Русский язык. 3 класс

Тема: Правильно произносим звонкие глухие согласные (дзвінкі та глухі приголосні). Сопоставляем произношение и написание слова.

Цель закрепить знания о звонких и глухих согласных звуках;

• учить детей различать звонкие и глухие согласные;

• формировать орфоэпические навыки произношения русского литературного языка4

• развивать фонематический слух, мышление, внимание;

• воспитать уважение к одноклассникам, учителю, прививать стремление к изучению русского языка.

Тип урока: комбинированный.

Наглядность: учебник, девиз урока, слова, скороговорка.

Ход урока

I. Организация класса.

1. Приветствие.

Всем, всем, добрый день!

Прочь с дороги наша лень.

Не мешай учиться –

Будем мы трудиться!

2. Проверка готовности к уроку.

- Дети, проверьте, чтобы на партах у вас все было готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

- Положите руки на парты и приготовьтесь внимательно слушать и трудиться.

ІІ. Актуализация опорных знаний.

1. Девиз урока.

- Дети, а девиз нашего урока звучит так:

"Тому, кто занят делом, просто некогда скучать".

- Прочитайте хором.

- Как вы его понимаете ?

2. Работа над скороговоркой.

- Дети, обратите внимание: на доске написана скороговорка. Послушайте ее:

Огорчённая сорока

Возвращается с урока,

Весь урок болтала с сойкой

И домой вернулась с двойкой.

- Подумайте, о чём в ней говорится?

- Какие согласные звуки чаще всего повторяются в скороговорке [р]

- Какой буквой обозначаются эти звуки? («эр»)

- Какие это звуки? (звонкие)

3. Развитие речи.

- Почему сорока была огорчена?

- Почему она получила двойку?

- А что нужно делать, что бы не получать плохих оценок?

4. Упражнение на силу голоса.

- Дети, а сейчас прочитаем эту скороговорку так:

первую строчку читаем громко;

вторую - в полголоса;

третью - шёпотом;

четвертую - беззвучно, только шевеля губами.

- А теперь читаем наоборот:

первую - беззвучно, только шевеля губами;

вторую - шёпотом;

третью - в полголоса;

четвертую - громко.

- Теперь прочитаем скороговорку, пропевая каждое слово в ней;

- А теперь прочитайте её так, словно в конце каждой строчки знак вопроса (знак восклицания).

III. Актуализация опорных знаний.

1. Каллиграфическая минутка.

- Дети, какие бывают звуки? (гласные, согласные).

- Какие бывают гласные звуки? (ударные, безударные)

- А какие бывают согласные звуки? (звонкие, глухие)

- Сколько в русском языке гласных звуков? (шесть)

- Назовите их (а, о, у, э, е, ы, и)

- А сколько гласных букв, обозначающих гласные звуки? (10)

- Назовите буквы, которые обозначают 2 звука (я, ю, е, ё).

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я, друзья , от вас не скрою

Ручку вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь,

За работу я возьмусь.

(по ходу чтения стихотворения дети выполняют действия)

- Запишите число, классная работа.

- Взгляните на доску. Там написаны слова, прочитайте их правильно:

большого, синего, золотого.

- Как произносим? Как пишем?

- Запишите эти слова в тетрадь. Первое слово пишем с большой буквы, следующие – с маленькой, после каждого слова ставим запятую.

- Придумайте ещё слова на такое же произношение и запишите их в тетради.

IV. Изучение нового материала.

1. Объявление темы и цели урока.

- Дети, сегодня на уроке мы будем учиться правильно произносить звонкие и глухие согласные, а также их различать.

2. Мотивация учебной деятельности.

- Почему звонкие и глухие согласные так называются? Как они произносятся?

(звонкие согласные произносятся звучно, звонко: [б], [в], [г], [д], [ж], [з])

3. Работа над произношением звонких и глухих согласных.

- А как произносятся глухие согласные звуки? (произносятся без звука, учавствует только шум: [п], [ф], [к], [т], [ш], [с]).

- Различать звонкие и глухие согласные можно не только на слух. Приложите пальцы к горлу и произнесите звонкие согласные [б], [з], [д], [ж].

- А теперь произнесите глухие согласные: [п], [ф], [с], [т].

- Произнося глухие согласные - дрожания под пальцами у вас не должно быть. Если же оно есть, значит ты произносишь глухие согласные не совсем правильно.

- А теперь давайте произнесём парами «звонкие - глухие»: б - п, в - ф, г - к, д - т, ж - ш, з - с.

- Итак, почему же звонкие и глухие согласные так называются ?

- Как их можно различить?