содержания непонятных слов, подбор синонимов, демонстрация иллюстраций, перевод, введение в словосочетание и т. п.

4. Проговаривание скороговорки с убыстрением темпа (несколько раз)

5. Проговаривание по рядам (чей ряд лучше)

6. Проговаривание скороговорки несколькими учениками

7. Проговаривание скороговорки шёпотом, громче, громко, и наоборот.