Ход урока.
Организация класса.
1. Приветствие.
Всем, всем, добрый день!
Прочь с дороги наша лень.
Не мешай учиться –
Будем мы трудиться!
2. Проверка готовности к уроку.
- Дети, проверьте, чтобы на партах у вас все было готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка.
II. Введение в речевую среду.
Девиз урока.
- Дети, а девиз нашего урока звучит так:
«Тому, кто занят делом, просто некогда скучать».
- Прочитайте хором.
- Как вы его понимаете?
2. Работа над скороговоркой.
- Дети, обратите внимание: на доске написана скороговорка.
Послушайте ее:
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
- Дети, подумайте, о чем в ней говорится? (2уч.)
3. Развитие речи.
- Как нужно разрабатывать свою речь?
- Для чего?
4. Упражнение на силу голоса.
- Дети, прочитаем шёпотом.
- А теперь громко.
- Дети, прочитаем беззвучно.
- А теперь подпевая.
- Молодцы!
III. Изучение нового материала.
1.Игровой момент. Цветочек.
Жил цветочек на лугу
И попал цветок в беду,
Лепесточки растерял,
Быть цветочком перестал.
Лепесточки мы найдем,
Жизнь цветочку мы вернем.
Чтоб цветочек оживить,
Срочно нужно нам решить
Заданья лепесточки
Чтоб спасти цветочек.
- За задания, которые вы будете хорошо выполнять, каждый раз мы будем спасать один лепесточек.
2. Загадка.
- Дети, послушайте загадку и отгадайте.
Буквы – значки, как бойцы на парад,
в строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
и
называется всё… (алфавит)
- Дети, о чём загадка?
- Дети, вот мы и спасли один лепесточек.
- Молодцы!
3. Стихотворение про алфавит.
- А теперь послушайте стихотворение:
Что такое алфавит?
Всем ребятам он известен.
Буква в нем всегда стоит
На своем особом месте.
4. Беседа.
- Алфавит, или азбука, - это все буквы, расположенные в определенном порядке.
(таблицы рус. и укр. алфавита)
- В украинском алфавите 32 буквы, а в русском 33 буквы. Буквы Ъ и Ь звуков не обозначают. Каждая буква имеет свое место и свое назначение.
- Дети, давайте внимательно посмотрим на алфавит и сравним.
- А теперь, я буду называть, а вы повторяйте хором.
5. Работа с учебником.
Откройте ст.27. Посмотрите на упражнение 56.
- Какие буквы по начертанию похожи на украинские?
-
Как вы думаете какие буквы не пишутся
в начале русских слов? (ъ, ы, ь.)
- За ваши ответы вы получаете еще один лепесточек.
- Молодцы!
6. Работа в тетрадях.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу,
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку правильно держу.
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Написали с новой строчки число, классная работа.
- С новой строчки пишем соединение букв Ук, Со, рь.
- Дописываем, чередуя до конца.
7. Кто быстрее.
- Запишите предметы в алфавитном порядке: конфета, хлеб, груша, суп, чай. (1ученик - на доске).
Проверка (груша, конфета, суп, хлеб, чай).
- Молодцы! Еще один лепесточек.
8.Самостоятельная работа
- Напишите слова в алфавитном порядке: стакан, тарелка, трюмо, кастрюля. Самостоятельно.
Проверка (кастрюля, тарелка, трюмо, стакан). - Молодцы!
9. Составь букет.
- Составь букет, расположив название цветов в алфавитном порядке: мак, колокольчик, ландыш, тюльпан, василек.
(1 уч.)
( василек, колокольчик, ландыш, мак, тюльпан).
- А теперь подберите к этим словам пару: тюльпан (какой?) жёлтый.
- И ещё один лепесточек за вашу хорошую работу.
10.Творческое задание.
Слова спокойно жили в книжке,
Но в книжку вдруг проникли мышки.
Начало слова откусили
И в норку быстро утащили.
- Помоги буквам найти свое место и расположи слова в алфавитном порядке: свекла, клубника, укроп, тыква, помидор. (1.уч)
- И ещё один лепесточек за вашу хорошую работу.
11. Закрепление
- Выпиши из текста названия овощей в алфавитном порядке.
Осенью на огородах начали овощи убирать.
Сначала убрали огурцы – голыши.
Потом – лук в бумажных рубашках.
П отом – бобы в шерстяных чулочках.
Убрали репу - брюкву, редьку, морковку, свеклу.
Проверка.: бобы, брюква, лук, морковь, огурцы, редька, репа, свекла.
- И еще один лепесточек за вашу хорошую работу.
- Какие работы выполняют осенью на полях и огородах?
- Какие овощи убрали первыми?
- Как ты понимаешь выражения «лук в бумажных рубашках»?
- Назовите все овощи.
12. Выбирай-ка.
Выпиши названия овощей в алфавитном порядке.
Вот овощи спор завели на столе –
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка? Капуста? Морковка? Горох?
П етрушка иль свекла?..
- Как бы вы разрешили спор овощей?
Проверка: горох, капуста, картошка, морковка, петрушка, свекла.
- И ещё один лепесточек за вашу хорошую работу.
IV. Итог урока.
1. Итоговая беседа.
- С какой темой мы сегодня познакомились?
- Сколько в русском алфавите букв?
- Какое вышло слово из букв на лепесточках? (МОЛОДЦЫ)
2. Проверка памяти.
- А сейчас я проверю вашу память, каким был девиз урока?
3. Самооценка
- Как вы сегодня работали?
- Как вы себя оцениваете?
4. Домашнее задание.
ст.29, упр. 62.
(Запишите названия городов в алфавитном порядке).
5. Прощание.
- Наш урок окончен. До свидания.
Чтение. 3 класс
Тема. М. Пришвин. ОСЕННЕЕ УТРО. Ф. Тютчев. ЛИСТЬЯ.
Цель ознакомить учеников с рассказом М.Пришвина «Осеннее утро»;
совершенствовать выразительность и технику чтения;
развивать связную устную русскую речь, обогащать словарный запас образными выражениями, развивать память, внимание;
воспитывать интерес и любовь к труду, народному творчеству.
Оборудование: иллюстрации об осени, иллюстрации к стихотворению, выставка книг.
Тип урока: комбинированный