- •«Психолого-педагогические методы профилактики девиантного поведения» Курсовая работа
- •Содержание
- •Введение
- •1.2. Исторические аспекты изучения проблемы девиантного поведения.
- •1.2. Психолого-педагогическая сущность профилактики девиантного поведения младших школьников.
- •1.3. Особенности личности младших школьников с девиантным поведением.
- •1.4. Педагогический опыт профилактики девиантного поведения младших школьников.
- •5. Диагностика уровня сформированности личностных свойств младших школьников с девиантным поведением.
- •Диагностика уровня сформированности личностных свойств младшего школьника
- •Уровни проявления личностных свойств младших школьников
- •Список литературы.
- •Приложение 1 Анкета для родителей
- •Опрос школьников
- •Список вопросов для беседы с учителями
- •Опросник выявлнния отношения к учебной деятельности младшего школьника
- •Оценивание результатов
- •Приложение 3 Карта наблюдений
- •Анкета для учителей Критерии выявления гиперактивного младшего школьника
- •Методы измерения самооценки младшего школьника
- •Выявление уровня тревожности младших школьников
Опросник выявлнния отношения к учебной деятельности младшего школьника
Юный друг!
Прочитав предложенные утверждения, определите, насколько они соответствуют вашему стилю учебной деятельности, поведению и образу жизни. Затем в графе «Варианты ответов» выберите в КАЖДОЙ СТРОКЕ тот вариант, с которым Вы согласны и поставьте в данной графе знак «+».
Заранее благодарим за искренние ответы!
Дата ________Школа, класс______
Город, село _________ Фамилия, Имя _________________________________
Возраст __________ Успеваемость (отличник, хорошист, троечник)
№ |
Перечень предлагаемых утверждений |
Согласен |
Скорее согласен, чем не согласен |
Не уверен |
Скорее не согласен, чем согласен |
Не согласен |
1 |
В этом учебном году: |
|
|
|
|
|
а |
Я улучшил свою успеваемость по одному или нескольким предметам |
|
|
|
|
|
б |
Я стал более ответственно относиться к учебе |
|
|
|
|
|
в |
У меня появился интерес к изучению ранее не любимого мною предмета |
|
|
|
|
|
г |
У меня улучшились отношения с учителями и одноклассниками |
|
|
|
|
|
2 |
Мои усилия в учебе зависят от: |
|
|
|
|
|
а |
Желания узнать много нового и интересного |
|
|
|
|
|
б |
Целей, которые я поставил перед собой |
|
|
|
|
|
в |
Требований предъявляемых мною к самому себе |
|
|
|
|
|
г |
Желания не отставать от одноклассников |
|
|
|
|
|
3 |
При выполнении учебных заданий: |
|
|
|
|
|
а |
Повторяю ранее изученный материал |
|
|
|
|
|
б |
Пользуюсь справочниками, словарями, энциклопедиями |
|
|
|
|
|
в |
Стремлюсь находить различные варианты решения поставленных передо мною вопросов и задач |
|
|
|
|
|
г |
Проверяю правильность выполненных мною задач и упражнений |
|
|
|
|
|
4 |
Как правило, в учебе я стараюсь: |
|
|
|
|
|
а |
Планировать и использовать с пользой для себя учебное время |
|
|
|
|
|
б |
Не списывать и добиваться результата самостоятельно |
|
|
|
|
|
в |
Регулярно готовиться к урокам |
|
|
|
|
|
г |
Не опаздывать и не пропускать занятия без уважительных причин |
|
|
|
|
|
5 |
На уроках я не боюсь: |
|
|
|
|
|
а |
Задавать вопросы, участвовать в обсуждении изучаемого материала |
|
|
|
|
|
б |
Отвечать учебный материал |
|
|
|
|
|
в |
Ошибиться при выполнении учебных заданий |
|
|
|
|
|
г |
Обращаться за помощью к учителям |
|
|
|
|
|
6 |
Во внеурочное время: |
|
|
|
|
|
а |
Я читаю дополнительную литературу по интересующим меня предметам |
|
|
|
|
|
б |
Посещаю занятия предметных кружков, или факультативов, или курсов углубленного изучения предметов, или консультации |
|
|
|
|
|
в |
Люблю заниматься интеллектуальными играни (решать кроссворды, играть в шахматы, отвечать на вопросы викторины и т.д.) |
|
|
|
|
|
г |
Люблю смотреть телепередачи, фильмы познавательного (научно-популярного) характера |
|
|
|
|
|
Подпись ученика _____________________________