Список используемой литературы

1. Виртуальная атака/ Собкин В.С. Евстигнеева Ю.М.// Первое сентября, 2002. - 2 февраля – с. 2.

2. В плену у «умного ящика»/ Шишова Т.// Народное образование, 2002 – №8 – с.176-182.

3. Игромания – новая угроза обществу/ Галанин Ю.В. // ОБЖ, 2004 - №12- с.61-62.

4. Калинина Г. Поговори со мной компьютер, … компьютер// Смена, 2001 – июль – с.45-53.

5. Компьютерный запой/ А. Магалиф// Труд, 2005 – 24 сентября – с.7.

6. Левин А. Ш. Краткий самоучитель работы на компьютере. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004. - 335с.: ил., с.179-185.

7. Наши дети во всемирной паутине// Домашний очаг, 2006– май, с.156.

8. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 480 с.

9. Смешно до слёз: компьютерные игры – опасное развлечение/ Иванов В.И.// ОБЖ, 2003 - №4 - с.19-22.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Анкета:

1. Какой вид компьютерных игр вы предпочитаете?

2. Что привлекает вас в компьютерных играх?

3. Появляется ли у вас желание общаться с людьми после того, как вы играли на компьютерах?

4. Какие проблемы у вас возникают после игры на компьютерах?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Список участников I этапа эксперимента.

1. Фоменко Артём (11 класс);

2. Калягина Анна (11 класс);

3. Куликов Николай (10 класс);

4. Перепёлкин Иван (10 класс);

5. Баутова Заура (9 класс);

6. Логинов Сергей (9 класс);

7. Царенков Константин (7^а класс);

8. Пиминов Иван (7^а класс);

9. Есаулов Юрий (7^б класс);

10. Шкель Ольга (7^б класс).

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

«Ассоциации»

Задача: попытаться описать состояния друг друга по его внешнему проявлению, создавая ассоциации.

Игровое действие: участники садятся так, чтобы каждый мог видеть всех остальных; расслабляются. После этого они начинают описывать состояние друг друга по очереди, используя различные ассоциации, привлекая художественные образы, метафоры, например, человеческий голос может быть «ледяным», «пустым», «бархатным». Взгляд «обжигающим» или «колючим». Выражение лица - «кислым», «постным» и т. д. Можно выразить свое ощущение через звуки, звуки – через цвета, цвета – через форму и т.д. Можно использовать разные оттенки противоположных качеств.

Так, каждый по очереди описывает состояние сидящих. Описываемый игрок либо согласиться с данным ему описанием, либо выразит свое несогласие, но в любом случае прокомментирует сказанное.

Игра учит адекватному выражению человеком своих мыслей и чувств.

«9 Точек»

Ведущий делит группу на четверки, каждому из них дается листок в клеточку и один карандаш. На большом листе ведущий рисует 9 точек, расположенных на равном расстоянии друг от друга тремя рядами по три - квадратом. Задача каждой четвери – всем вместе найти решение – перечеркнуть все точки четырьмя отрезками прямой, не отрывая карандаша от бумаги. Ведущий следит, чтобы дети работали все четвёркой над одним квадратом, а не рисовали каждый свой квадрат. Ведущий говорит ребятам, что одиночно требуется на это решение полчаса, а группа может справиться и за десять минут.