8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение курса «Методика обучения биологии»

8.1. Основная литература

Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова; под. ред. И.Н. Пономаревой. – М.: Издат. центр «Академия», 2003.

В пособии рассматриваются цели и содержание биологического образования, методы, средства и формы обучения биологии в общеобразовательной школе. Раскрываются идеи развивающего обучения, вопросы экологизации и гуманизации, системного и интегрированного подходов к реализации биологического образования, развития личностно-ориентированной направленности обучения, научного мировоззрения и эмоционально-ценностного отношения к миру, природе, обществу и личности.

8.2. Дополнительная литература

Анастасова Л.П., Кучменко В.С. Биология. Сборник заданий для проведения устного экзамена по биологии за курс средней школы. 11 класс. – М., 2000.

Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. – 4-е изд. – М.: Вита – Пресс, 2002.

Демьянков Е.Н. Учебные познавательные задачи в обучении биологии: Монография. - Орел: ОГУ, 2007.

Загвязинский В.И., Атаханова Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2001.

Краевский В.В. Содержание образования вперед к прошлому. – М., 2001.

Кучменко В.С. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. – М., 2000.

Левина М.М. Технология профессионального педагогического образования. – М., 2001.

Обязательный минимум содержания образования. МО РФ. – М., 2001.

Российский и зарубежный опыт построения систем образовательного тестирования. МО РФ. – М., 2000.

Российский и зарубежный опыт построения систем образовательных стандартов/ МО РФ. – М., 2000.

Содержание образования в 12-летней школе / Под ред. А.Ф.Киселева. – М., 2000.

Сухова Т.С. Урок биологии: Технологии развивающего обучения. – М.: Вентана – Графф, 2001.- (Б – ка учителя).

Шкараба Е.М. Методические указания по выполнению выпускных квалификационных работ. – Пермь: ПГПУ, 2000.

8.3. Периодическая литература

Журнал «Биология в школе». – М.: Школа – пресс.

Газета «Первое сентября», приложение «Биология». – М.: Просвещение.

8.4. Материально-техническое и информационное обеспечение

УМК Н.И. Сонина имеет своеобразную структуру, требует дополнительного времени для изучения многообразия живых организмов в 7 классе (3 часа в неделю) и рекомендуется для лицеев, гимназий и школ с углубленным изучением биологии.

УМК, разработанный авторским коллективом под руководством И.Н. Пономаревой, отличается увеличением объема экологического содержания, усилением внимания к биологическому разнообразию, как исключительной ценности органического мира, эволюционной направленностью, расширенным перечнем лабораторных работ. Ориентирован на активное самостоятельное познания учащимися природы, на развитие у них практических умений. Учебники этой линии имеют двухуровневую структуру. Комплект рекомендуется для всех общеобразовательных учреждений.

Для общеобразовательных учреждений гуманитарного типа можно использовать УМК, разработанный авторским коллективом под руководством В.В. Пасечника. В основу комплекта заложен принцип биоцентризма в раскрытии свойств живой природы, ее многообразия и закономерностей, уровней организации жизни, особенностей разных сред обитания. Целостность содержания обеспечена преемственными связями между разделами курса.

Для старших классов рекомендуются следующие учебники: Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Общая биология: учебник для 10 кл. – М.: Просвещение, 2000 (гуманитарный профиль, 1 час в неделю). Беляев Д.К., Дымшиц Г.М. Общая биология для 10 – 11 кл. – М.: Просвещение, 2001 (физико-математический профиль, 2 часа в неделю). Захаров В.Б., Мамонтов С.Г.. Сонин Н.И. Общая биология для 10 – 11 кл. – М.: Дрофа, 2000 (естественнонаучный профиль, 3 часа в неделю).

В кабинете методики обучения биологии ПГПУ для проведения занятий со студентами и школьниками используется также следующее оборудование:

• натуральные объекты (комнатные растения, гербарии, влажные препараты, коллекции, микропрепараты, скелеты, чучела, остеологические препараты); модели; динамические пособия; рельефные таблицы; муляжи; приборы и общее лабораторное оборудование; печатные пособия (таблицы, карточки – задания для самостоятельных работ учащихся, транспаранты); экранные пособия (диапозитивы, диафильмы для сканирования, видеофильмы, диски с программным обеспечением для компьютера) по всем разделам курса биологии;

• Интернет – ресурсы;

• ТСО (компьютер, экран, телевизор, видеомагнитофон, кодоскоп, диапроекторы различных модификаций);

• библиотечка (справочная литература; рекомендации для лабораторных работ; программы и учебники по биологии; методические журналы; научно-популярная литература);

• самодельные наглядные пособия, изготовленные студентами, в т.ч. электронные презентации; демонстрационный стол, учебная доска, рабочие столы для студентов, стулья, шкафы для размещения средств обучения,

• витрины для сменных экспозиций;

• водоснабжение и электропитание.