21) Методика самооценки индивидуальных особенностей – взрослый вариант (сио-в) Методика (26 пунктов) выявляет общую направленность обследуемого к трем сферам

профессиональной деятельности, предъявляющим специфические требования к индивидуальным особенностям человека:

• -предметная сфера (работа с конкретным предметом, вещественным или информационным) - 10 пунктов;

• сфера профессиональных контактов или коммуникативная (работа с людьми) – 10 пунктов;

• художественная сфера (работа по созданию или воспроизведению художественных изделий, произведений, образов) - 6 пунктов.

Методика «Карта интересов» Голомштока (2 варианта)

Методика позволяет проанализировать интересы, близкие к тому или иному виду деятельности.

1-вариант (расширенный вариант)

Содержит 174 вопроса (по 6 на сферу), отражающих направленность интересов в 29 сферах деятельности:

1. Биология, 2. География, 3. Геология, 4. Медицина, 5. Легкая и пищевая промышленность, 6. Физика, 7. Химия, 8. Техника, 9. Электро- и радиотехника, 10. Металлообработка, 11. Деревообработка, 12. Строительство, 13. Транспорт, 14. Авиация, морское дело, 15. Военные специальности, 16. История, 17. Литература, 18. Журналистика, 19. Общественная деятельность, 20. Педагогика, 21. Право, юриспруденция, 22. Сфера обслуживания, торговля, 23. Математика, 24. Экономика, 25. Иностранные языки, 26. Изобразительное искусство, 27. Сценическое искусство, 28. Музыка, 29. Физкультура и спорт.

Вариант 2

Содержит 144 вопроса (по 6 на шкалу), сгруппированных в 24 шкалы, соответствующие следующим видам профессиональной деятельности:

1. Физика, 2. Математика, 3. Химия, 4. Астрономия, 5. Биология, 6. Медицина, 7. Сельское хозяйство, 8. Лесное хозяйство, 9. Филология, 10. Журналистика, 11. История, 12. Искусство, 13. Геология, 14. География, 15. Общественная работа, 16. Право, 17. Транспорт, 18. Педагогика, 19. Рабочие специальности, 20. Сфера обслуживания, 21. Строительство, 22. Легкая промышленность, 23. Техника, 24. Электротехника.

22) Опросник Йовайши

Методика оценки профессиональных предпочтений Л.А. Иовайши применяется для оценки склонностей оптантов к следующим сферам профессиональной деятельности:

1. Сфера искусства («человек - художественный образ»).

2. Сфера технических интересов («человек - техника»).

3. Сфера работы с людьми («человек - человек»).

4. Сфера умственного труда.

5. Сфера физического труда (в т.ч. манипуляторная деятельность, деятельность, связанная с перемещениями и др.).

6. Сфера материальных интересов (производство и потребление материальных благ).

Методика представляет собой опросник из 30 вопросов (положений), имеющих два варианта ответа. Испытуемый должен определить, какому из вариантов отдать предпочтение.

Анкета интересов Хеннинга

Методика предназначена для выявление профессиональных склонностей, интересов личности.

Стимульный материал - 144 утверждения, к которым испытуемый должен выразить свое отношение

Методика «Структура интересов» Хеннинга

Методика предназначена для выявление профессиональных склонностей, интересов личности, по структуре и предназначению сходна с «Анкетой интересов Хеннинга».

Стимульный материал представлен 136 утверждениями, к которым испытуемый должен выразить свое отношение, все вопросы методики сгруппированы в следующие 17 шкал, отражающие различные сферы человеческой деятельности

23) Ценности и ценностные ориентации – качества или свойства предметов, делающие их полезными, желательными или ценимыми. Ценность предмета для субъекта определяется его ролью в социальном взаимодействии.

Социальные ценности (предметы, явления, отношения) формируют центральные принципы, вокруг которых интегрируются индивидуальные и социальные цели.

Примеры социальных ценностей: свобода, справедливость, образование, любовь, дружба и т.д. Ценности связаны с выбором образа жизни и часто рассматриваются вместе с интересами, установками и предпочтениями.

Понятие «ценностные ориентации» выражает положительную или отрицательную значимость для индивида предметов и явлений социальной действительности и составляет внутреннюю основу отношений человека к различным ценностям материального, морального, политического и духовного порядка.

Методики диагностики ценностей и ценностных ориентаций

1. Методика ценностных ориентаций М. Рокича Адаптация методики для отечественной выборки взрослых выполнена А.Г. Гоштаутасом, Н.А. Семеновым и В.А. Ядовым.

Методика заключается в последовательном ранжировании ценностей двух классов:

♦ терминальные ценности (ценности – цели) (18) — убеждение в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;

♦ инструментальные ценности (ценности – средства) (18) — убеждение в том, что какой-то образ действий или свойство личности являются предпочтительным в любой ситуации.

Примеры терминальных ценностей (список А): активная деятельная жизнь, жизненная мудрость, здоровье, интересная работа, красота природы и искусства и др.

Примеры инструментальных ценностей (список Б): аккуратность, воспитанность, высокие запросы, жизнерадостность, исполнительность и др.

2. Модифицированный опросник «Диагностика мотивационной структуры личности» В. Мильмана (в модификации К.В. Сугоняева)

Согласно В.Э. Мильману, в структуре личности работника имеются два вида мотивации: производительная и потребительская.

Производительная мотивация (ценности) детерминирует творческое развитие личности, способствует включению человека в социум, является созидательной, так как способствует порождению общественно значимых материальных и духовных ценностей.

Потребительская мотивация направлена на поддержание жизнедеятельности субъекта и обусловлена его натуральными потребностями.

Опросник содержит 110-пунктов с дихотомическим выбором, позволяет рассчитать оценки по 8 первичным и 2 вторичным шкалам.

Созидательная (производительная) направленность (вторичная шкала): «самосовершенствование», «творческая активность», «социальная полезность», «общая активность» - первичные шкалы.

Общежитейская (потребительская) направленность (вторичная шкала): «социальный статус», «общение», «жизнеобеспечение», «комфорт» - первичные шкалы.

Первичные шкалы содержат от 12 до 14 пунктов.

3. Модифицированный опросник «Мотивационный профиль» Ш. Ричи и П.Мартина

Разработан английскими психологами Шейлой Ричи и Питером Мартином на основе обширных межкультуральных исследований, выполненных в 90-х годах XX века. Опросник может использоваться менеджерами по персоналу для выявления 12 наиболее значимых факторов мотивации сотрудников организации.

Опросник сконструирован таким образом, чтобы выявлять факторы мотивации, которые высоко оцениваются работником, а также те факторы, которым он придает мало значения.

Факторы мотивации: 1. Потребность в высокой заработной плате и материальном вознаграждении, 2. Потребность в хороших условиях работы и комфортной окружающей обстановке, 3. Потребность в четком структурировании работы, 4. Потребность в социальных контактах, 5. Потребность формировать и поддерживать долгосрочные стабильные взаимоотношения, 6. Потребность в завоевании признания. 7. Стремление к достижениям, 8. Потребность во влиятельности и власти, 9. Потребность в разнообразии, переменах и стимуляции, 10. Креативность, 11. Самосовершенствование, 12. Интересная и полезная работа.

В опроснике 33 утверждения. К каждому утверждению имеются 4 варианта завершения (А, Б, В, Г), которые испытуемый должен проранжировать.

Оценки в баллах: 3, 2, 1, 0.

4. Опросник «Якоря карьеры» Э.Шейна

позволяет определять ведущие профессиональные мотивы и может применяться при приеме на работу и в индивидуальной коррекционной работе, содержит 8 шкал, по 5 пунктов в каждой (всего 40 пунктов):

1. Профессиональная компетентность – стремление быть мастером своего дела, к достижению успеха в профессиональной сфере, но быстрая потеря интереса к работе, не позволяющей развивать свои способности.

2. Менеджмент – ориентация личности на интеграцию усилий других людей, полноту ответственности за конечный результат и соединение различных функций организации.

3. Автономия (независимость) – стремление к освобождению от организационных правил, предписаний и ограничений.

4. Стабильность – потребность в безопасности и стабильности для того, чтобы будущие жизненные события были предсказуемы.

5. Служение – гиперсоциальность установок, основные ценности – «работа с людьми», «служение человечеству», «помощь людям», «желание сделать мир лучше».

6. Вызов – основные ценности – конкуренция, победа над другими, преодоление препятствий, решение трудных задач.

7. Интеграция стилей жизни – ориентация на интеграцию различных сторон образа жизни, стремление к тому, чтобы все это было сбалансировано.

8. Предпринимательство – стремление создавать что-то новое, преодолевать препятствия, готовность к риску.

Степень согласия или несогласия с каждым из утверждений оценивается по 7-балльной шкале.

5. Опросник для оценки структуры мотивов профессиональной деятельности

Оцениваются 8 мотивов профессиональной деятельности:

экстринсивные (внешние): 1. Материальное вознаграждение («деньги»), 2. Карьера, 3. Отношения с руководством, 5. Признание (заслуг);

интринсивные (внутренние): 6. Достижения, 7. Ответственность, 8. Интересная работа;

4. Отношения с коллегами.

Методика включает 28 пунктов, в каждом из которых содержится два альтернативных варианта утверждений; каждое утверждение принадлежит к одной из 8 шкал, каждая шкала представлена 7 утверждениями. Испытуемому предлагается распределить 5 баллов между альтернативными утверждениями в зависимости от соотношения приемлемости каждого из утверждений для испытуемого. Всего существует 6 возможных вариантов такого распределения, а именно: 5 и 0 баллов, 4 и 1, 3 и 2, 2 и 3, 1 и 4, 0 и 5 баллов.

6. Ориентационная анкета (методика оценки профессиональной направленности личности)

Предназначена для изучения некоторых профессионально важных аспектов направленности личности, влияющих на индивидуальную эффективность деятельности. Используется в профориентации и прогнозировании профессиональной успешности в различных видах деятельности.

Разработана чехословацкими психологами В.Смейкалом и М.Кучерой и первоначально была известна как «Ориентационная анкета» (1988).

Оценивается тип профессиональной направленности личности: на решение деловых вопросов; на взаимодействие с другими людьми с целью удовлетворения потребности в общении; на себя - с целью реализации свих лидерских возможностей или личных амбиций.

Методика содержит 30 пунктов, в каждом из которых предлагается на выбор 3 варианта ответа. Каждый пункт оценивается испытуемым в два этапа. Сначала ему предлагается выбрать тот вариант, который в наибольшей степени выражает его точку зрения. Затем то же самое он должен осуществить в отношении оставшихся двух вариантов. Вариант, выбранный в первую очередь, оценивается 2 баллами, во вторую - 1. Таким образом, испытуемый может набрать по одной из шкал не более 60 баллов при общей сумме баллов по трем шкалам 90. Преобладание выборов, соответствующих одной из трех шкал, позволяет сделать вывод о наличии определенного типа профессиональной направленности.