
- •«Братский государственный университет»
- •Психология социального взаимодействия
- •1. Актуальность.
- •2. Методологическая основа учебной дисциплины «Психология социального взаимодействия».
- •3. Самостоятельная образовательная деятельность студента.
- •4. Содержание учебной дисциплины:
- •Тема 1. Предмет и методы психологии социального взаимодействия, основные области исследования, краткий исторический очерк.
- •Тема 1. Психология социального взаимодействия как наука.
- •Переход к социальному взаимодействию.
- •1.2. Формы социального взаимодействия.
- •1.3. Типология и сферы социального взаимодействия.
- •1.4. Целеполагание и целеосуществление.
- •Тема 2. История развития психологии социального взаимодействия.
- •Тема 2. Социальная психология общения.
- •Тема 1. Невербальное общение и диалог на основе ценностей гражданского демократического общества.
- •1.1. Социальная психология общения.
- •2.2. Стратегии, тактики, виды общения.
- •2.3. Знаковые системы передачи информации.
- •2.4. Формирование первого впечатления о человеке.
- •2.5. Социальная категоризация и стереотипизация как продукты межличностного восприятия.
- •2.6. Социальное взаимодействие и общение.
- •Тема 2. Транзактный анализ Эрика Берна.
- •Тест «Родитель – Взрослый – Ребенок».1
- •Диагностика мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях.
- •Тема 3. Социальная психология группового взаимодействия.
- •Основные положения по темам практических занятий.
- •Тема 1. Понятие «социальная группа». Взаимодействия групп и внутригрупповые взаимодействия.
- •1.2. Виды групп.
- •1.3. Психологические характеристики группы.
- •1.4. Модели развития коллектива.
- •Тема 2. Взаимодействие людей в неорганизованных группах. Владение базовыми технологиями формирования общественного мнения.
- •Диагностика групповой мотивации
- •Самооценка эмоционально-мотивационных ориентаций в межгрупповом взаимодействии.
- •Тема 4. Социально-психологическая характеристика личности в процессе взаимодействия
- •Основные положения по темам практических занятий:
- •Тема 1. Подходы к определению понятия «личность» в отечественной и зарубежной литературе.
- •1.1. Структура личности.
- •1.2. Направленность личности.
- •Тема 2. Личность и социум.
- •2.1. Мотивационные свойства личности.
- •Диагностика социальной эмпатии.
- •Экспресс-диагностика социальных ценностей личности.
- •Тема 5. Социальные установки личности в процессе психологии социального взаимодействия.
- •Основные положения по темам практических занятий:
- •Тема 1. Формирование и изменение социальных установок личности.
- •1.1. Личность и группа: проблема установок личности.
- •1.2. Личность и группа: проблема личности, лидерства и руководства
- •1.3. Социальная связь в психологии взаимодействия людей и межличностных отношениях.
- •1.4. Руководство - как управление процессом
- •1.5. Качества руководителя и стили управления.
- •1.6. Принятие в групповом социальном взаимодействии. Принятие как психологический механизм толерантности.
- •1.7. «Толерантность» - принцип отношения Человека к Человеку или «Что такое для вас толерантность?»
- •Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм»
- •Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности
- •Методика диагностики общей коммуникативной толерантности (авт. В.В. Бойко)
- •Вопросы к зачету.
- •Подходы к определению понятий «взаимодействие», «социальное взаимодействие»
- •«Толерантность» – принцип отношения человека к человеку или «что такое для вас толерантность?»
- •Глоссарий
- •Рекомендуемая литература по дисциплине
- •Методические разработки по дисциплине к практическим занятиям.
- •3. В наличии абонемент.
Экспресс-диагностика социальных ценностей личности.
Инструкция: ниже предлагается 16 утверждений. Оцените для себя значимость каждого из них в баллах по схеме:
10 (неважно), 20, 30, 40, 50... 100 (очень важно).
Опросник.
1. Увлекательная работа, которая доставляет вам удовольствие.
2. Высокооплачиваемая работа.
3. Удачная женитьба или замужество.
4. Знакомство с новыми людьми, социальные мероприятия.
5. Вовлечение в общественную деятельность.
6. Ваша религия.
7. Спортивные упражнения.
8. Интеллектуальное развитие.
9. Карьера.
10. Красивые машины, одежда, дом и т.д.
11. Времяпрепровождение в кругу семьи.
12. Несколько близких друзей.
13. Работа на добровольных началах в некоммерческих организациях.
14. Медитация, размышления, молитвы и т.д.
15. Здоровая сбалансированная диета.
16. Чтение образовательной литературы, просмотр образовательных передач, самосовершенствование и т.п.
Обработка и интерпретация результатов: распределите баллы согласно таблице (цифры в разделах - номера соответствующих утверждении).
Табл.1
Таблица распределения баллов.
Шкалы |
№ утверждений |
Итого (баллов) |
Профессиональные |
1, 9 |
|
Финансовые |
2, 10 |
|
Семейные |
3, 11 |
|
Социальные |
4, 12 |
|
Общественные |
5, 13 |
|
Духовные |
6, 14 |
|
Физические |
7, 15 |
|
Интеллектуальные |
8, 16 |
|
Чем выше итоговое количество баллов в каждом разделе, тем большую ценность представляет для вас данное направление. При этом, чем ближе друг к другу значения во всех восьми разделах, тем более разносторонним человеком вы являетесь.
Вопросы для контроля знаний по теме:
1. Авторами гуморально-конституционных теорий темперамента являются указанные, кроме:
а) Шелдона;
б) Кречмера;
в) Мерлина;
г) Гиппократа.
2. Свойствами индивида являются указанные, кроме:
а) пола;
б) темперамента;
в) ценностных ориентаций;
г) задатков.
3. Свойствами личности являются указанные, кроме:
а) ответственности;
б) позиции и статуса;
в) направленности;
г) конституции.
4. Степень зрелости и износа организма и нервной системы определяется:
а) паспортным возрастом;
б) биологическим возрастом;
в) социальным возрастом;
г) психологическим возрастом.
5. К типологическим свойствам нервной системы относятся указанные, кроме:
а) силы;
б) лабильности;
в) ранимости;
г) подвижности.
6. Свойствами темперамента являются указанные, кроме:
а) активности;
б) эмоциональности;
в) темпа деятельности;
г) аккуратности.
7. Чертами характера являются указанные, кроме:
а) вежливости;
б) трудолюбия;
в) впечатлительности;
г) чувства долга.
8. Автор теории отношений личности:
а) Бехтерев;
б) Мясищев;
в) Выготский;
г) Ананьев.
9. Определите тип акцентуации характера по Личко, если главными чертами являются нерешительность и тревожная мнительность;
нерешительность проявляется особенно при необходимости сделать самостоятельный выбор; защитой от постоянной тревоги служат выдуманные приметы и ритуалы:
а) сенситивный;
б) лабильный;
в) психастенический;
г) гипертимный.
10. Определите тип акцентуации характера по Личко, главной чертой которого является склонность к состояниям злобно-тоскливого настроения с постоянно нарастающим раздражением и поиском объекта, на котором можно было бы сорвать зло; для него свойственны мелочная аккуратность, скрупулезность, педантизм:
а) шизоидный;
б) эпилептоидный;
в) астено-невротический;
г) конформный.
11. Способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям называется:
а) сенситивность;
б) эмпатия;
в) отзывчивость;
г) конформизм.
12. В структуру способностей входит указанные, кроме:
а) интеллекта;
б) критичности;
в) креативности;
г) обучаемости.
13. Автор концепции иерархической структуры потребностей:
а) Маслоу;
б) Мюррей;
в) Левин;
г) Платонов.
14. Последствиями воздействия неблагоприятной Я-концепции на человека являются указанные, кроме:
а) снижения самоуважения;
б) стимуляции конформистских реакций;
в) отношения к себе как к неспособному на хорошие поступки;
г) апатии, вялости.