Часть II (в)

При выполнении заданий этой части установите правильную последовательность этапов.

Тема. Развитие биологических понятий в школьном предмете

В₁ Установите правильную последовательность этапов в цепочке познания мира. Выпишите номера выбранных ответов в определенной последовательности:

1. представления;

2. ощущения;

3. восприятия;

4. понятия.

Тема. Деятельность в содержании биологического образования

В₂ Установите правильную последовательность этапов формирования умений. Выпишите номера выбранных ответов в определенной последовательности:

1. недостаточно умелая деятельность;

2. отдельные общие умения;

3. первоначальное умение;

4. мастерство;

5. высокоразвитое умение.

В₃ Установите правильную последовательность этапов формирования навыков. Выпишите номера выбранных ответов в определенной последовательности:

1. сознательное, но ещё неумелое выполнение;

2. автоматизация умения путем упражнений;

3. начало осмысления умения;

4. высокоавтоматизированное умение - навык.

Тема. Формы организации обучения биологии в средней школе

В₄ Установите правильную последовательность этапов комбинированного урока. Выпишите номера выбранных ответов в определенной последовательности:

1) организационный момент; 2) домашнее задание; 3) изучение нового материала; 4) закрепление изученного материала; 5) повторение и контроль.

При выполнении заданий этой части установите соответствие между содержанием столбцов (перечней).

Тема. Современные проблемы методики обучения биологии

В₅ Установите соответствие между содержанием первого, второго и третьего столбцов (перечней):

I перечень

а) общепедагогические (дидактические принципы); б) специфические (методико – биологические принципы);

II перечень

1. принцип научности;

2. принцип доступности;

3. принцип единства обучения, воспитания и развития;

4. принцип систематичности и последовательности;

5. принцип наглядности;

6. принцип интеграции;

7. принцип дифференциации;

8. принцип вариативности;

III перечень

1. принцип причинности;

2. принцип историзма;

3. принцип единства живого;

4. принцип вхождения в природу;

5. принцип взаимосвязи и взаимообусловленности;

6. принцип целостного познания природы и её взаимодействия с обществом;

7. принцип материальности и познаваемости реального мира;

8. принцип первичности природных законов по отношению к законам общественного развития.

В₆ Установите соответствие между содержанием первого, второго и третьего столбцов (перечней):

I перечень

а) система обучения; б) вид обучения;

II перечень

1. догматическое обучение;

2. объяснительно-иллюстративное обучение;

3. проблемное обучение;

4. программированное обучение;

5. модульное обучение;

6. мультимедийное обучение;

7. развивающее обучение;

III перечень

1. традиционная модель обучения;

2. педоцентристская дидактика;

3. современная дидактическая концепция.