Ход урока

I. Организация класса

1. Приветствие

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Здравствуйте, садитесь!

Работать не ленитесь!

- Сегодня я буду проводить у вас урок чтения. Зовут меня ...

2. Проверка готовности к уроку

- Дети, проверьте, чтобы на парте было все готово к уроку: учебник, карандаш, линейка. Положите руки на парту и приготовьтесь внимательно слушать и трудится.

II. Актуализация опорных знаний

1. Девиз урока

- Девиз нашего урока: Чтение — лучшее учение

- Прочитайте хором.

- Что это? (пословица)

- Почему? (имеет поучительное значение)

- Чему учит?

- Как вы ее понимаете?

2. Работа над скороговоркой

На доске написана скороговорка

Все клёны стали рыжие,

И ни один не дразнится.

Раз все равно все рыжие,

Кому, какая разница.

- Дети, послушайте скороговорку (читаю сама)

- Прочитайте скороговорку медленно и выразительно.

- Подумайте, о чём в ней говорится?

- Обратите внимание на орфограммы (после ж, ш всегда пишется и)

- Рыжие в каком значении? (в переносном)

- Какой цвет, означают? (оранжевый)

- Какие звуки чаще всего повторяются в скороговорке? [р] [ж]

- Какими буквами обозначаются эти звуки? (эр, жэ)

- Давайте проговорим скороговорку медленно, потом быстрее и ещё быстрее.

- Теперь эту скороговорку проговорит быстро 1й ряд, 2-й, 3-й ряды.

3. Антиципирование текста

(на доске текст, закрыт, в каждой строчке вместо последнего слова многоточие)

Учитель читает текст:

Осень, осень в гости просим

С обильными ….. хлебами,

С высокими …… снопами

С листопадом и ….. дождем,

С перелетным ……журавлем.

Текст открывается

- Прочитайте молча, я проверю, у кого хорошая память, кто внимательно слушал и запомнил текст, восстановите текст.

- Кто может прочитать вслух выразительно сам (2-3 уч.)

Учитель дописывает слова

- Теперь прочитайте хором выразительно.

- Правильно, молодцы, вы были внимательны и правильно восстановили текст.

4. Работа над развитием речи.

- Как вы понимаете выражение «с обильными хлебами»?

- Что обозначает слово «обильные»?

- Подберите слова-определения к слову «осень» (какая?)... (золотая, красивая, волшебная, холодная, сказочная…, )

5. Упражнение на управление голосом

- А сейчас давайте проведем упражнение на управлением голосом.

- Первую строчку стихотворения читаем одними губами, вторую - шёпотом, третью – в полголоса, четвертую — громко.

- Начали!

- Молодцы! А теперь наоборот.

- Начали!

ІІІ. Новый материал.

М. Пришвин. Осеннее утро.

1. Работа над загадкой

- Сегодня ми познакомимся с новым рассказом, а о чём он будет, вы узнаете, отгадав загадку:

Пришла без красок и без кисти

Перекрасила все листья. (Осень)

- Какие слова вам помогли отгадать загадку?

- Какие 3-и месяца осени вы знаете? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

- Какие изменения происходят в природе осенью?

- К какой иллюстрации подходят эти строчки?

- Солнечный наряд садов, парков и лесов дали ей название золотая осень.

- Почему?

- Темно-серое, беспросветное небо тучами нависло над грязно-коричневой землёй и голыми деревьями.

- Почему?