Карта самостійної роботи студентів

Карта самостійної роботи студентів містить загальний опис видів, завдань для самостійної роботи студентів, терміни їх виконання, форми контролю та звітності, орієнтований розділ балів поточної успішності.

Карта самостійної роботи студента з науки «Психологія та педагогіка»

Види самостійної роботи	Планові терміни виконання		Форми контролю та звітності	Орієнтовна максимальна кількість балів
				денна ф.н.			заочна ф.н.
За систематичність та активність робити на практичних заняттях
1.1. Підготовка та участь у практичних заняттях	протягом семестру	аналіз діяльності студентів, перевірка виконаних завдань			20	10
За виконання контрольних завдань з поточного модульного контролю
1.2. Підготовка до модульних контрольних робіт	протягом семестру	Перевірка правильності виконання модульних контрольних робіт			5за 1 модуль 5*2=10	10 за 1 модуль
За виконання завдань для самостійного опрацювання
1.3.Виконання домашніх завдань з навчально-методичних посібників «Психологія та педагогіка: Навч.-метод. посібник для самостійного вивчення дисципліни/ Л.В. Музичко, А.В. Тімакова, Л.В. Корват та інші. За заг. ред. Л.В. Музичко. – К.: КНЕУ, 2008.- 304 с.» «Основи психології та педагогіки».: Нач.-метод. Посібник / Колесніченко Л.А., Борисенко Л.Л. – К.КНЕУ, 2002. – 126 с. Збірник міні-кейсів «Психологія та педагогіка»; за ред. Л.А.Колесніченко. – К.: КНЕУ, 2010. – 362 с.	протягом семестру	Перевірка якості виконання завдань, обговорення та розгляд отриманих результатів			20	0
Всього балів за поточний контроль					50	20

Викладач може пропонувати власний розподіл балів за самостійну роботу студентів. Але карта самостійної роботи студентів з якою працює викладач має бути обов’язково доведена до відома кожного студента на першому практичному або індивідуально-консультативному занятті.

Орієнтовний перелік питань та завдань з самостійної роботи студентів:

СР-1 до теми „Психологія як наука»

• Створення таблиці основних напрямів сучасної психології

• Визначити переваги та недоліки основних методів психології

• Складання поведінкового портрету одногрупника на основі включеного спостереження

СР-2 до теми „Психіка та її розвиток”.

• Визначення якості засвоєння сутності понять теми та їх взаємозв’язку.

• З’ясування якість засвоєння етапів розвитку психіки.

• Визначення відмінностей психіки людини та тварини.

• Визначення будови головного мозку.

• Визначення домінантності півкуль головного мозку.

• Вирішення міні-кейсів.

СР-3 до теми „Психічні процеси”

• Дослідження уважливості.

• Визначення типу сприйняття.

• Визначення індивідуальних особливостей пам’яті.

• Перевірка логічності мислення.

• Вирішення міні-кейсів.

СР-4 до теми „Психічні стани”

• Тест „Гостра фізична та розумова втомленість” за А.О. Прохоровим.

• Методика „Схильність до стресу”

• Вправа для саморегуляції психічних станів.

• Вирішення міні-кейсів.

СР-5 до теми „Психічні властивості ”

• Діагностика типу темпераменту за тестом Г.Айзенка

• Визначення соціального інтелекту за тестом Дж. Гілфорда

• Виконання тесту інтелектуальної мобільності

• Визначення комунікативних та організаторських здібностей (В.В. Синявський, Б.О. Федоришин)

• Самооцінювання рис особистості

• Визначення прояву рішучості

• Діагностика акцентуацій характеру за методикою Г.Шмішека

• Діагностика спрямованості особистості за опитувальником Смекайла і Кучери

• Вирішення міні-кейсів.

СР-6 до теми „Рівні прояву психіки: свідомий та несвідомий”

• Визначення індивідуальних особливостей за допомогою проективної методики

• Підготовка до аналізу ситуацій прояву психологічних захистів з життя, фольклору та мистецтва

• Підготовка діалогів для демонстрації прояву захисних механізмів

• Вирішення міні-кейсів.

СР-7 до теми ”Особистість. Структура особистості”

• Діагностика локалізації суб’єктивного контролю за методикою ЛСК

• Визначення ієрархії ціннісних орієнтацій особистості за методикою М. Рокича

• Вирішення міні-кейсів.

СР-8 до теми ”Розвиток особистості та «Я-концепція»”

• Підготовка малюнка „Я-концепції”, «Мої слабкі та сильні сторони»

• Методика „Самооцінка”

• Визначення потреби в досягненнях

• Методика „Психологічний вік”

• Вирішення міні-кейсів.

СР-9 до теми „Поведінка та діяльність як форми активності особистості”

• Створення таблиці характеристик видів діяльності

• Визначення у наведених прикладах дій-умінь і дій-навичок.

• Встановлення структурних складових діяльності.

• Вирішення міні-кейсів.

СР-10 до теми „Спілкування та міжособистісні стосунки”

• Методика інтерперсональної діагностики Т.Лірі

• Вправа «Рефлексія»

• Визначення особливості поведінки людини у групі особливості поведінки людини у групі за методикою «Q-сортування»

• Складання порівняльної таблиці „Реальна група – ідеальна група”

• Визначення тактик поведінки в конфлікті за допомогою афоризмів

• Визначення рівнів конфліктності особистості.

• Створення рекомендацій щодо поведінки у конфліктних ситуаціях.

• Вирішення міні-кейсів.

СР-11 до теми „Освіта в культурі людства. Педагогіка як наука”

• Охарактеризування системи освіти України на основі порівняльної таблиці.

• Підготовка до дискусії «Болонський процес – міфи та реальність»

• Написання творчого есе «В якій країні світу я мрію вчитися і чому?»

• Складання кросворду на тему «Освіта».

• Написання повідомлення про систему освіти іншої країни (наприклад, Польщі, Ірландії, Нідерландів, Фінляндії та інші).

• Вирішення міні-кейсів.

СР-12 до теми „Навчання та виховання – шляхи розвитку особистості”

• Визначення рівня педагогічних здібностей

• Складання таблиці принципів навчання та визначення правил їх реалізації

• Написання твору за темою: Ефективне виховання: в чому його сутність?

• Вирішення міні-кейсів.

СР-13 до теми „Управління та самоуправління навчальною діяльністю”

• Складання портрету улюбленого вчителя

• Визначення компетентності використання часу

• Визначення особистісних особливостей режиму сну та коливання працездатності

• Оцінка професійної спрямованості на викладацьку діяльність

• Підготовка доповіді „Техніка виступу перед аудиторією”

• Визначення рівня прояву контролю у справах за методикою «Я і контроль»

• Наведення прикладу контролю, який справив позитивне та негативне враження

• Аналіз методу підготовки та складання іспитів.

• Вирішення міні-кейсів.