
- •«Братский государственный университет»
- •Психология социального взаимодействия
- •1. Актуальность.
- •2. Методологическая основа учебной дисциплины «Психология социального взаимодействия».
- •3. Самостоятельная образовательная деятельность студента.
- •4. Содержание учебной дисциплины:
- •Тема 1. Предмет и методы психологии социального взаимодействия, основные области исследования, краткий исторический очерк.
- •Тема 1. Психология социального взаимодействия как наука.
- •Переход к социальному взаимодействию.
- •1.2. Формы социального взаимодействия.
- •1.3. Типология и сферы социального взаимодействия.
- •1.4. Целеполагание и целеосуществление.
- •Тема 2. История развития психологии социального взаимодействия.
- •Тема 2. Социальная психология общения.
- •Тема 1. Невербальное общение и диалог на основе ценностей гражданского демократического общества.
- •1.1. Социальная психология общения.
- •2.2. Стратегии, тактики, виды общения.
- •2.3. Знаковые системы передачи информации.
- •2.4. Формирование первого впечатления о человеке.
- •2.5. Социальная категоризация и стереотипизация как продукты межличностного восприятия.
- •2.6. Социальное взаимодействие и общение.
- •Тема 2. Транзактный анализ Эрика Берна.
- •Тест «Родитель – Взрослый – Ребенок».1
- •Диагностика мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях.
- •Тема 3. Социальная психология группового взаимодействия.
- •Основные положения по темам практических занятий.
- •Тема 1. Понятие «социальная группа». Взаимодействия групп и внутригрупповые взаимодействия.
- •1.2. Виды групп.
- •1.3. Психологические характеристики группы.
- •1.4. Модели развития коллектива.
- •Тема 2. Взаимодействие людей в неорганизованных группах. Владение базовыми технологиями формирования общественного мнения.
- •Диагностика групповой мотивации
- •Самооценка эмоционально-мотивационных ориентаций в межгрупповом взаимодействии.
- •Тема 4. Социально-психологическая характеристика личности в процессе взаимодействия
- •Основные положения по темам практических занятий:
- •Тема 1. Подходы к определению понятия «личность» в отечественной и зарубежной литературе.
- •1.1. Структура личности.
- •1.2. Направленность личности.
- •Тема 2. Личность и социум.
- •2.1. Мотивационные свойства личности.
- •Диагностика социальной эмпатии.
- •Экспресс-диагностика социальных ценностей личности.
- •Тема 5. Социальные установки личности в процессе психологии социального взаимодействия.
- •Основные положения по темам практических занятий:
- •Тема 1. Формирование и изменение социальных установок личности.
- •1.1. Личность и группа: проблема установок личности.
- •1.2. Личность и группа: проблема личности, лидерства и руководства
- •1.3. Социальная связь в психологии взаимодействия людей и межличностных отношениях.
- •1.4. Руководство - как управление процессом
- •1.5. Качества руководителя и стили управления.
- •1.6. Принятие в групповом социальном взаимодействии. Принятие как психологический механизм толерантности.
- •1.7. «Толерантность» - принцип отношения Человека к Человеку или «Что такое для вас толерантность?»
- •Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм»
- •Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности
- •Методика диагностики общей коммуникативной толерантности (авт. В.В. Бойко)
- •Вопросы к зачету.
- •Подходы к определению понятий «взаимодействие», «социальное взаимодействие»
- •«Толерантность» – принцип отношения человека к человеку или «что такое для вас толерантность?»
- •Глоссарий
- •Рекомендуемая литература по дисциплине
- •Методические разработки по дисциплине к практическим занятиям.
- •3. В наличии абонемент.
«Толерантность» – принцип отношения человека к человеку или «что такое для вас толерантность?»
Нам кажется, что толерантность является той культурной направленностью, отношением личности, которая проживает в мире и согласии в стране, семье, школе, группе, классе. Но, к сожалению, дух нетерпимости к другой личности, ее привычкам, образу жизни, верованиям и культуре, продолжает существовать в обществе. Не является исключением и образование. Следовательно, это предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как ответственность, открытость и терпимость, уметь себя контролировать, ограничивать и иметь «знание инаковости как части собственного».
«Жизнь в условиях многообразия является одним из источников серьезных проблем для обществ, в которых подрастают наши дети. В мире, где взаимопроникновение различных культур принимает все большие масштабы, обучение ценностям и навыкам «жизни сообща» стало первоочередной задачей воспитания.
Поэтому я обращаюсь к главам государств и правительств мира, министрам и чиновникам, ответственным за образование на всех уровнях, к мэрам больших и малых городов, деревень и поселков, ко всем учителям, религиозным сообществам, журналистам и родителям:
-воспитывайте и учите наших детей и молодежь быть открытыми, относиться с пониманием к другим народам, их истории и культуре, учите их основам человеческого общежития;
-учите тому, насколько важно отказываться от насилия и искать мирные пути разрешения споров и конфликтов;
-воспитывайте в молодом поколении альтруизм, открытость и уважение к другим, прививайте им способность понимать других, сохраняя при этом свою индивидуальность. Все эти качества основаны на чувстве собственного достоинства и способности признавать культурное разнообразие», – Федерико Майор, Генеральный директор ЮНЕСКО
«Толерантный человек – это тот, кто одинаково дружелюбно настроен ко всем людям без исключения. Он не просто терпит все это, он любит людей», – Г.У. Оллпорт
«Любить – это значит прощать, прощать – это понять, понять –значит знать, знать – это приблизиться к порогу мудрости», – Н. Рерих.
«Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю», – Антуан де Сент-Экзюпери.
«Главные вопросы состоят не в том, «почему я проявляю толерантность?»: а «во имя чего, ради чего я действую толерантно, какие ценности я отстаиваю и каков для меня в этом смысл?!». От ответов на эти экзистенциальные вопросы зависит подлинная суть тех или иных действий человека», – С.Л. Братченко, заслуженный психолог.
«Огородник может решать, что хорошо для моркови, но никто не может решать за другого, что есть благо», – Ж. Сартр.
«Интолерантность возникает в межличностных коммуникациях… суть его в неприятии других ценностей и различий. Сюда также добавляется: проблемы сопротивления изменениям, потери собственной самоидентификации, и страх перед конфликтами», – Ф.В. Микушин.
«Мы говорим об искусстве компромисса. Толерантность – это великое искусство людей, которые пытаются понять друг друга... это поддержка и понимание различий», – Александр Асмолов, доктор психологических наук, автор Федеральной целевой программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе»
«Самое главное – это умение понимать друг друга», – В. Зорин, министр РФ по вопросам национальной политики:
«Что такое толерантность – это понять, что твой сосед, человек, отличающийся от тебя цветом кожи, образом мысли, имущественным положением, он не обязательно тебе враг…», – Н. Дмитриев, художественный руководитель московского культурного центра «Дом».
«Толерантность – это… некая форма поведения.», – В. Двинский, кинорежиссер–документалист.
«Природные свойства славянских народов более предрасположены к проявлению терпимости, или, по крайней мере, их задатки более сильны для того, чтобы воспринимать и осилить «кроткий дух христианства». Именно поэтому «терпимость» составляла отличительный характер России в самые грубые времена», – Н.Я. Данилевский, философ.
«Как формируется нетолерантность? Обыкновенная новостная лента, к примеру, написано: были задержаны два кавказца. Но почему не пишут: «задержаны двое русских за разбой». В общественном сознание складывается полная уверенность, что вся преступность связана с кавказцами. Телевизор включаешь, радио, газеты – их задержали, а когда обращаешься к милиции, то оказывается, что у них нет таких сведений и преступность в разных национальных группах одинаковая», – Д. Дубровский, директор программы «Этник стадис» Европейского университета в Санкт-Петербурге.
Война. Одно из самых тяжелых проявлений нетерпимости. Чтобы навязать свои идеи, показать мощь своей страны, лидеры одной страны пытаются уничтожить население другой.
Инвалиды. Часто мы смеемся над людьми, которые разговаривают сами с собой, смеются без причины или странно выглядят. Говорят, что эти люди умственно отсталые. Их дефекты пугают нас. Поэтому нам трудно быть терпимыми с ними. В России живет более 10 миллионов людей с умственными и физическими недостатками.
Отверженные. Это плохо и неправильно, когда вокруг нас живут люди, у которых нет домов, нет работы и им нечего есть. И, конечно, неправильно, что их сторонятся, изгоняют, потому что они грязные и попрошайничают.
Мода. Замечания, отражающие нетерпимость: «Вы видели его волосы?», «Она выглядит смешно в мини-юбке!»
Невежество. Нетерпимость существует из-за невежества, из-за отсутствия информации. У нас у всех есть предрассудки. Другими словами, мы заранее, по какому-то вопросу, о чем имеем смутное представление, принимаем решение.